用激情点燃梦想

在漫长而枯燥的高三复习备考过程中,你是否感到力不从心?在日复一日、繁重琐碎的学习面前,你是否觉得劲头不足?想认真学习却又无法专心致志,头悬梁,锥刺股而成绩平平,这种学习     

用激情点燃语文课堂

苏霍姆林斯基曾说过：“有激情的课堂教学．能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考．对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊．学生在学习中感受到自己的智慧和力量．体验到创造的欢乐．为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲,”那么．怎样才能使我们的语文课堂充满激情呢？     

用激情点燃热情

一、课题的立项依据与研究意义 《义务教育英语课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体",如何按照课标提出的"着重培养学生的英语实践能力"的标准,做到初中英语教学的与时俱进成为新课标下初中英语教学的关键.因此,研究如何用教师的激情激发学生的激情具有非常重要的现实意义.     

用诗歌点燃激情

情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略。语文课堂可以用诗歌来点燃激情。     

用激情点燃英语课堂

在英语教学中,我们经常会有这样的尴尬与无奈:自己备课很充分,每个环节都精心设计,但是一节课下来,发现课堂死气沉沉,学生无精打采,教学效果甚微。冷静审视,我们的英语课堂不是缺少教学的方法与技巧,不是缺少现代的设备与手段,不是缺少先进的思想和理念,缺少的是情感,是教师的情感,学生的情感,师生互动的情感。情感是英语课堂的灵魂,英语课堂要让师生激情燃烧起来。     

用爱心点燃激情

“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此—— 微笑着，她走进了孩子们的世界 邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。     

用激情点燃语文课堂

如果说广博的知识和对教材的深刻理解是做一个好教师的前提,那么富有激情的授课艺术则是激活学生学习兴趣的关键.本文从三个方面分别阐述了如何用激情点燃语文课堂,如何唤起学生的激情和兴趣,以供参考.     

用激情点燃历史课堂

<正>翻开世界近代史,时间跨度三百六十多年,地域上分布于五大洲(除大洋洲和南极洲),事件繁多,历史人物更是灿若星辰。况且由于知识体系的盘根错节,学生理解起来特别困难,很难形成一个完整的历史体系。根据本人几年的授课经验,现以九年级历史课为例,就如何上好历史课谈谈自己的认识。一、用激情、睿智的语言激发学生学习兴趣,是引领学生走进历史殿堂的金钥匙历史科目本应是一门趣味性极强的学科。然而,长     

用爱国热情点燃创造激情

今年中国学术界、科学界几个老人的相继辞世,让国人几度唏嘘,几度哽咽。先是国学大师季羡林、任继愈与世长辞,前不久医界巨子贝时璋去世,紧接着,中国“航天之父”钱学森又离开了我们。栋折梁摧,岂不痛哉!他们都是学界泰斗,科学巨匠,堪称学术界、科学界的擎天柱。他们的离去让一个国家、一个民族为之动容,显然不仅仅是因为他们无与伦比的学术成就和无可比拟的杰出贡献,也不仅仅是他们独具魅力的人格操守和深厚广博的修养境界,更重要的是他们矢志不移的报国之志和爱国情怀。     

用激情点燃政治课堂

在政治课教学中,教师应着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感,为此,教师要有激情,并让课堂充满激情。     

用激情点燃写作兴趣

在教学实践中,要改变目前学生畏惧写作的状况,让学生爱上作文,迷恋于写作天地,教师就得必须注重学生的自主写作,珍视学生的独特感受;开放课堂,创设性地上好写作课;并且对学生作文的评改也要有独特的创意.更新教育观念,改进教学方法不知何时起,学生一听说要写作文就不耐烦地说：“唉!又要写作文.”对写作的排斥之情溢于言表,这不能不引起作为一名语文教师的深思.     

用教师的激情点燃学生的激情

<正>公开课是教师成长的舞台,上一次公开课,就是教学生活的一次成长与磨炼。倾听一次公开课,就是教学之路的一次学习与反思。聆听了乌鲁木齐实验小学教师上的"青赛课",感慨颇多:教者的沉稳干练和朝气蓬勃的精神风貌,渲染着课堂气氛,感染着学生,环节设计得清晰明朗。课堂上,学生良好的学习习惯,积极参与学习的氛围,乐于展示自我的勇气,令人惊叹!让我印象最深的是教育同行间推心置腹的点评,尤其是一位教研员说的一句话:"教     

语文教师要善于用激情点燃激情

以教师的教学激情激发学生语文学习的热情,对于促进学生的语文学习、实现情感教育目标与认知教育目标的统一,极为必要。为此,本文从导语设计、范读引领和师生互动三个方面进行了有益的探讨。     

用激情点燃青春的梦想

＂教室里有什么样的老师,就有什么样的教育。有什么样的教育,就有什么样的国民。在杰出的教师身上,我们既能看到一个国家的传统,也能看到一个国家的未来。＂（《在与众不同的教室里》前言）
　　推开一间教室的门,我们会看到一群学生,但更是一个丰富多彩而充满希望的未来。当我们经常自问＂我给了他们什么,能让他们受用一生？＂时,教师的意义就不再仅仅局限于知识的传递者。那么,我们究竟能给学生什么。     

用奥运精神点燃教师激情

岁月的流逝,使得许多教师工作少了激情,生活没了感动,新学期开始,我们尝试着用奥运精神点燃教师的激情,收到意想不到的效果。     

用五四式的激情点燃自己

８０年前,中国的有志青年怀着拯救神州于水火的激惰,引爆了五四运动,引爆了新民主主义革命。古老的中国在烈火中涅　,睡狮猛醒,寰宇瞩目。如今,站在新世纪的门槛上,作为一名心田耕耘者,我对五四精神敬慕依旧。面对未来的挑战,我们这些以传播新文化为天职的教师,心中亦有激情,亦有忧虑。为了孩子的未来,为了祖国的未来,我们应该把孩子们从应试教育的桎梏中解脱出来,从题山考海中解脱出来,回归人文,回归审美,回归灵性！急务当前,激情尤贵。教师只有用五四式的激情点燃自己,才能照亮、温暖孩子们的身心。“目中无人,心中乏…     

用激励点燃教师的激情

前一阶段，学校接到教育局通知：市里的英语会教活动决定在我校举行。同时，作为承办方，我校可以推荐一名英语教师参加这次会教活动。 接到这个通知，我欣喜万分。毕竟这是展示我校师生风采的难得的好机会。于是，我开始为这次活动做准备。     

用真情点燃学生的激情

前些时，我参加了区教研室组织的“青年教师现代文学作品讲课大赛”，当我看到抽到的是《药》时，心里非常矛盾。其实我很喜欢读鲁迅先生的文章，也很希望学生由于我的引导从此和鲁迅先生结缘。但我又很怕给学生讲先生的文章，他的深刻思想及其作品的丰富内涵，特别是与学生认知的差距，让我感到压力很大。     

点燃激情

6月24日晴 奥运的火炬，将在神秘的东方燃起。从巍峨的奥林匹亚到雄伟的万里长城，奥运火炬手点燃激情，传递梦想。     

点燃激情

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