新课程下高中化学教学评价的探索与实践

在新课程的背景下,对学生的要求也开始逐渐的提高,教学评价的进行能够让教师发现自己在课堂教学时的不足之处,从而可以进行针对性的创新,提高自己的教学质量。在高中化学的课堂教学中,教师要对自己所需要教学的内容进行分析,能够发现自己在课堂教学时所出现的失误,对自己的教学状态进行评价,可以进一步地提升自己的教学能力。因此,本文就高中化学的教学评价的探索与实践进行探究,从而可以提高教师在课堂上的教学质量。     

巧用教师的“故错”提高高中生物课堂教学的效率

新课程背景下的课堂教学不仅要让学生学到有利于自己发展的知识、技能,获得影响今后发展的价值观念和学习方法,而且要注意让教师在课堂里拥有创设的主动权,能充分根据自己的个性、学生与社会发展的需求来发展自己的教学个性.那么,教师在课堂教学中如何使学生爱学习,自信心增强,能自己提出问题并寻求解决办法,有自己的见解,学习的渠道和空间拓宽,表达能力和学习能力提高,交流和合作的机会多,尝试探索和实践的意识和能力增强.如果教师在生物课堂教学中巧用     

实施生活化教学,提高信息技术课堂效率

要在信息技术教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,作者认为有一点很重要,即结合生活实际。在教学中,教师将课堂上的教学目标融入生活中,让学生觉得课本上的知识不再是死板的、抽象的或者说是与自己无关的,既可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,又可以培养学生灵活运用所学知识的能力,服务于现在的学习,乃至今后的工作生活。     

信息素养视角下小学信息技术课程教学策略

信息素养就是让学生了解信息的使用情况,在进行课程教学的时候可以让学生对自己的信息技术进行了解,教师在课堂教学的时候可以提高学生的信息技术转换能力,对信息技术进行合理应用。但是,在进行教育教学研究的时候发现,小学信息技术课堂教学的重视程度不是很高,在教学的时候不被重视,整体的教学目标、教学形式以及教学内容,都不能满足提高学生信息素养的要求。因此,对信息素养视角下小学信息技术课程教学策略进行探讨。     

运用激励方法 优化课堂教学

在课堂教学中运用各种激励的方法是开发学生潜能，优化课堂教学的重要途径，教师在教学中，应精心设计教学方法，巧妙安排教学结构，“活化”学生的思维，让学生置身于“激发”情景中，实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

在双向反思中提高地理教学效果

反思在教师的成长过程中起着举足轻重的作用。但我们在教学中却很少注重学生的反思，笔者认为，教学反思应该是双向的。这样不仅有助于提高课堂教学效率，而且还能促进学生去思考、去动手，更好地培养学生的能力；也可以让教师了解学生对课堂学习内容的认识水平和每个学生的实际状况，从而提高教师的反思深度与内涵，帮助教师更好地完善该课内容，取得更好的教学效果。学生的反思应从何入手，反思些什么呢？以下结合初中地理教学，谈谈自己的认识与体会。     

构建交流的平台实现民主的合作

讨论式教学法是一种比较新颖且效果显著的教学方法。其特点是：在课堂教学中，通过教师多方启发，促使学生和老师、学生和学生之间展开有效的讨论，让学生都主动地参与教学全过程。通过参与，学生在学会知识的同时能灵活的运用知识，能敏锐地发现问题，并能提出问题和解决问题。同样，通过讨论式教学，教师也能不断提高自己的教学能力，通过课堂教学评价和课后反思，进一步提高教育理论水平与科研能力。     

主题图在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中，教师可以将主题图运用于课前教学、课堂教学和课后教学这些环节，充分创新教学模式，提高学生的学习效果。在课前教学环节，利用主题图可以激发学生的学习兴趣、培养学生的自主预习能力；在课堂教学环节，利用主题图可以培养学生的观察能力、模仿能力、抽象能力；在课后教学环节，利用主题图可以启发学生的题目解答思维，提高学生的生活实践能力。     

调动学生的积极性初探

在新的教学理念指导下，教师都能从思想上认识到：注重激发学生的积极性，使他们主动参与数学学习，可以有效地提高课堂教学效果，从而全面提高学生的数学素养。然而，在实际教学中，有些教师只是让学生听从自己的指令，机械地操作，收效甚微。     

课堂教学话“整合”

语文课堂学习中的“整合”，就是教师指导学生运用多种科学的学习方法，对语文课堂教学中所遇到的各类语文信息进行整理与合成，以切实提高学生的语文素养。语文教学的中心是课堂教学，培养学生的语文“整合”能力，离不开语文教师在课堂教学中的正确引领。下面结合自己的教学实践，就课堂教学中学生整合能力培养的具体措施，试作具体分析。     

初中物理有效教学策略初探

课堂教学的目标在于促进学生的学习与发展,使每一位学生不断地获得新的知识和提高自身的能力。在物理教学中,教师不但要让学生学到知识,更要让学生的能力得到提高,教师应该有目标、有计划地培养学生学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力,采取适宜的教学策略是促进学生有效学习的一个重要方面。     

提高小学数学课堂教学有效性的方法初探

小学数学课堂是学生获取数学知识的主要场所,因此,提高数学课堂教学的有效性至关重要。教师在教学中要以学生为本,在课前、课内、课外下足功夫,采用多种教学方法和教学形式,让学生在课堂教学的几十分钟内学到更多的知识,能力得到有效的提升。     

课堂教学互动方法研究

教学的意义不只在于让学生听懂、了解，更重要的是让学生学会分析和研究．这就需要一个互动的教学过程．传统的课堂是以接受式学习为主，学生虽然是学习的主体，但仍以教师的讲授为主．随着课堂教学的逐步改革，学生的主体性作用在课堂中日益明显．在课堂教学中提高师生之间的互动水平，让学生在课堂教学中感受分析、研究的过程，体会分析、研究的学习习惯．作为教师，应该努力创设适宜的教学情境，致力于调动学生学习的主动性、积极性，让学生在学习知识的过程中学会如何学习。     

重视问题设置 提升语文能力

学生提高语文能力的途径多种多样，其中课堂教学占据着重要的位置，它是学生掌握方法、提高应用能力的源头。课堂教学是教师和学生合作探究的双向活动，如果教师引导得法、学生参与积极，那么教学效果就会事半功倍。我们的语文课堂教学，要求学生通过阅读和思考，领悟课文内容，养成积极思考、求疑解难的习惯，进而培养和提高自己动手动脑的能力。     

浅谈初中英语教学

随着教育模式的不断创新和改革，初中英语的教学模式也随之进行了整改。新课标指出，在基础教育阶段的英语学习中，要有效培养出学生的积极性，培养学生的创造能力，增强课堂的趣味性，从而达到提高教学质量的最终目的。教师在教学过程中，要精心设计教学内容，尽量贴近学生的生活实际，让学生能够意识到英语的应用性和实用性，让学生真正爱上英语，从根本上提高学习成绩和课堂教学效率。     

优化语文教学减轻学生负担

减轻学生负担，教师要把主要精力放在优化教学上。通过优化课堂教学，减少课后遗留问题，向４０分钟要质量，最大限度地减轻学生课业负担；通过优化课外阅读指导，让学生多读书，少做练习，切实地把学生从作业堆里解放出来，让学生的素质得到全面健康的发展。一、优化课堂教学课堂是学生学习的主要场所。优化课堂教学不仅可以使学生当堂掌握知识，不用课后做题补课，还可以让学生举一反三，学会学习，促进学生的能力发展。１．树立正确的语文教学观教师的教学观，决定教学效率。以往语文教学效率低下，很大程度上是由教师的教学观念落后造成…     

小学语文识字教学中行之有效的方法略谈

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。因此,小学语文教师在课堂教学中应充分调动学生学习的积极性,还要发挥学生的主体作用,让学生在轻松愉快中学习知识,提高能力。这就要求教师要在课堂教学中采用行之有效的策略。     

中学物理课堂教学的基本技能

课堂教学是教师向学生传授知识，使学生获得可持续发展能力，进而培养学生创新意识、创新精神和实践能力的主战场。教师在教学中具备多方面的课堂教学技能，可以更好的指导学生展开研究性学习，全面推进素质教育的实施。本旨在结合自己多年教学的实践，探索在中学物理课堂教学中应具备的基本技能。     

基于新课程理念的课堂教学反思

新课程“以学生的发展为本”的教学理念，改变了以往对教师教学能力、教学行为的价值认定：教师的一切劳动都必须为学生的学习和发展服务。作为教师自我适应与专业发展的核心手段，教师的课堂教学反思需要从学生学习的效度、教师教学行为和学生学习行为之间的关系、教师有效促进教学的专业能力提高等方面展开。课堂教学反思的重心必须围绕“能否实现或能否让更多的学生在更大程度上有效学习”进行。     

略谈教学中“引”的策略

现代教学论认为：只有让学生自己经历新知的形成过程，学生的知识和能力才能同时得到发展，而牵着学生走，压着学生学，则学生只能获得知识而很难形成能力。因此，在课堂教学中，学生的参与应当是在教师的引导下的积极思考而不是在教师指令下的默默接受。