“健康第一”教育思想内涵的把握与高校体育改革的思考

本文运用“健康第一”的教育思想审视高校体育教育改革,对大学生的健康状况,体育教育与健康教育的关系,体育教育中健康教育的重要性及基本思想进行探讨,指出“健康第一”、“以人为本”是21世纪高校体育教育发展的基本理念和价值取向。     

“健康第一”思想的两次明确提出

新中国成立以来,针对不同历史时期,不同的现实状况曾两次明确提出"健康第一"的指导思想,进入21世纪以来,对这一思想的不断重申和拓展,不仅有助于我们更全面的理解"健康第一"思想的内涵和重要意义,更有助于我们在学校教育工作中,乃至我国的竞技体育和群众体育中认真地贯彻执行这一重要的指导思想.     

新时代老龄健康观的思想内涵及时代价值研究

随着人口老龄化程度不断加深,健康作为老年人生活最基本的需求,不仅是老年群体共享社会发展成果的基础,也是我国综合国力和可持续发展能力的内在表现。新时代老龄健康观是根植于马克思主义健康思想和中华优秀传统孝亲敬老文化及健康文化,并与中国共产党开展老龄工作的经验总结相结合,是合规律性和目的性的统一。作为新时代推动社会发展的重要思想观念,从根本原则、基本方针、关键举措、发展目标等四个方面理解其思想内涵,有助于把握其在老龄健康、政策实施、社会发展以及国际交流等方面的时代价值。     

确立“健康第一”思想 培养终身体育习惯

培养身心健康的、可持续发展的人，确立“健康第一”思想。培养学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。教学中要贯彻“健康第一”思想，实施多元化教学，满足学生运动需要，培养学生自我锻炼能力，关怀学生情感，进行积极地课堂评价；同时运用体育与健康资源，培养学生的体育文化素养，最终落实新课标。     

陈嘉庚航海体育教育思想及时代内涵

陈嘉庚航海体育教育思想的形成有其特定过程。航海体育教育思想贯穿航海教育全过程,即“三育并重,全面发展,体育素质全面,专业技能突出”。遵循陈嘉庚航海体育教育思想,丰富陈嘉庚航海体育教育思想不懈的追求：爱国、敬业、重德、诚信和奋斗的思想和行为;毅以处事,百折不饶,努力奋斗的精神;永不服输体育精神的时代内涵。     

论体育课堂教学中“健康第一”思想的价值意义

积极推进“健康第一”思想是全面实施素质教育．迎接21世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革。教学是学校的中心工作,课堂教学是实施素质教育的主要途径。本文作者运用文献资料法和逻辑分析法．并依据在教学改革中的一些体会,阐述了“健康第一”思想的定义、产生背景、内涵及其意义价值。     

如何增强高校学生“健康第一”的意识

通过分析终身教育思想，学生对健康的认识及全民健身计划纲要，强调对21世纪的大学体育教育改革应以“健康第一”的终身体育为指导思想，加强学生的健康教育，提高教师素质、改革评价体系。充分发挥体育的健身功能，促进学生健康成长。     

从“健康第一”透视体育的健康教育功能

“键康第一”思想提出迄今有半个多世纪,国家也采取了一系列健康教育举措,但从已有各种调查结果显示,我国在校青少年学生、大学生和知识分子健康状况不容乐观。《体育与健康》承担着体质和健康教育的任务;明确其在学校健康教育中的职责,充分挖掘体育对于健康教育的功能,才能更好地体现和服务于“键康第一”的思想。     

习近平关于人民健康重要论述的思想内涵与时代价值

党的十八大以来,着眼于新时代人民卫生健康新情况、新要求,习近平对人民健康工作做出了一系列富有创见的重要论述。习近平关于人民健康重要论述深切回应新时代我国社会主要矛盾的转化,准确回答健康中国建设为了谁、依靠谁的根本问题,充实和完善了新时代国家治理体系和治理能力现代化建设的理论与实践,充分体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵和精神实质。     

现阶段中学体育教学“健康第一”思想下的素质教育之研究

本文对现阶段“健康第一”思想指导下的中学体育教学情况以及矛盾现象进行阐述,并提出运用“健康第一”观界定体育教学目标,以期为我国中学体育素质教育提供借参考。     

我国书院的教育智慧及其当代意义

书院是我国古代特有的教育组织形式,具有鲜明的办学特色和高超的教育智慧。强调以人为本的教育理念,倡导学术自由和创新,注重尊师爱生,建立师生情谊。这些教育经验和智慧对当代高等教育的发展具有积极的意义。     

当代词义活用的新趋势

词义的活用现象,古已有之,但过去多见于文学性比较强的作品中。值得注意的是,现在,这种语言技巧呈现出了一种通俗化、民生化的趋势,在报刊杂志中经常见到。其活用的途径主要有：词义的引申,专业术语的跨境,修辞方式的应用。从词义活用的通俗化趋势,可以窥见当今社会是一个开放的社会,允许不同的,甚至是相互排斥的事物同时存在,人们的思维处于开放的状态,他们不愿为固有的条条框框束缚,渴望创新,追求独树一帜。正是人们在语言使用时强烈的求新,求变的意识使词语在语用上,被赋予了更广阔的活用空间。     

当代汉语新词语语素的表义关系考察

对10440条新词语的构词语素表现词义的关系的统计分析表明，新词语的语素义的线性组合特征不占主流地位，非线性融合特征强；语素义的单体特征差；不注重单纯拟外来音的音化表义方式。新词语的语素在表现词义方面，更可能只是一种媒介，也可能还是重要而完整的载体，前者更具有特征意义。     

词义构成视角下的当代汉语词义演变类型研究

当代汉语词义演变在词义构成的三个方面都有体现。词汇意义方面主要为扩大和转移,缩小和虚化的情形较少;色彩意义方面表现为感情色彩的贬降或扬升、形象色彩的突显和强化、书面语体色彩的减弱与通用化;语法意义方面以转类为主,一些程度副词的新用法值得关注。     

改革体育教学贯彻"健康第一"

体育教学在新世纪中面临新的挑战.改革体育教学,树立"健康第一"的观念是新世纪社会发展的需要,掌握科学的健身方法和习惯是新世纪对健康、健全的人才的要求.培养和养成良好的健身习惯是体育教学的重要任务.     

文学审美教育的当代文化意义

高科技的当代社会,是数字化和图像化的时代,文学接受遭遇冷落,因为大众的审美接受由传统的文学阅读转变为对图像文化的接受,图像成为人们感知世界的主要方式。然而,这种审美不利于大众审美水准的提高,不利于现代国民素质的提高。文学自身具有独特的魅力,进行文学审美教育对于人们思维的开拓,创造力的培养,主体意识的发挥,个性的张扬都具有重要意义,对整个社会大众文化精神生活的开拓和提高也具有重要的价值。     

中国现代文学研究与中国现代文学教育--《多维视野中的中国现代文学》序

该文以序言的形式，描述了中国现代文学研究与现代文学教育的发展轨迹及其二者的互动关系。现代文学研究是附丽于现代文学教育发展起来的，国家意识形态起着指导作用。提高受教育者的精神境界和审美境界是中国现代文学教育必须承担的义务。     

试论"意义"的各种意义

意义问题的研究已有上千年的历史。关于“意义”这个概念,语言学家、哲学家、逻辑学家等都从不同角度提出过各种定义,但是都难以达成共识。关于意义的分析方法多种多样,历史上有5种传统的意义理论,即指称论、心理表征论、行为主义意义论、使用论和真值条件论。对这五种意义理论的理解和分析,可以进一步探讨意义理论的丰富内涵和复杂本质,也将有助于深化对意义的认识,有助于语义学的发展。     

从“健康第一”的提出到“健康第一”的实施——中国体育教学50年历程回顾

对中国50年来体育教学历程进行回顾,对各个时期的体育教学进行分析,对“健康第一”的提出到初步实施的历程的曲折、争论和困惑进行反思,以加深对开设《体育与健康》课程的理解.     

解码当代成人教育“功能”变迁

功能变迁是当代成人教育主动应对现代社会动态发展的革命性变革与创新,是成人教育在社会转型的新形势下,对社会服务、经济贡献、科技进步、人才培养等多元功能内涵的重新整合、外延的重新梳理、目标的重新定位,进而生成新的核心竞争优势,为成人教育整体发展开拓新平台。