让每一个学生在活动中快乐成长——访南京市科技兴校的好校长杨昌巡

在风景秀丽的南京市玄武湖畔座落着一所小学——南京市月苑第一小学，这是一所1997年建校的新区小学，这是在十分薄弱的乡村小学的基础上建立起来的学校。就是这样的小学在短短的八年时间里却发生了巨大的变化，先后获得省、市级科技教育特色学校的称号；成功地创建了省级实验小学。每当谈起这所学校，人们自然就会谈到创建并使学校实现跨越式发展的校长兼党支部书记杨昌巡。     

让每一个学生快乐成长

四川省大邑县王泗学校自2006年新校区建成以来,通过不断摸索、实践和创新,逐渐形成了“以教育和预防为主,个别矫正为辅,学校、家庭共同参与,形式内容丰富”的心理健康教育指导思想,走出了一条快速发展、特色鲜明的心理健康教育之路。     

让每一个学生体验成长让每一个学生体验快乐

天津市滨海新区大港第四小学坐落于天津市滨海新区中塘镇政府南侧,始建于1995年8月。学校秉承“体验成长 共享快乐”的办学理念,确立了“一切为了学生健康成长”教育教学目标,     

让学生在活动中快乐成长

课内外语文活动是语文教学的一个重要部分,极利于学生语文综合能力的培养,也有利于大语文环境的形成。语文教师教育理念的转变和素质的提高是开展语文活动的先决条件,学生的自主体验过程是语文活动的保证。     

让学生在活动中快乐成长

我的童年是在农村度过的,戏水,捉鱼,摸虾,逮蚂蚱,弹玻璃球,掏鸟,戳蜂窝,打坷垃仗,那个自由自在的劲儿甭提多美了。偶尔,在村头场院,还能看到唱大鼓的、演戏的、说书的、耍猴的、吹糖人的、捏面人的各色人等,好不热闹。     

让每一个学生健康而快乐地成长

每一个新学年开始的时候,我都要问自己这样几个问题：作为办学者,我们最想要的是什么？学校办学的最高追求是什么？是今年多考上几个清华、北大的学生,是今年高考的一本上线率再提高几个百分点,还是在全市、全国的各种竞赛中多夺得几块金牌？……我想,这些都不是最重要的!相较于奖牌、分数、升学率等种种可量化、易显现的“教育质量”,我更看重的是走进35中的每一个学生都能够真正健康、快乐地成长。这种成长,不光体现在成绩上,更体现在每一个孩子的生命发展和心智健全上。我们要做的,是将学生一生的成长都纳入到学校教育的质量指标去考量。     

赏识每一个学生让学生在爱中成长

渴望得到赏识是人的精神生命中最本质的需求,所以教师要学会以欣赏的眼光看学生,要相信没有一个学生不可爱。笔者认为,班主任的工作目的是培育对社会有用的人才,工作的指导思想是没有所谓的差生,工作的方法是扬长避短。     

让每一个学生在自尊自信中成长

要使青少年具备"心理自保"的能力,首先必须让每一个学生在自尊自信中成长。自尊自信的心理品质,不是天生就有的,而是随着个人的成长,在生活、学习和工作中逐步培养起来的。中学阶段,青少年的自我认识与自我评价的能力提高了,自信心与自尊心     

让学生在少先队活动中快乐成长

活动是少先队的生命力,开展丰富多彩的少先队活动,是少先队工作的重要任务。在开展活动时,特别要注意调动学生的积极性,鼓励全员参与,培养自主意识,让学生以小主人的状态置身于集体中,不断地完善自己、调节自己,使学生们的积极性、主动性得到最大限度的发挥。少先队活动可以培养学生参     

让每一位学生快乐成长

“体验英语,快乐学习;享受英语,快乐生活;展示自我,绽放精彩!”这是淮安市外国语实验小学一年一度的英语节的主题。该校在英语节期间．通过英语故事会、英语诗歌朗诵、英语演讲、英语课本剧、英文歌曲比赛、英语手抄报等形式激发学生学习英语的兴趣。促进学生英语能力的提高。     

活动让学生快乐成长

教学心理学认为,影响学生行为效率的主要因素是学生行为的内在动因.学生行为动机的强度、需要的满足、情感的变化都直接影响他们积极性的发挥.在寄宿制学校,单调的作息制度,长时间的学习会让学生学习的积极性受挫,从而对学习产生疲惫甚至产生厌学心理.多让学生参加活动可以使学生"张弛有度""劳逸结合",在学习中保持较高的效率.同时,在活动中学生的合作意识、团队精神不断增强,有利于学生人格的健全和班级凝聚力的增强.班级活动是班级建设的载体,是实现教育目标的桥梁.因此,多组织丰富多彩、健康向上的班级活动是必要的,也是必需的.下面是我的点滴收获.     

让每一个学生在合作学习中得到成长

随着基础教育课程改革的不断深入推进,教师的教学专业水平得到了快速的提升。教师在研究文本的同时,教学设计也越来越注重开放性。但同时我们也发现,在教学过程中,经常会出现一些＂思维替代＂的现象,整个课堂看似很热闹,学生思维看似很活跃,却只是几个＂明星学生＂在撑场面,大部分学生还是扮演着＂听众＂     

让学生在语文实践活动中快乐成长

新的<语文课程标准>在"课程的基本理念"中指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径.     

用爱让每一个孩子快乐成长

在我短短的8年教坛生涯中,令我感动的事不少。回想起来,有一件事令我至今难以忘怀,那就是对一名有心理障碍的特殊学生进行特殊教育。2003年秋季开学的第一天,校长领来一个大眼睛、大个子的学生,告诉我,把这个孩子安排到我们班。看着这位学生,我不禁产生了许多疑问:为什么看上去像三     

关爱后进生 让每一个孩子快乐成长

在班主任工作中,后进生转化既是我们班主任工作的重点,也是难点。现结合本人多年的工作经验,谈谈后进生的形成原因和转化的主要做法。     

让每一个学生在艺术熏陶下快乐成长——准格尔旗音乐教学展示活动在薛家湾镇举办

<正>【本刊讯】每天下午,在准格尔旗第四小学的校园里,弦歌不辍,书声琅琅,画林泼彩、墨海飘香……漫步于校园,会感受到浓郁的艺术文化气息。2015年6月23日,准格尔旗教育局前所未有地在四小和三中举办了一次音乐课堂展示活动。小学、初中共安排了四节示范课,本旗100余名音乐教师参加了此次活动,自治区教研室音乐学科教研员斯庆嘎老师、呼和浩特市新城区教研室音乐学科教研员于淑霞、《内蒙古教育》主编孙志毅评点了展示课及此次活动。     

让学生在快乐中成长

深陷教育泥淖时教师应想起斯宾塞的一句话"教育是为了让孩子成为一个快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。"这句话,给束手无策时的教师指明了一条教育学生的路——让学生在快乐中成长。为了逃出了教育泥淖,从言辞、行为、情感、品德、思想、文化等方面着手,用快乐的教育手段和方法让学生在快乐中接受教育。     

在活动中关注每一个学生的成长——特级教师孟雁君访谈录

孟雁君,毕业于首都师范大学英语系,特级教师,从教33年。现为北京教科院基教研中心教研员,国家《英语课程标准》核心组成员。记者:孟老师,您好!《英语课程标准》(以下简称《标准》)已经颁布实施两年多了,您参与了《标准》的研制,能否请您再具体解释一下小学英语阶段的课程目标?     

让学生在快乐中成长

心情愉快的学生通常身体健康,充满活力,在对待挫折和困扰时,快乐的孩子显得更冷静,他们总是寻找办法战胜它们。相反,闷闷不乐的孩子体力和精力都会受到影响,经常爱胡思乱     

让每一个孩子快乐成长——记儋州市特殊教育学校

正海南省儋州市特殊教育学校位于儋州帀区华盛路南侧,创办于2013年9月,是政府创办的一所集教学和康复于一体,肩负儋州市乃至海南西部地区6~16岁听障、智障少年儿童的九年一贯制义务教育学校。