加强党的作风建设必须重视学风建设

江泽民同志在庆祝中国共产党成立 80周年大会上的讲话中指出 :“党的作风 ,关系党的形象 ,关系人心向背 ,关系党的生命。要全面加强党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风建设。”党的十五届六中全会通过的《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》再次重申 :执政党的党风 ,关系党和国家的生死存亡。强调 :“加强和改进党的作风建设 ,必须把思想作风建设摆在第一位。”并且明确把学风建设作为党的作风建设的重要方面 ,作为当前和今后一个时期建设的“重点”和要集中解决的“突出问题”、“主要任务”之一。学风也是党…     

简论“坚持真理,修正错误”的辩证途径

胡耀邦同志在党的第十二次全国代表大会上宣告:自从粉碎江青反革命集团以来,特别是党的十一届三中全会以来,“我们已经在指导思想上完成了拨乱反正的艰巨任务,在各条战线的实际工作中取得了拨乱反正的重大胜利,实现了历史性的伟大转变。”①这场拨乱反正的历史运动,从认识论的角度看,则是“坚持真理,修正错误”的认识运动。历史经验告诉我们:“‘坚持真理,修正错误’,这是我们党必须采取的辩证唯物主义的根本立场”②。是否采取这个立场,关系着人民根本利益的得失和革命建设成败的大问题。     

非重点部分的重要句子不能放过

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这是小学语文第十册《小英雄雨来》一课第二部分中的一句。让学生自学时,我出示了这样一个问题让学生思考:“雨来上夜校是否只学了这一句?为什么作者要把这一句写在文章中?”对于第一问学生能很快作答,对第二问不少学生积极看书思考,几分钟后,他们提出了自己的看法:这个部分不是课文的重点,文中写这一句,可以看出抗战时期党十分关心儿童的学习;文中光写这一句,不仅体现了党关心儿童学知识,也说明了党对儿童进行爱国教育;如果当     

坚持与时俱进 实践“三个代表”——认真学习党的十六大精神

江泽民同志在党的十六大报告中指出:“开创中国特色社会主义事业新局面,必须高举邓小平理论伟大旗帜,坚持贯彻‘三个代表’重要思想。”实践“三个代表”重要思想,关键是坚持与时俱进。实践“三个代表”,是党员领导干部的责任。实践“三个代表”,要在本职岗位上体现党的先进性。实践“三个代表”,自己做好还要把群众带好。实践“三个代表”,要努力成为履行“第一要务”的带头人。     

卷首语

党的十六大把“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一道,确立为党必须长期坚持的指导思想,实现了我们党指导思想上的又一次与时俱进,这是一个历史性抉择,也是一个历史性贡献。最近胡锦涛总书记在“三个代表”重要思想研讨会上进一步指出:“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义,是新世纪新阶段全党全国     

选拔使用优秀青年干部应注意的几个问题

党的三代领导核心所共同强调的归结到一点,就是我们事业的兴衰成败,关键在于是否拥有优秀人才,是否拥有优秀干部。1.把好优秀青年干部入口关,要把身体力行“三个代表”优秀青年干部选拔上来在新世纪新阶段,必须把坚持“三个代表”重要思想作为选拔任用优秀青年干部最     

构建社会主义和谐社会的背景解读

党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的重要目标之一。党的十六届四中全会进一步提出:“要适应我国社会的深刻变化,把和谐社会建设摆在重要位置,注重激发社会活力,促进社会公平和正义,增强社会的法律意识和诚信意识,维护社会安定团结。”四中全会把“提高构建社会主义和谐社会的能力”作为党执政能力的一个重要方面明确提出,这在我们党的历史上还是第一次。2005年2月,胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班开班式上指出,构建社会主义和谐社会是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会…     

《园丁絮语》宣扬了什么?

1963年2月号的《江苏教育》(中学版)上登载了四则《园丁絮语》,从总的倾向来看,这几则“絮语”宣扬了超阶级的教育观点。其中有一则是: “长在心田里的幼苗,必须用心海里的水来灌溉。”在这里,作者把教师比作“园丁”,把学生比作“幼苗”。这个比喻是否妥当,姑且不论。我想说明的是:教师是具体贯彻党的教育方针的人,他必须用党的政策,用毛主席的教育思想,用无产阶级的立场观点,去教育学生,使教育为无产阶级的政治服务。这里说老师教育学生是“用心海里的水来灌溉”幼苗,这就     

生产力标准的理论基础及其方法论意义

赵紫阳同志在党的十三大报告中系统地阐述了社会主义初级阶段理论,并明确指出:“社会主义社会的根本任务是发展生产力。在初级阶段,为了摆脱贫穷和落后,尤其要把发展生产力作为全部工作的中心。是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。”我们党在社会主义的理论中,首次提出的生产力标准问题,具有坚实的历史唯物主义基础和深刻的方法论意义。     

按照“三个代表”的要求加强和改进党的基层组织建设

江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年讲话中强调:“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础,要适应新形式新任务的要求,不断加强和改进基层组织建设。”党的基层组织是党直接联系群众、宣传群众、组织群众的纽带,是把党的路线方针政策落实到基层的桥梁。党的基层组织建设如何是直接关系到党的形象,关系到党的声誉,关系到党的执政基础是否牢固的重大问题。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想,为在新的历史条件下加强和改进党的基层组织建设指明了方向。近年来,我校党委按照党中央和自治区党委的指示,认真贯彻新时期高校党建的工作方针,积极探索党建工作的新路子,建立健全党务系统,加强了党的基层组织建设,     

学习邓小平同志教育理论的点滴体会

党的十五大把邓小平理论确立为我们党的指导思想,把邓小平理论同毛泽东思想、马克思列宁主义一起列入党章,作为我们党的行动指南,并号召全党高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。江泽民同志在党的十五大报告中谈到旗帜问题时说:“旗帜是方向”,并指出:“坚持十一届三中全会以来的路线不动摇,就是高举邓小平理论的旗     

加强高校基层党组织建设,做好学生和青年教工的党员发展工作

四中全会《决定》中提出了一个很重要的问题,就是要加强和改进党的基层组织建设。为什么要提出这个问题,这是因为党的基层组织担负着直接联系群众、团结群众,把党的路线、方针,政策落实到基层的重要责任,是党的全部工作和战斗力的基础。党的基层组织是否坚强有力,直接影响党的兴衰和现代化事业的成败。加强基层党组织建设这是根据小平同志提出的“要聚精会神抓党的建设”的要求,它的重要性正如江泽民同志在1989年全国组织部长会议上说的“党的战斗力,党的力量,表现在哪里,我看,首先表现在近300万个基层组织的战斗堡垒     

新时期加强教师思想政治工作是贯彻党的教育方针的重要保证

江泽民同志在党的十四大报告中指出:“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位”。“百年大计,教育为本”。这是实现我国现代化的根本大计,是党的既定方针。改革开放以来,我们党越来越认识到,国家的兴旺、民族的振兴关键在教育,而振兴教育的希望在教师。邓小平同志认为:“一个学校能不     

切实改变国家包办教育的做法

江泽民同志在十四大报告中指出:“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”同时指出:“各级政府要增加教育投入,鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学,改变国家包办教育的做法。”这里既强调了优先发展教育的战略地位,又提出了筹集教育经费的基本方针。我们党历来提倡多渠道集资办学,而把“改变国家包办教育的做法”写在党的文件上却是第一次,这是对传统观     

论邓小平党的制度建设思想

注重党的制度建设,是邓小平执政党建设理论的突出特点和重要内容。在党的历史上,邓小平第一次把党的制度建设提到“关系到党和国家是否改变颜色”的高度。邓小平在领导建立健全以党章和民主集中制为核心的党内制度体系的同时,主张对不科学和不适应新形势的组织和领导制度进行改革,并为党的制度建设提出了一系列正确的途径和原则     

解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓

党的十五大决定在党章中把邓小平理论确立为党的指导思想,明确规定:“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己行动的指南。”“邓小平理论是当代中国的     

谈在大学生中培养和发展党员

青年是祖国的未来,能否把他们吸收到党的队伍中来,把他们造就成为又红又专的党的事业的接班人,关系到现代化建设的成败,关系到党的事业是否后继有人,因此,在大学生中培养和发展党员意义特别重大。近年来,我校广西师范大学党委和各级基层党组织认真贯彻执行中组部下发的《中国共产党发展党员工作细则(试行)》,坚持“坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展”的方针,把培养和发展党员作为培养跨世纪党的事业接班人的战略任务抓紧抓好,取     

邓小平加强党的制度建设思想的现实意义

制度建设是中国共产党建设的重要课题,邓小平在中国共产党的历史上第一次比较系统地论述了党的制度建设理论,第一次把党的制度建设提到“关系到党和国家是否改变颜色”的高度,认为制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性,丰富和发展了毛泽东的建党理论。邓小平制度建党思想对于提高党的领导水平、巩固党的执政地位．对于当前和今后党的制度建设具有重大的现实意义。     

对中共“二大”提出彻底的民主革命纲领问题的质疑

中国共产党在第二次全国代表大会上,首次提出了党的最低纲领—民主革命纲领。无庸置疑,这个纲领在中国近代史上、中国革命史上以及中共党史上都占有重要地位,并具有深远的历史意义。 但是,长期以来,史学界在评价中国共产党的“二大”历史功绩时,有一种传统的说法即“二大”已经提出了一个“彻底地反帝反封建的民主革命纲领”。笔者认为,这种评价是否确切,是值得商榷的。因为从党对中国革命的认识发展过程来看,把党在“二大”提出的反帝反封建的民主革命纲领,冠以“彻底”一词,依据似嫌不足,缺乏充分的说服力。可从以下几方面得到证明。     

我培养博士生的几点做法

党的十二大把教育、科学列为经济发展的战略重点之一。胡耀邦同志在党的十二大政治报告中,提到研究生教育在建设社会主义精神文明中的重要作用。赵紫阳总理在六届人大一次会议的政府工作报告中指出“正规地授予博士学位,是我国近代教育史上的一件大事”。胡乔木同志在第一次博士学位授予大会上指出:“能不能独立自主地培养社