浅析不同气质类型的高中女生在体育与健康课中的表现

气质是人的情感和活动发生的速度、强度及外部表现的心理特征。中学生是一个人身心和个性发展的关键时期，是人生的花季．气质是影响中学生健康发展的因素之一。我在多年的体育教学中发现．不同气质特点的学生在活动中的表现是不相同的．于是我设想不同气质类型的学生在体育与健康课中的表现是否有一定的相关性呢?     

加强对中学生健康人格的培养

随着社会经济的发展，人格问题也越来越成为教育工作者、社会工作者所高度重视的问题，特别是加强对中学生健康人格的引导和培养，已成为关系我国社会全面进步的大问题。 　　对每个人来说，人格的发展与遗传、环境、学习、社会等因素相互作用，互为影响，这个相互依赖的辩证的发展过程就是人格的发展过程。人格的产生和发展离不开人的气质、性格，也离不开人的道德品质，它是对人的总的本质的描述。一个人的人格既能代表这个人，又能解释和说明这个人的行为，而与气质、性格最明显的不同在于社会因素是人格发展的主导因素。 　　中学时代是…     

中学体育教师对学生人格特点的分析与把握

人格会影响中学生的运动能力,我们体育教师在教学过程中要抓住和运用好学生的气质这一人格特点。从胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种气质来展开分析。     

中职女生全面开设形体训练课刍议

中学阶段是身心发育的重要时期,形体训练既有利于中学女生生长发育、塑造优美形体、培养优雅气质、促进心理健康发展,同时也能提高中学生感受美的能力,丰富情感,陶冶心灵,培养中学生树立终身体育思想.本文从中职女生的生理和心理特点出发,对在中职女生全面开设形体训练课的内容与作用进行了一定的探索.     

中学生经典阅读的现状及对策

人类的精神之源是经典文学,阅读经典的过程就是一个人思想不断成熟,气质不断提升,内在修为不断完善的过程。中学生正处于智力飞速发展、人格形成逐渐完善的重要阶段,自然离不开经典阅读的滋养。但是随着时代的发展,各种资讯和媒体信息强烈碰撞,不断冲击,＂读图时代＂＂速读时代＂的后阅读时代悄然到来,中学生正在远离名著,远离社会与老师期待的阅读,     

关于中学生耐挫心理调查研究

一、目的、意义 意志,是助人走向成功的基础,没有坚强意志的人将一事无成.当今世界的竞争是"艺术气质的高科技人才"的竞争,作为二十一世纪的教育工作者,我特地以《中学生耐挫心理调查研究及对策》为题,在张家港市新塍初中作了一次调查,依据掌握的有关资料,分析研究中学生在学习、交往、志趣、自尊等方面受挫后表现出来的一系列心理现象,以利于教育工作者有针对性地开展教育活动.     

说说教师应有的气质

什么是气质？一般来讲,气质是指人的生理、心理等素质,是一个人比较稳定的个性特点.气质也指人的风度、模样.气质一词,语出宋代张载的《语录钞》：“为学大益,在自求变化气质.”气质研究对教师教育工作颇有意义.     

在语文教学中培养学生的心理素质

心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等方面.一个人的心理素质是在先天素质的基础上,经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的.良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分.中学生正处在身心发展的关键时期,他们会遇到各种各样的心理困惑或问题,因此,我们要加强学生的心理健康教育,以培养学生良好的心理素质,促使学生健康快乐成长.就初中语文教学而言,教师不仅要培养学生热爱祖国语言文字的情感,懂得祖国语文文字的特点,具有运用祖国语言文字的能力,而且要在语文教学过程中始终渗透心理素质的培养.     

论中学德育中人文关怀的构建

德育的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动.中学生正处于青春发育阶段,他们会在这个阶段开始关注自己的行为举止,遇到种种思想观、价值观上的难题.本文认为中学生的德育工作应从深入了解中学生的需求、关注中学生的发展入手,确立新的德育环境,创造新的德育环境,优化新的德育环境,创造新的德育载体,以此来构建中学德育中的人文关怀体系.     

如何构建和谐的校园文化：构建和谐校园文化的三个措施

一、培养良好的人格是创造和谐校园文化的基础 人格是人的性格、气质等特征的总和，是个人道德品质的体现．培养中学生良好的人格，对于构建和谐的校园文化具有积极的意义。     

教育方法要考虑学生的气质特点

心理学认为:“气质”是人的情感和活动在强弱和快慢方面表现出来的典型的、稳定的心理特点.也就是人们常说的“性情”和“脾气”。心理学家的研究还证明:尽管人的行为是由动机和态度决定的,气质对人的实践活动不起决定作用,但是,人的气质可以影响他某种活动进行的性质和效率。学生的气质特点也是各异的,“人心相同,各如其面”.这就要求班主任要在深入了解和掌握学生心理差异的基础上,针对不同学生的个别特点,采取最适当的教育措施,使每个学生都能按照德智体全面发展的统一要求,在原有的基础     

关于在语文教学中培养学生人文素质的几点思考

人文素质,不仅包含一个人对文学艺术的欣赏水平、感悟能力,而且还包括一个人的审美情趣、价值观念、内在气质和精神境界。语文,作为母语,其中积淀了民族的睿智、文化和精神。因此,语文教学是培养人文素质的天然乳汁。中学生正处在由懵懂无知的少年到对未来充满憧憬的青年的     

浅谈人文教育

人文教育是塑造健全人格的基础学校教育.一个人的人文素养不仅影响他的事业发展、人生的成败,而且关系到社会的文明进步,民族国家的兴衰存亡.新时期加强中学人文教育是构筑中学生精神家园、健全中学生人格、促进中学生全面发展的需要,同时也是对构建社会主义和谐社会的积极响应.     

化学教学中学生非智力因素的现状与培养

非智力因素是指人的行为活动表现出来的较为稳定的个性特征,主要包括兴趣、动机、理想、气质、习惯、品德和意志等。它在人的行为和心理活动中起着动力性和方向性的作用。在中学阶段,正是一个人的智力因素迅速发展,非智力因素逐渐形成发展并趋于稳定的关键时期。非智力因素和智力因素同步协调地发展,对于培养和造就一代“四有”新人,提高学生素质是至关重要的。为此,我对我校化学教学中学生非智力因素的现状做了调查,并针对存在的问题进行剖析,对如何加强中等教育学生非智力因素的培养提出自己的一些看法。     

中职女生全面开设形体训练课刍议

中学阶段是身心发育的重要时期,形体训练既有利于中学女生生长发育、塑造优美形体、培养优雅气质、促进心理健康发展,同时也能提高中学生感受美的能力,丰富情感,陶冶心灵,培养中学生树立终身体育思想。本文从中职女生的生理和心理特点出发,对在中职女生全面开设形体训练课的内容与作用进行了一定的探索。     

中学生“中性化”现象探析

近年来,中学生的中性化现象受到人们越来越多的关注.我们通过对城市中学生的调查,结果表明:中学生对具备异性性别气质特征的个体接纳程度较高,并且对中性化的个体同性比异性的接纳程度更高;女孩的中性化程度远远高于男孩,中学生的中性化主要表现为女孩的中性化;在性别观念上独生子女比非独生子女较少遵循传统,但在实际表现上二者并无显著差异.     

班主任在学生人格养成中的作用研究

中学生的人格教育在当前的社会发展现实中势在必行,是学校教育尤其是班主任日常教学工作的前提和基础.班主任如何在日常的教育工作中对学生进行人格教育,培养学生的健康人格,是中学生健康成长中真正成才亟待解决的问题.只有正确地解决了这一问题,中学生才能真正成为对社会有用的人.     

化用古诗文让作文熠熠生辉

人们都羡慕那些知名的作家,都希望自己也能写一手好文章,尤其是中学生,他们面临高考这一重大考验,60分的作文对他们来说有着举足轻重的作用。如何写出一篇优美的作文,得到阅卷老师的肯定,并给出高分,就成了中学生迫切需要解决的一个问题。人常说:腹有诗书气自华,一个人读书多了,他的言谈举止就自然而然地有了一种高贵的气质,让人     

影响大学生健美操表现力的研究

针对健美操专选课中学生缺乏自我表现力这一问题笔者进行了多方面的探讨,结果显示:表现力是健美操训练中一个重要的方面,影响学生表现力的因素主要包括气质与性格、专项、心理素质、舞蹈、音乐和兴趣等.     

试谈不同性格色彩教师的优势与不足

正每个人与生俱来都有着独特的气质,古希腊"医学之父"希波克拉底把决定人气质的原因归结为体液组成的差异,由此将其分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。虽然在人后天的发展中,气质起到了重要的作用,但由于同时受到了家庭、学校、社会等环境的影响,所以一个相同气质的人有可能发展成不同的性格,由此性格色彩心理学家泰勒·哈特曼把人的性格分为了四种色彩,分别是红色、黄色、蓝色和绿色。