提高高校专职辅导员素质和能力探索

高等院校专职辅导员是大学生思想政治教育的基本环节,一名合格的专职辅导员能够在学生中树立威信,在大学生中发挥一定的约束力、追随力和推动力。本文从构建高校专职辅导员与学生的关系方面,结合高校专职辅导员的工作任务,对进一步提高高校专职辅导员素质和能力进行深入探索。     

高校专任教师担任一年制辅导员的实践与思考

随着高校招生规模不断扩大,高校辅导员配备情况远远不能满足教育主管部门规定的职数。在这种的情况下,实行新进教师担任一年专职辅导员制度,无疑为高校大学生思想政治教育工作解决了专职管理人员不足的困难。南华大学自2006年实施新进专任教师担任一年制辅导员的实践进行了探索,本文对高校设立一年制辅导员制度的优劣进行了分析。同时,从三个方面对如何加强一年制辅导员工作提出了对策。     

论新时期高校辅导员素质能力培育

辅导员是高校中区别于专职教学教师的基层政治工作干部,在高校教师中与学生联系最密切,也是分管学生工作最多的教师.其职位职责要求其必须有较高的道德品质、职业操守、管理能力.对高校辅导员素质能力的培育机制的研究就是解决当前摆在各高校进一步强化教师队伍建设的问题,更是为高校辅导员走上工作岗位之后更加顺利开展工作指明了方向.     

高校专职辅导员团队建设的实践与探索

加强高校专职辅导员团队建设对促进学生健康成长和维护校园安全稳定等方面,具有十分重要的意义。针对目前高校专职辅导员团队建设现状,笔者从团队目标、成员素质、团队结构和完善机制等几方面提出高校专职辅导员团队建设的实现途径。     

如何做好高校专职辅导员的阶段性总结

高校专职辅导员的工作对大学生的进步和健康成长起着举足轻重的作用。刚参加工作不久的学生辅导员一方面要顺利适应自身从学生到老师的工作角色转变,另一方面因为熟悉的学生经历和生活．容易站在学生的角度思考问题展开工作．抓住学生工作的重点。结合工作实际,作者谈谈成为高校专职辅导员后的工作体会。总结工作中的经验教训,以更好地胜任高校专职辅导员职务。     

高校兼职辅导员配备问题分析

高校辅导员是大学生思想政治教育的重要力量,要实现高校的持续发展与进步,就必须要建设一支高质量的辅导员队伍,同时要求每个院系均配备合适比例的专职与兼职辅导员,以保证学生的基本管理工作,但在实际管理过程中会发现,目前很多高校兼职辅导员的配备工作还存在很多的问题。本文就现阶段高校兼职辅导员配备工作进行了分析,旨在分析如何更合理的安排专职与兼职辅导员,推动学生工作的深入发展。     

国内

我国高校已有9万多名本专科生专职辅导员从全国高校辅导员工作座谈会上获悉,截至2008年底,全国高校共有本专科生专职辅导员91808人,比2006年增长33%,专职辅导员与学生的比例为1∶207。此外,还有本专科生兼职辅导员29329人,班主任212851人,与专职辅导员     

高校专职辅导员人力资源现状分析及其开发和管理

高校专职辅导员人力资源管理就是调动专职辅导员的积极性,为学校学生工作发挥最大作用。在新形势下,高校专职辅导员人力资源在选聘配备,使用与劳动管理,教育、留人与流动等方面都存在着不足之处。高校应坚持选聘标准,优化引进人才;建立科学客观的专职辅导员评估体系;强化各类教育培训,提高专职辅导员专业水平;优化激励制度,创造良好的留人环境;建立合理的专职辅导员人力资源流动机制。     

当前高校辅导员队伍建设中存在的问题及解决途径简

高校辅导员专职从事学生思想教育和管理与服务工作,是开展大学生思想政治工作的骨干力量.抓好高校辅导员队伍建设,是做好学生工作的关键和基本保证.由于当前高校辅导员队伍建设中存在的一些问题,导致辅导员的事务性工作特别多,严重影响其思想政治教育这一核心工作的正常开展.文章从加强高校辅导员队伍建设的现实意义出发,分析了目前辅导员队伍建设中存在的问题及其成因,并提出了相应的意见和对策.     

高校辅导员教师角色的嬗变、特质及实现

高校辅导员是高校中具有教师和干部双重身份的一个特殊职位,同时扮演着教育者和管理者的双重角色。长期以来,辅导员的管理者角色被普遍接受,而其教师角色则存在显示度较弱、认同度偏低的问题。这源于高校辅导员经历了从“政治指导者”到“思想政治专职人员”再到“思想政治教育专家”的角色嬗变,在此过程中,其教师角色逐渐得以确立。高校辅导员与专职教师相比,具有其鲜明的角色特质,明晰这些特质有利于高校辅导员教师角色的实现,从而更好地发挥辅导员在高校立德树人中的主体作用。     

高校专职辅导员加强师德修养之思考

专职辅导员有其特殊的师德要求,是政治方向的积极引导者、道德品质的言传身教者以及学生事务的管理者和服务者。与之对照,高校专职辅导员队伍尚在一定程度上存在政治理论素养稍显薄弱、道德表率作用有所欠缺、管理与服务能力有待加强的不足;这些不足更深层地表明高校专职辅导员的职业认同有待进一步提升。要求高校专职辅导员从理念上提升职业认同,包括强化自身的职业意识,铸造自身的职业良心和体会自身的职业幸福;同时要求高校专职辅导员从业务上提高综合素质,尤其是提高自身的政治素养,加强自身的道德践履和锤炼自身的工作能力。     

关于高校推进专职辅导员专家化的思考

本文通过对专职辅导员专家化涵义的界定,分析了高校推进专职辅导员专家化的必要性,提出高校推进专职辅导员专家化的途径:落实双肩挑制度,明确专职辅导员的教学任务;加强培训力度,夯实专职辅导员的理论基础;建立帮带责任制,促进专职辅导员学科专业发展;加强稳定性建设,鼓励专职辅导员安心本职工作.     

浅谈专业课教师如何做好兼职辅导员

目前,随着高校逐年扩招,高校专职辅导员工作面临严峻的挑战。为了缓解专职辅导员的工作压力,很多高校从专业教师队伍中选拔优秀的青年教师充当兼职辅导员。我校也不例外,采用了同样的措施,以弥补专职辅导员队伍的不足。本文主要是针对如何提高专业课教师任兼职辅导员的工作水平进行了论述。从诸多方面分析了专业课教师任兼职辅导员的优势和不足,并针对不足之处提出了几点改进措施,以便能够更好的做好辅导员工作。     

在读研究生从事专职辅导员的实践与思考的文献综述——以中北大学为个案研究

现阶段我国高校招生规模逐步扩大,学生人数不断增加,高校辅导员配备比例却未随之增大。在读研究生作为高校重要的人力资源,从各种利益角度看,都是可待开发的资源。许多高校开始选拔在读研究生担任辅导员以期充实辅导员队伍力量。目前,采用在读研究生从事专职辅导员这种模式的学校很多,但对其进行理论研究的较少。在读研究生专职本科辅导员作为新生事物,在实践中难免会遇到各种难题,本文以中北大学为例,进行实证性研究,分析其现状及存在的问题,并提出一些对策。     

高校专职辅导员专业化创新途径初探

高校青年教师的专业化发展已成为国际教师教育改革的必然趋势．是各国政府提升综合国力的成功策略．也是促进教师发展的首选途径,而作为青年教师中的群体之一。专职辅导员专业化发展也日趋受到重视。本文从分析高校专职辅导员专业化培养过程中存在的问题出发．提出了促进高校专职辅导员专业化培养的途径,包括转变观念、制订培养计划、出台相应措施和专职辅导员自身要注重提高自我能力等。     

关于学生辅导员助理制度优缺点的思考和建议

近几年在许多高校兴起了学生辅导员助理制度,即挑选部分高年级学生来帮助专职辅导员对新生进行辅导。自施行以来,辅导员助理制度日趋完善,并在各高校取得了良好的反响。文章在分析学生辅导员助理制度优缺点的基础上,就如何完善学生辅导员助理制度提出了相关建议。     

高校专职辅导员工作交接研究

高校专职辅导员交接是当下专职辅导员队伍建设中普遍存在的一个现象。交接工作使新辅导员和原班级学生要用相当长的时间来完成彼此的相互了解和信任。通过对高校专职辅导员工作交接中容易出现的一些问题的讨论,提出了一些行之有效的方法。     

浅谈高校辅导员队伍专职化、专业化、专家化建设

高校学生辅导员是学生思想政治教育与管理工作核心力量,辅导员队伍的专职化、专业化、专家化程度直接关系到当代大学生思想政治素养和水平的高低。笔者通过对高校辅导员队伍的现状的描述及形成原因的分析进一步阐述了加强高校辅导员队伍建设的必要性以及实现辅导员队伍专职化、专业化、专家化的途径。     

高职院校专职就业辅导员队伍建设问题的探讨

随着国家高校毕业生就业形势日益严峻,高职院校为了更好的促进学生就业,在学校中设置了专门的就业辅导机构,并配备了专职就业辅导员来对学生的就业工作进行指导和辅助.从职能作用来说,高职院校专职就业辅导员与普通辅导员的作用类似,针对性却有不同,高职院校要想实现学生的有效就业,专职就业辅导员的存在有其必要性,加强高职院校专职就业辅导员队伍建设有着特殊意史.从目前高职院校的专职就业辅导员队伍建设来看,由于设置时间短,还存在许多问题,对于这些问题我们必须高度重视,并着力解决,从队伍建设上保证高职院校的就业工作取得成效.     

科学构建高校辅导员考评体系

当前,高校学生管理普遍采用专职辅导员制度,通过专职辅导员对学生开展日常管理和思想政治教育工作,建立科学的考评体系对辅导员进行考评,可以奖优罚劣,进一步提高高校思想政治工作水平.本文从考核原则、考核内客、考核程序等方面,根据专业和年级的不同特点分类构建科学的辅导员考评体系,以期对高校辅导员考评有所启发.