技能大赛推动高技能创新人才培养的研究

本文作者作为领队和指导老师带学生参加教育部主办的全国高职院校技能大赛,获团体一等奖。本文从技能大赛获大奖、推动其他竞赛等竞争性的训练、推动高技能创新型人才培养平台构建、更新了高技能创新型人才的培养模式、推动高职教育重大突破。论证了大赛的前瞻性,证明了校企合作、工学结合是培养高技能人才、创新人才的必由之路。     

技能大赛推动高技能创新人才培养的研究

本文作者作为领队和指导老师带学生参加教育部主办的全国高职院校技能大赛,获团体一等奖.本文从技能大赛获大奖、推动其他竞赛等竞争性的训练、推动高技能创新型人才培养平台构建、更新了高技能创新型人才的培养模式、推动高职教育重大突破.论证了大赛的前瞻性,证明了校企合作、工学结合是培养高技能人才、创新人才的必由之路.     

高技能人才职业适应性实证研究——基于300名职业技能大赛优秀选手的调查

从职业技能适应、职业心理适应、职业环境适应和职业人际适应四个维度对近五年来在江西省职业技能大赛中脱颖而出的优秀选手获奖之后的发展状况研究发现，以技能大赛优秀选手为代表的高技能人才职业适应性在性别、生源地、专业等因子方面存在显著差异。基于此，提升高技能人才职业适应性的对策是：优化高技能人才职业能力培养的内外环境；构建大赛支持高技能人才培养的可持续发展格局；通过技能大赛形成积极健康的高技能人才职业能力培养资源结构。     

我国工业机器人应用领域高技能人才培养现状研究——全国工业机器人技术应用技能大赛数据实证

工业机器人保有量的快速增长与高技能人才培养缓慢形成的供需失衡日益严峻,全国工业机器人技术应用技能大赛自2016年举办以来,已成为培养和选拔我国工业机器人领域高技能人才的重要途径。文章运用描述统计、探索统计、单因素多元方差分析及聚类分析等统计学方法,对大赛的参赛情况、得分情况进行分析,发现特性。同时,剖析现阶段高技能人才培养方面存在的问题,并提出了人才培养相关建议。     

世界技能大赛视角下我国技工院校技能人才培养的若干思考——以网站设计(WebDesign)项目为例

世界技能大赛的项目是具有引领作用的前瞻技术,是世界技能发展趋势的风向标。参加世界技能大赛,有利于学习借鉴世界各国技能培训和技能竞赛的经验,对培养造就具有国际水平的高技能人才队伍具有重要意义。借鉴世界技能大赛的实践经验,优化我国技工院校培养技能人才的模式,培养出更多的适应我国经济社会发展需要的高技能人才。     

面向高技能竞赛的“赛教习”协同培养模式研究

围绕常规教学、岗位实习、竞赛集训三种手段对培养高技能竞赛人才的作用,以及三者之间的协同运用方式,构建"赛教习"协同高技能竞赛选手的有效培养模式。该模式实施需要做好高水平技能竞赛人才要素分析与评价体系构建、"赛教习"协同专业人才培养方案(含学分互换)实施、基于"赛教习"协同的高技能培养工作室(工匠工坊)构建、"赛教习"高技能人才培养实证反馈修正等工作。全国职业院校技能大赛"云计算技术与应用"赛项的人才培养实践表明,该模式是有效的。     

全国数控技能大赛启动

为加大技能人才培养力度，促进我国高技能人才的培养，由劳动和社会保障部、教育部、科学技术部、国防科工委、中华全国总工会、中国机械工业联合会共同举办的第二届全国数控技能大赛，近日在京正式启动。     

航天四院7416厂创新培养模式建设高素质技能人才队伍

<正>随着科技进步,加快培养高素质技能人才,建设知识、技能、创新为一体的高技能人才队伍,成为航天企业转型发展的重要任务。近年来,航天四院7416厂（以下简称“工厂”）以数字化工厂转型为牵引,大力创新技能人才队伍培养模式,以技能大师工作室和技能大赛为平台,着力打造“科研与生产深度融合、比武与研学协同发展”的创新型高技能人才培养体系,通过一系列措施,构建起研、学、产、赛融合的技能人才培养机制。     

物流技能竞赛对物流人才培养的推动作用

<正>中职学校开展物流技能大赛是培养学生职业技能、提高学生实践能力、提升学生就业竞争力的有力措施。职业教育的宗旨是培养中小企业需要的应用型高技能人才,物流专业教育必须定位准确,构建满足培养中小企业需要的物流技能人才的实用性课程体系并加强技能训练,提高自身素质,增强团队合作意识,这样的毕业生才能得到企业的青睐。下面,笔者针对物流技能竞赛对物流人才培养的推动作用谈几点建议。一、开展物流技能竞赛对物流人才培养的意义     

高职工科学生非技能素质培养

高职教育培养的是高技能人才,但是仅仅具有高技能不等于是高技能人才。在和谐教育观的观点下,高职工科学生还应该注重非技能素质的培养。文章探讨构建“技能素质”和“非技能素质”并重的人才培养模式,深化教育教学改革,优化非技能素质培养的环境,培养高素质高职工科人才。