让学生主动去探究--《上瘪乒乓球鼓起来》教学设计的思考

《让瘪乒乓球鼓起来》是河北人民出版社出版的小学科学课四年级下册教材第17课的教学内容,是“有趣的变化”这一单元的首课内容。本节课的教学目标在于选择学生熟悉的有趣的物质现象来研究其变化规律,让学生经历提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息和得出结论的科学研究过程,     

让计算课活起来

计算教学是小学数学教学的重点,同时也是难点.计算总是和"枯燥"、"操练"联系在一起,学生普遍不喜欢上计算课、不喜欢做计算题.计算教学的改革是艰辛的,又是十分必要的.教师要时刻以新课程理念为准绳,根据小学生的心理特点,站在学生的角度去审视计算教学,以学生的眼光看待计算教学,采用多种有趣方式进行计算教学,让计算教学充满情趣,才能让计算课真正"活"起来.     

让语文课堂充满情趣

听过一些语文公开课,表演非常精彩,声、光、电全上,学生配合得天衣无缝,无懈可击,整个课堂有情有趣,滴水不漏.然而正是这没有任何问题的课堂却隐藏了大量的问题,这种种无懈可击的课越来越受到许多教师的质疑;而稍差一点的课,听得让人昏昏欲睡,再夹杂着教师"是不是、好不好、美不美"之类的无聊提问.这种情况下,需要的既是批判,又是建设性意见.一节语文课效率的高低,取决于学生对课和老师的兴趣.     

让信息技术理论不再“枯燥”

正信息技术作为一门新兴课程,对学生有很大的"吸引力",主要体现在信息技术课的实践操作上,同时也形成了学生的某种"偏见",认为信息技术课就是技术操作课、上网课,进而导致信息技术理论课教师"难讲"、学生"厌学"的现象。尤其是在当前新课改的背景下,信息技术理论课成为教师面临的一个新问题。那么如何在比较枯燥、乏味的理论课教学过程中,我们既能让学生掌握理论知识点,为相关技术操作打下基础,又能让学生感觉有趣、形象生动,提高参与的积极性呢?     

怎样让数学课堂焕发活力

学习数学的兴趣产生干教学过程的趣味性和艺术性情感中,挖掘教学本身的兴趣因素,把数学学习与学生性格特点联系起来,采用多种教学方式和形式,让学生真正成为课堂的主人.通过转化角色,建立和谐的师生关系,让学生带着渴望去学习,培养学生对数学问题的探索与创新精神,保护和增强学生学习数学的兴趣,使"无趣"变"有趣",培养"乐趣",促进"志趣"的形成,让学生主动、独立、创造性地学习数学.     

指导学生设计习题,让复习更精彩

如何把复习课上得有趣,使学生得到相应的训练,是教师复习教学中重点思考的问题。通过探究和实践,指导学生设计习题,改变了以往复习课的教学模式,既激发了学生复习的兴趣,又有利于发挥学生的个性,让复习课更精彩。     

《磁铁的两极》教学设计

“磁铁不同部位的磁力大小会怎样？”是《神奇的指南针》单元中第2课《有趣的磁铁游戏》中的一个教学内容。教学中,要让学生对感兴趣的问题进行猜想,接着让学生利用实验材料有目的地实验研究．验证猜想是否合理。使学生感受到科学探究的过程要经历提出问题、作出猜想、设计试验、     

让多彩的小学数学“活动”活起来

教学是师生双边教与学的活动过程,强调教学中"活动"的重要性.对于小学生而言,他们处于个性发展的特殊期,如何开展活动教学,是有效课堂教学的重要问题.本文针对小学数学教学内容、整合学生的个性特点,从概念课、计算课、几何形体课等内容,阐述了如何让多彩的小学数学"活动"活起来.     

《磁铁的两极》教学设计

“磁铁不同部位的磁力大小会怎样？”是《神奇的指南针》单元中第2课《有趣的磁铁游戏》中的一个教学内容。教学中，要让学生对感兴趣的问题进行猜想，接着让学生利用实验材料有目的地实验研究．验证猜想是否合理。使学生感受到科学探究的过程要经历提出问题、作出猜想、设计试验、     

让思想品德课动起来

1 搞好课前收集,让学生课前动起来 初二思想政治主要内容是法律常识,法律常识只有通过与具体案例结合,学生才学得有趣,学得灵活,印象深刻.课前可让学生围绕一个主题搜集信息,可通过查看报刊、杂志、访问、调查、上网,观看电视专题等手段进行.     

让枯燥的探究实验变成有趣的PK游戏

探究实验的枯燥,以及对未知的困惑,往往让学生在瞬间激动之后兴趣缺失,从开始的激情,到过程中的热情维持,再到结束后的延续如何保证呢?PK,就是一种很好的教学方式,合理正确地运用到探究实验中就会起到良好的效果.在枯燥与有趣之间,我们都会选择有趣,这是人性的使然.有趣,会让我们劳累的事情也甘之如饴;枯燥,会让我们简单的事情也心力交瘁.我们如此,更不要说现今的中学生了,在众多繁重的学习中,中考的压力、考试的压力,都快让学生大口喘息     

让数学学习更有趣——以“百分数的认识”教学谈趣味课堂的构建

"兴趣是最好的老师",是促进学生学习的内在动因.那么,如何让数学学习更有趣呢?教师可课始抓准激趣点,课中创造增趣点,课尾找准延趣点,使课堂教学呈现出"课伊始,趣已生;课进行,趣正浓;课结尾,趣犹存"的境界.下面,就以"百分数的认识"一课教学为例,谈谈趣味课堂的构建. 一、典型案例导入时激趣 "良好的开始是成功的一半",课始就充满趣味,可以让学生带着欢乐、愉悦的心情迈进知识宫的大门.教学时,我提供这样的典型案例:"2010年世界杯,章鱼保罗预测了比赛结果,同学们关注了吗?8次全中,预测成功率为100％.     

让英语复习课不再枯燥

英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型,它的作用就是帮助学生重温已学的知识和技能,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化。复习课应当设计一些新颖别致的复习方法来吸引学生,让学生在一种轻松有趣的课堂氛围下完成复习环节中的各项任务。怎样上好初中英语复习课,让英语复习课不再枯燥,成为每位英语教师需要积极思考并迫切需要解决的问题。     

多解多变多拓,让数学习题课教学变成一种研究

习题课是高中数学教学中一种常见的课型,但也是一种不容易让学生产生浓厚兴趣的课型.怎样才能让习题课与新授课一样精彩呢?唯有创新.教师平时要注重研究和积累,对要评讲的题目进行精心设计,创设呈现"一题多解,一题多变,一题多拓"情境,让数学问题本身成为吸引学生兴趣的焦点,成为学生思维真正动起来的载体,使习题课教学变成一种实实在在的数学研究,让学生在数学问题研究的过程中感受数学的魅力,有效拓展学生思维的宽度、深度和广度.     

如何让田径课变得有趣

大家知道,田径是体育教学中最为枯燥的项目,学生不愿跑步,也不愿跳远,所以在上课时不配合老师的教学,表现出懒散不愿动,课堂气氛死气沉沉的局面,老师也很头疼。如何才能上好田径课呢?我们必须把田径课上活,让田径课成为一种有趣的课,引导学生对田径产生一定的兴趣,积极参与田径训练。在田径教学中要重视教学的趣味性,经常运用"趣味田径"教学法,     

生活,让地理如此精彩——湖南省义务教育地理新课程教学比赛精彩片段赏析

《义务教育地理课程标准》指出:"地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。"如何贯彻落实这一要求呢?重要的方法是利用熟悉的事物让学生亲历地理学习过程,在有趣的生活情景中学习地理和运用地理知识或技能解决实际问题,让学生感受到地理是鲜活的、贴近现实生活的、有价值的。随着新课程改革实验的不断推进,许多地理教师已将新的教育理念渗透到自己的教学实践中。在"湖南省义务教育     

打造“魅力”课堂 提高教学实效

<正>数学课程课标指出:"课堂是一个学生主动参与,亲自从事现实、有趣、具有挑战性的数学活动的场所,是学生探究、交流数学知识,构建自己有效数学理解的场所。"因此,在数学课堂教学中,我们必须关注学生学习的整个过程,倾心追求并努力打造"魅力"课堂,让新颖有趣的数学问题、数学符号带着音乐的律动勾住学生的心,让学生情绪高涨、兴致盎然、如饥似渴,仿佛获得了魔力,思维、语言变得异常顺畅、活泼、富有创造性。     

浅谈创设生活情景在小学数学教学中的应用

生活是数学的源头活水,数学与生活有着密切的联系.教师要在课前、课中、课后创设生活情景,让学生在感悟数学知识的过程中,体会到生活中充满了数学,生活真有趣,数学真有趣,这样不但激发学生学好数学的自信心,而且可以培养学生勇于探索、自主创新的能力,使学生终身受益.     

让学生感受“从问题到方程”的过程

<正>"从问题到方程"是苏科版教科书七年级《一元一次方程》中的第一节.方程源于解决实际问题的需要,教科书设计本节的目的,是试图通过对实际问题中的数量关系的分析,引导学生建立一元一次方程,让学生初步感受方程是刻画现实世界的有效的数学模型.作为"一元一次方程"的起始课,如何让学生感受"从问题到方程"的过程,感受这个过程中的重点、关键及注意事项呢?笔者发现,大多数教师在设计该课的教学时,除了完成教     

让物理探究展示独特魅力

正在新修订的课程标准中,"科学探究"作为重要的学习方式被列入了理科各门学科的标准之中。其终极目标是通过学生的探究和实验,使他们在实践中加深对知识的理解和掌握,熟练运用理科实验的操作方法和技能,体验实验探究的神奇魅力和乐趣。我在讲授"密度与浮力"一课时,针对学生的好奇、好动和对形象直观的东西接受能力较强的特点,事先进行了比较充分的准备。拟先用一段有趣的视频短片来激发学生学习本课的兴趣,让学生针对视频出现的现象提出问题,接下来让学生针对短片的实