小学英语形成性评价的实践与思考

一、形成性评价的特点 形成性评价是对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习。它具有以下特点：1．人文性。形成性评价重视学生在评价中的个性化反映，尊重学生的个别差异和个性特点，允许学生依照自己的兴趣和特长做出不同形式和内容的解答。在进行横向比较的同时，充分考虑学生的纵向发展；在评价学生的同时，教会学生自我评价，帮助学生形成切实有效的、符合个性特点的学习方式，使他们成为学习的主人。     

小学英语形成性评价探索与实践

国家<英语课程标准>(实验稿)中明确规定,英语教学中应注重形成性评价对学生发展的作用.形成性评价应结合课堂参与评价,阶段过关评价,课外反馈评价,学生自评、家长评价,社区活动评价等五方面去客观、准确、全面地评价学生的学习状况.     

小学英语形成性评价探索与实践

国家《英语课程标准》(实验稿)中明确规定,英语教学中应注重形成性评价对学生发展的作用。形成性评价应结合课堂参与评价,阶段过关评价,课外反馈评价,学生自评、家长评价,社区活动评价等五方面去客观、准确、全面地评价学生的学习状况。     

关于英语形成性评价的实践与思考

本文通过对传统外语教学评价的反思,阐述了终结性评价的弊端和形成性评价的优势及形成性评价的意义、特点和实施方法,探索了如何把这些方法运用于英语课堂教学中的具体策略,例举了形成性评价在课堂教学中的实际操作,最后对形成性评价运用于英语课堂教学进行了反思。     

对小学英语形成性评价的实践与反思

评价是课程的重要组成部分。国家教育部《英语课程标准》明确指出：英语课程的评价目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高和学校的发展，使评价过程成为促进发展和提高的过程。这种评价不仅关注学生的学习结果，更要关注学生学习的整个过程。这就要求改变以往以单纯终结性评价方式为以形成性评价方式为主的评价方式。教学评价是教学活动的导向。随着新一轮课程改革在全国范围的进一步开展，传统教学评价的弊端也越来越凸显出来。改革现行评价体系，建立适应新课程需要的新的教学评价体系已迫在眉睫。为此，笔者根据自己多年的小学教学经验及新课改教学实践，就形成性评价及其在小学英语教学中的做法谈几点认识与体会。     

英语分级教学与形成性评价方法的思考与实践

高职英语是高职教育中一门重要课程,与应用型人才培养的质量密切相关。生源的复杂性给高职英语教学带来很大的难度。针对这一实际情况,在英语教学中采用分级教学,并用形成性评价作为教学的考核方式是一项有效的应对措施。     

英语分级教学与形成性评价方法的思考与实践

高职英语是高职教育中一门重要课程,与应用型人才培养的质量密切相关.生源的复杂性给高职英语教学带来很大的难度.针对这一实际情况,在英语教学中采用分级教学,并用形成性评价作为教学的考核方式是一项有效的应对措施.     

高职英语形成性评价研究与实践

教学评价作为高职英语的重要组成部分,在教师教学和学生学习过程中起着非常重要的作用。高职院校重总结性评价轻形成性评价造成学生课堂关注度不高,平时不学习,期末考前临时抱佛脚。本文尝试调整当前的评价方式,以形成性评价为主结合终结性评价的方式,对学生的英语学习进行客观的评价,以期对学生英语学习及教师教学产生积极的影响。     

浅议小学英语形成性评价原则与类型

小学英语形成性评价应坚持相关性、真实性、趣闻性和激励性的原则,从学生的基础性知识掌握和运用能力等方面进行评价,激励学生积极学习,培养学生合作精神,提高学生语言运用能力.     

英语形成性评价体系的构建与实践

传统的教学评价过于强调知识的积累,忽视了学生学习策略的指导和评价,忽视了人的发展,忽视了学生学习兴趣的培养和自信心的建立。从根本上来说,不利于学生的可持续发展和终身学习,从而抑制了学生创造能力的发展和自我调控能力的提高。因此,在新课程理念下,如何构建形成性评价体系,并将之付诸实践是一个值得探讨的课题。     

浅析小学英语形成性评价的原则与类型

在小学英语教学中,全面、科学评价学生英语英语水平是非常重要的,因为只有通过全面和科学地了解这些实情,才可结合学生学习优势和不足开展更具针对性的教学,就可对学生的学习提供更充足、更具侧重点的帮助,方可让学生的学习成果更丰厚,这是具有重要现实意义的,而当前大多数教师已经开始采用形成性评级方式对学生的学习状况进行评价,取得了一定的积极效果。鉴于此,笔者围绕形成性评价展开探索,进一步分析和阐述小学英语形成性评价的原则和类型,希望对诸多教师认知和把握形成性评价提供有效帮助。     

浅议小学英语形成性评价的原则与类型

小学英语形成性评价应坚持相关性、真实性、趣闻性和激励性的原则,从学生的基础性知识掌握和运用能力等方面进行评价,激励学生积极学习,培养学生合作精神,提高学生语言运用能力。     

独立学院大学英语形成性评价实践

独立学院大学英语教学中建立定性评价和定量评价相结合的形成性评价体系,采用学生自评、同学互评、教师观察记录、学习活动评价和阶段测试等形式,对学生的大学英语学习过程、学习态度、学习策略和学习效果等进行综合评估,并在教学环节实施监控和检测,有助于增强学生自信,激发英语学习兴趣,培养学生的自主学习能力和合作学习能力。     

小学英语大班教学形成性评价探析

评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学阶段的英语学习评价应以形成性评价为主。但大班额、多平行班的教学使小学英语老师不堪重负,形成性评价难以落实。英语组着力探索一套适应小学英语教学,特别是大班额、多平行班英语教学的实效性强的评价方式,使课堂教学组织到位,使教学活动落到实处,充分发挥学生的主观能动性,使学生不断体验英语学习过程中的成功与进步,从而提升学生英语学习的信心和兴趣,提高英语教学的效率。     

形成性评价在小学英语中的运用

评价是英语教学的重要组成部分,教育部颁发的国家《英语课程标准》明确提出:英语教学评价应着眼于促进学生素质的全面发展,改变以往只重视终结性评价的方式,坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果,又关注     

巧用形成性评价,让学生爱上英语——小学英语分组教学和形成性评价的研究和实践

<正>在教学实践中,我不断学习不断反思。转变旧的教学观念,改进教学方法,设立奖惩评价制度,采取灵活多样的科学方法,培养学生运用英语的能力,终于取得了理想的成绩,学生的成绩上来了,抽测成绩也好起来了,学生的能力得到了提高,我也收获了许多,在每年的年度考核中,我也被评为优秀,回想多年的英语教学,有苦也有甜,现将我的一些做法介绍如下: