在语言活动中绽放幼儿情感思维之花

思维活动是人脑对信息加工处理的过程,而情感也是一种信息,也要参与处理过程,并对决策和行为产生作用,所以现代思维科学把情感纳入思维范畴。因为语言活动具有思想性,这就决定了语言活动的教化功能。要在活动中实现育人功能,情感必不可少。作者就如何在语言活动中有效激发和培养幼儿的情感思维谈谈个人从教以来的一些做法与想法。     

英语教学：双主体情感互动

探索课堂教学模式是课堂教学改革的一项重要内容。什么是真正的“互动式”课堂教学?双主体互动式,即:教师学生均为主体,而且教与学应相互作用、共同参与。互动不只是传递信息的过程,更是理解信息和加工信息的过程。如何使这一过程圆满完成,师生间的情感互动又是必不可少的。动之以情,晓之以理,情感的力量是巨大的。教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪;教师的语言、声调、节奏和表情对教学内容的解读能引起学生的情感共鸣。这就是情感的感染功能,或称之为情感互动。情感态度与语言学习密不可分。积极的情感对英语学习会产生直…     

试论高校课堂管理中提高情感功能的策略

一、对情感功能的理解情感功能就是指情感影响的一种属性,情感在教学实践和应用中有巨大的作用和价值。我国学者卢家楣把情感功能归纳为九个方面,即动力功能、强化功能、调节功能、信号功能、感染功能、迁移功能、疏导功能、保健功能、协调功能。笔者择其要从情感的信号功能、感染功能、认知功能、调节功能和动力功能等五个方面简单加以阐述。信号功能是指情感通过表情外显而具有信息传递的效能。在课堂中情感的信号功能主要是通过师生双方的表情来实现的。如伴随着情感而产生的肢体、姿态、表情、动作以及言语和面部表情动作等。这些情感的…     

浅析情感教育对农村英语教学的影响

情感教育在英语教学中的地位非常重要,什么是情感呢?情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。卢家楣教授在情感教学心理学中提到了情感的九大功能:动力功能、调节功能、强化功能、信号功能、感染功能、迁移功能、疏导功能、保健功能和协调功能。这一系列功能表明情感不仅直接影响人们的行为,还通过影响人们的认知活动间接地促进或阻碍人们的行为。学生的认知过     

浅谈班级工作中的情感互动

情感是人对客观事物的态度和体验,教育过程既是师生信息传递的双向过程,也是情感交流的双向过程。现代教育心理学的研究表明:情感作为一种潜在的动力机制,对人的言行具有激励、诱发和调节的功能。我们研究班务工作中的情感互动机制,正是为了充分发挥情感的育人功能。一、情感与情感互动情感,是人对客观事物是否符合个人需要而产生的情绪体验。人在认识客观事物过程中,总是对事物产生不同的态度,并以带有特殊色彩的主观体验和外部形式表现出来。情感作为人类独有的一种心理活动形式,调控着人类的各种行为。在班务工作中,情感发挥着润滑剂、推…     

语文教学中的情感共鸣

情感的共鸣是指在文学鉴赏中．鉴赏主客体产生感应关系,从而导致主客体之间感情交流增大,达到高潮。在这一过程当中,主客体在情感上产生交融与激荡,鉴赏主体把自己对象化在作品当中,一方面接受作品给予的情感信息,一方面想把自己的情感信息对象化到鉴赏客体中去,     

略论变异修辞语言产生的心理基础及其美学意义

本文认为,语法规范的语言并不能代替社会规范的语言。正是那些冲破语法框框,但又符合社会规范的变异修辞语言是一种表达情感的绝妙语言。产生变异修辞语言的主要原因是由于主体的情感冲动,导致主体的一种异常的心理状态,即艺术的变态心理的反映。本文认为,变异修辞语言不是由于物理的生理的信息得到准确的再现,而是物理的信息和生理的信息与人特有的情感信息发生了特异的重组,美就孕育在这内外信息的重组过程中。因此,变异修辞语言具有特有的表情功能,具有美学意义。     

加强情感调控 提高教学效率

寓教于乐,变苦学为乐学,是减轻学生学业负担,提高教学质量的重要途径。专家研究表明,“小学生的智力并非悬殊”,导致学习成绩两极分化的主要原因是教师偏重了语言信息、行为信息的传递,忽视了情感信息功能在课堂教学中的作用,使部分学生产生了对数学知识否定的情感体验,厌学、惧怕,丧失学习信心,从而导致教学的失败。这里,我谈谈在课堂教学中优化情感调控的体会。     

数学教学中的情感教育之体会

教学过程既是知识信息的传输、反馈过程,也是师生精神情感融汇的过程。教学既不能只传授知识而无视情感,也不能脱离知识而空谈情感。积极愉快的情感,可以产生高效率的学习。因此,在教学实践中,强调情感教育的特殊功能,对于提高学生的数学素质,提高课堂教学效率,促进学生全面发展,有着不容忽视的作用。     

健康信息情感：大学生适应信息社会的选择

信息时代的今天．海量的信息对大学生的学习、生活与成长产生了前所未有的影响。要让大学生正确地对待和使用信息。最大限度地发挥信息的作用并避免其不利影响．就必须大力提升大学生的信息素养。信息情感作为一种持久的、稳定的反映信息本质需求关系的内心体验．一旦形成便能产生极大的情感效能，大大提高大学生对信息的敏感度、兴趣度、鉴赏度和使用度。这对大学生在信息社会基本素养的提升有着重要的意义。也是大学生适应信息社会的必然要求。     

为学生的主动学习提供情感支持

正现代心理学表明,情感具有两种功能,一是信息功能,二是调节功能。积极愉悦的情感能调动学生学习的积极性,激发学生主动学习的热情。学生对某科目学习的成败,在很大程度上取决于他是否对老师感兴趣。如果对老师感兴趣了,自然也就对该老师所教的科目感兴趣了。一旦学生产生了浓厚的兴趣,那学生沉醉在兴趣中的学习便是自觉、自发的,而在无意识中接受的信息,效果不言而喻。因此,教学的成败在于教师能否调动学习积极性、主动性,能否为学生的主动学习提供情感支持。     

论编辑情感的产生机制和情感特征

编辑情感是编辑在从事编辑工作中的情感体验。编辑在工作中如能正确认识并善于运用这种情感体验，则会对编辑工作产生积极的作用。从编辑情感的产生机制看，外部信息的刺激是编辑情感产生的客体条伯；内在需要是编辑情感产生的主体条件。编辑的情感具有感染和唤醒机体特征、创造性特征、动机特征、理智特征，以及情感结果的非我性特征。     

数学教学：往重情感互动双主体

探索式教学模式在数学教学领域中是比较重要的教学方式。双重主体性的情感互动就是以教师和学生双方为情感投入的教与学相互作用，共同抒发情感。互动不仅仅是传递信息的过程，更是理解信息和加工信息的过程。如何使这一过程圆满完成，师生问的感情互动又是必不可少的。常言道，动之以情，晓之以理，情感的力量是无法低估的。教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪，教师的语言、声调、节奏和表情对教学内容的解读能引起学生的情感共鸣。这是为师者人人明知的道理，这种师生双方通过互动情感交流而感染的功能，就是我们探索互动的双主体。     

情感调控自主学习

现代心理学研究表明 ,情感具有两种功能 :一是信息功能 ,一是调节功能。所谓调节功能就是指情感具有支配、维持运动方向的作用。情感认知活动的启动、发展和维持的动力 ,对个体的认知过程具有组织或瓦解的效能 ,它能直接作用于学生的课堂行为 ,并会微妙地影响和改变学习质量。积极、愉悦的情感能调动学生学习的积极性、激发学生自主学习的动机 ,促进他们主动地巩固和调节自己的学习行为。一、创设最佳心理情感 ,引发自主学习的动机创设最佳心理情感 ,就是使学生有关学习的神经细胞处于高度兴奋、情感信息在神经系统通道中的传递达到最佳状态…     

音乐教学的潜在教育功能探析

我们的小学音乐教学,一直比较强调其认知功能,而对其潜移默化的教育功能挖掘不够,在这一方面我考虑到以下几点:一、音乐教学与儿童的情感发展情感是人的社会化的一个重要方面,这其中音乐教学以它优美的旋律、节奏、和声等音乐要素有机的结合。起到了一种特殊的美的感化作用,将美好的情感付诸声音的表达,能拨动儿童心灵的琴弦,使他们产生强烈的情感。     

过量开采地下水带来的环境问题

以认知心理因素为基础的知识信息流和以意向心理因素为基础的情感信息流,是课堂教学中最基本的两种信息流。只有让知识、情感两信息流同步,也才能最大限度激发学生的爱国热情。 激发爱国情感还要注意“长短同提”——辩证地看事物,“短中见长,长中见短”;不亢不卑,以增加学生的自豪感、自信心和紧迫感、责任心。 精忠报国要始于足下 一个人有了情感,就会产生自我追求的心理倾向,进而转化为报国行为,这是地     

历史教学与情感思维

一、情化信息和情感思维 现代思维科学把情感纳入思维的范畴,因为从广义上说,思维活动是人脑对信息的加工处理过程,而情感也是一种信息,也要参与处理过程,并对决策和行为产生作用。 历史要教化人,要分清真善美和假恶丑,情感万万少不得。把情感作为思维来研究,不把它看成味之素、胡椒面一类调料,而是看成席     

以情感体验促和谐课堂形成的实践

和谐的语文课堂应是师生心灵融通、情感共振的绿洲。现代心理学研究表明，情感是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。小学语文作为人文学科，对学生心灵的影响是极其深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和情感，对学生情感、态度会产生潜移默化的作用。作为语文教师，应该把学科中的情感传递给学生，使他们在情感体验中真正理解语文，真正热爱语文。     

英语幽默的翻译

幽默具有两大主要功能————美感功能、信息功能。其美感功能能使人产生愉悦的情感,其信息功能能让读者感受到其传递的多重意义。翻译英语幽默应从整体着手,再现其意义,还要尽量传达其美感功能。由于每种语言都有其文化特点、修辞特点和表达习惯,因此译者在翻译幽默的过程中应采取各种方法,再现原文的修辞特点、内涵奥妙和幽默的联想。     

情感在教学中的作用

教学过程不仅是一个信息交流的过程,而且也是一个情感交流过程。情感对教学具有动机作用、伴随参与作用、信号交际功能及德育功能。