论英语语法教学改革的走向

语法教学在第二语言教学中占有重要的地位,因为语法是语言结构中不可分割的组成部分,语法能力是交际能力的前提条件,语法学习能有效地加速语言习得的过程.本文分析了英语语法教学中存在的问题,并从语言本质、语言习得、外语教学的特点等方面探讨了语法教学的必要性,着重探索了语法教学改革的走向,提出了几种语法教学的有效途径.     

论英语语法教学改革的走向

语法教学在第二语言教学中占有重要的地位,因为语法是语言结构中不可分割的组成部分,语法能力是交际能力的前提条件,语法学习能有效地加速语言习得的过程.本文分析了英语语法教学中存在的问题,并从语言本质、语言习得、外语教学的特点等方面探讨了语法教学的必要性,着重探索了语法教学改革的走向,提出了几种语法教学的有效途径.     

从系统功能语法视角看大学英语语法教学

大学英语语法教学是高等学校英语教学的重要组成部分,从系统功能语法视角来看,教师要以系统功能语法中的概念功能、人际功能、语篇功能为依据,剖析语言的基本性质和学习的目的,构建在语境中进行多层次的语言教学体系;要通过比较常规语法现象和非常规语法现象、现代语法教学与传统语法翻译法教学,从系统功能语法理论出发探讨语法教学的定位、语法能力以及英语语言技能的综合培养方略,实现教学目的。     

小学语法教学不再枯燥

在小学英语课堂教学中,语法教学是一个不容忽视的现象,如何讲解语法知识开展语法教学,使枯燥乏味的语法变得易懂有趣是高年级英语课堂教学中急需解决的一个问题。任何一门语言的学习,离不开相应的语法规则的学习,通过语法学习,可以帮助学生理清语言学习规律。作者运用合理有效的教学方法,让枯燥的语法充满趣味,让小学生饶有兴致地学习语法知识,提高语言能力。     

新课标下高中英语语法教学中存在的问题及其改进策略

语法学习是语言学习的基础,语法教学在语言教学中占有非常重要的位置。无论语言教学怎样变化,都要遵循语法的基本规则,在新课标的要求下,高中语法教学是对语言教学方法的新探索。然而新课标要求下的高中英语语法教学还存在一定的问题,本文主要对高中语法教学过程中存在的问题进行分析,并提出相应的改进策略。     

快乐语法教学在小学英语课堂教学中的实施

语法教学是语言教学中不可或缺的内容,要学好英语就必须学习和掌握英语语法知识。结合目前学生的语法学习现状,快乐语法教学的实施尤为重要。笔者在教学实践中进行唱歌曲体验快乐语法、玩游戏探索快乐语法、编歌谣实施快乐语法的尝试后,学生对于语法学习兴趣增强,学习效果也有明显提高。     

中学英语语法教学策略探究

本文提出在当前的英语教学中应正确看待语法教学的地位,探索中学英语语法教学的策略,从而激发学生学习语法知识的兴趣,让学生在运用语言的过程中学习语法知识,使新课改下的英语语法教学在英语教学的全过程发挥重要作用,为真实的语言交际打下基础。     

关于英语语法教学问题的思考

语法教学的目的和内容对英语教学具有启示意义。语言的形式和意义是统一的。学习语法并不只是保证语言使用的正确性,语法是用来表达意义的资源。语言的形式(词汇-语法结构)不是任意的,而是与其表意功能紧密相关的。语法教学的重点应该是语法的表意功能,而不是语法的表面形式。     

英语语法教学中的问题及对策

老师和学生对语法学习的态度往往走了两个极端,有人认为语法学习非常重要,但也有许多人对语法学习充满厌恶,把语法学习等同于语言学习。本文在第一部分通过分析语法教学中的几个问题,探讨了语法在各种教学法中的地位及其必要性、语法本身的本质内涵、语法习得的可能性、语法教学语言等一些问题。笔者根据情境语法教学理念提出一些相应的教学策略,强调语法教学不应该独立地进行,而应该注意和听说读写相结合。     

小学英语语法教学初探

语法能力是交际能力的语言基础,语法教学是语言教学中必不可少的内容。学习和掌握系统的英语语法知识,把握英语的基本结构,才能提高运用英语进行交际的准确性,从而提高英语的学习效率。那么,小学教师该如何在课堂教学中进行语法教学呢?一、创设情境,感悟语法传统的语法教学中,教师往往先     

中国语法教学新趋势——趣味语法学习

语法在语言教学中的地位历来争论不休。（Ur，1996）那些支持语言教学以培养学生交际能力为主的人认为语法没有必要教，语法完全可以自然习得；但是也有人认为语法学习对语言学习非常有帮助，语法教学并不是语法规则的传授，它完全可以充满趣味性。本文在指出中国语言教学所存在问题基础上，探讨为什么教语法以及如何使语法教学充满趣味性。     

如何将语法教学与交际活动相结合

语法是一套规则。学习一门语言须学习语法，掌握语法规则，并根据这些规则准确地运用语言来表达自己的思想感情。英语教师应将语法教学结合在自然的语境中，指导学生反复运用语法规则进行自如地交际，语法规则才能转化为真实的交际能力。     

浅谈系统功能语法在传统语法教学中的运用

以系统功能语法为理论依据，剖析语言的基本性质和学习的目的，构建在语境中进行多层次的语言教学体系，将赋予传统语法教学以新的生命。     

英语语法教学技巧

一、学习英语语法的必要性 语法教学对于语言教学而言是一个重要的组成部分,语法教学不单单是传授语法知识,更要培养语法能力。通俗说就是既要懂得语法规则又要懂得在生活中运用语法来达到相互交流沟通的目的。     

开拓创新精心设置情境让语法课更精彩

英语新课标指出语法教学应改变传统的教学观念,实现它的交际功能。强调教学语法应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力。那么,语法课到底怎样设计来实现它的语言功能呢?我们应在实际语言环境中去思考。一、从语境出发在教学语法时,老师应从语境出发,呈现语法知识。让学     

略谈高中英语语法教学

语法学习不是终极目标,而是语言学习的开始。语法知识学习目的是用来为我们的语言交流服务的,语法教学应该以应用为目标,要体现语法的语用价值。我们提倡归纳教学法。     

优化中学英语语法教学的一系列思考

英语法学习不论对于中学英语考试还是整个英语语言学习都具有重大意义。然而目前中学英语的语法教学效果在知识掌握和实际运用两方面都难以令人满意。笔者基于多年教学经验和反思,提出了做好语法学前准备,增强英汉差异意识,提供合理理据解释,丰富真实语言例句,整合语法核心项目,有效回应写作错误等一系列优化中学英语语法教学的思考。     

新课程下如何进行初中英语语法教学

在各语言工具中语法都是极为重要的学习手段与架构基础,语法作为一种语言的词汇与句式构成规律的总结,每一个语言学习者都应重视对语法的学习。而在英语中语法不仅是教育教学的重要内容也是中考的必考部分。语法作为一种语言学习基础,假使学生对语法重视程度不够或掌握度不够就会阻碍学生英语成绩的提高与实际英语水平的提高。但在以往的教学模式中教师过分重视语法教学,而忽略了对学生实际语言运用能力的培养,这在新课程的教学情景下是不合格的英语教学。本文将从提高学生实际英语水平的角度出发,对语法教学进行系统化探讨。     

浅析初中英语语法教学的有效途径

在汉语环境下学习英语,适量的语法学习可以促进语言的习得,有助于学生掌握语言的系统。教师应注意语法教学的原则,抓住学生心理特点,通过各种有效的教学途径,从而提高学生运用语言的能力。     

高中英语语法教学艺术

语法是语言使用的规则,对语言实践有着积极的指导作用。掌握和运用语法知识对获得言语能力有着重要的作用。因此,对于高中英语的学习,不学习语法是根本不行的。语法教学可帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感惰,可使他们在学习中尽可能地少出偏差,少走弯路,从整体上提高英语学习的效率。