美国体育课程标准特点及启示

为了更好地推行体育课程,实现体育课程的育人目标,美国体育与健康教育学会修订了以体育素养为目标引领的国家体育课程标准,该标准对基础教育阶段各个年级学生的学业成果进行了具体的规定,为体育课程的标准化实施提供了有力的保障。为了保证体育课程的顺利实施,美国制定了学校综合体育系统,同时,学校体育课程作为最重要体育保障系统有四个构成要素,分别是环境与政策、课程、适当的授课和学生评价,这四个要素是学生体育素养得以落实的重要保障。     

美国体育教育专业研究生的培养及启示

通过介绍美国体育教育专业研究生的培养情况,了解其国家标准、培养目标、入学要求及课程设置等相关的培养环节,学习和借鉴美国成功的经验,希望对中国的体育师资教育改革提供有益的参考。     

美国运动教育模式内涵、特点及启示

分析美国运动教育模式内涵与特点,认为:运动教育模式在西方体育教学中较为成熟,对培养学生运动知识、技能及社会适应能力等具有显著作用;引入美国运动教育模式时,要充分结合我国学校体育的现状及教师资源、场地设备等,不能全部照搬照抄,应取其精华,改进创新.     

试论美国学校竞技体育的特点

运用文献资料法与专家访谈法对美国学校竞技体育体系进行研究。结果表明:美国学校竞技体育体系主要特点是,运动项目开展的广泛性、运动参与途径的多样化以及与教育的紧密结合性;这一体系既有诸多的积极作用也有一些消极影响。积极作用主要包括:为有体育特长的学生提供了发展的机会,为美国竞技体育培养了众多的优秀人才,成为学校的文化认同符号;消极影响方面:造成了体育体系之间的分割化,以及加剧了运动项目发展的两极分化。     

美国加州公立学校体育课程标准的特点及启示

该文介绍了美国加州公立学校体育课程标准的内容,探讨了美国加州公立学校体育课程标准的特点,在分析与比较我国体育与健康课程标准和美国加州公立学校体育课程标准内容的基础上,提出了进一步完善我国体育与健康课程标准的建议.     

美国青少年体育的发展及其启示

对美国青少年体育发展历程以及社会文化背景进行分析回顾。健壮基督徒运动是美国青少年体育发展的基础,体育为健身娱乐、体育对团队精神的塑造、体育对良好公民的塑造是美国青少年体育发展的社会原因。美国青少年体育种类繁多,除体育课外,青少年主要参加社区和课外体育活动。校际体育是美国青少年体育的形式。过分注重成绩导致青少年体育出现异化。发挥社区的作用、家长的作用、建立通畅的选拔和流动机制值得我国发展青少年体育借鉴。     

美国体育博士研究生培养特点及启示

了解美国体育博士研究生培养特点,总结和借鉴美国体育博士研究生培养的有益经验,紧密结合我国国情与我国体育博士研究生培养现状,旨为我国体育博士研究生培养观念的更新与新体制的构建,为提高我国体育博士培养质量提供理论参考。     

美国高校公共体育教育现状及启示

采用实证调研、文献资料等方法,研究美国高校公共体育教育的现状特征,分析其优点、不足及对我国高校的启示。美国高校公共体育教育具有较高的自主性,通过灵活的体育课程设置、规范的体育俱乐部和丰富的校内体育竞赛,建立了浓厚的校园体育氛围。但是,严峻的大学生体质健康形势凸显出其强制性和针对性的不足。建议我国高校进一步完善公共体育课程设置,重视体质健康教育,提高公共体育教育的灵活性、多元性和针对性。     

当代美国体育发展的特点及其启示

二战后美国体育获得了很大发展,在发展过程中,学校体育的重点时有起伏,从关注学生健康到关注所有公民,重视体育的经济功能的开发,重视社会团体在体育发展过程中的作用,美国体育发展同时也暴露出一些不足。我们在今后体育发展中应注重“体教结合”,重视人的全面发展,培养体育社团,防止其他因素对体育发展的过多干涉。     

进步教育运动对美国学校体育发展的影响及对我们的启示

从历史视角阐述进步教育运动对美国学校体育发展的影响.从中得出3点启示:(1)美国在世界上是一个年轻的国家,它的体育发展起步较晚,但发展极其迅速.进步教育运动促使体育改革是其发展的动力.(2)美国的进步教育运动虽然取得很大的成就,但它所产生的负面影响也很大.任何"改革运动"的本意都是好的,但带来的结果和影响可能是多方面的.借古鉴今,审视我们近几年的学校体育改革成效时,切莫只看成绩而忽视改革中有可能偏离方向的极端形式化的做法.(3)在进步教育运动的影响下,美国在学校体育改革中完全忽视了体操教育,结果学生的体质出现了非常严重的问题.以此为鉴,新世纪中国学校体操教育亟待加强.     

运动教育模式对学校体育课程改革的启示

引入当代西方著名体育学者西登托普先生的运动教育模式，从运动教育模式的含义、目的、目标、内容和特点进行研究。运动教育模式的引进为我国学校体育课程提供了学校体育课程改革可操作性及运动参与目标多元化和社会适应目标的模式，同时提供了人文化的体育教育与运动教育模式，为我国新课标的修改与完善，教师体育教学操作与创新和学校体育课程改革与实施提供参照。     

我国体育法学教育若干问题思考

我国走过了一条从体育法律教育到体育法学教育之路。体育法学教育的主要对象应该是体育院系的学生以及一些法律院系的学生,体育法学教材在体育法学教育中占有重要地位。目前的主要问题是体育法学理论体系还不够成熟,体育法治建设中出现的各种问题使我们必须重视体育法律伦理,这些是体育法学教育必须要首先面对和解决的基本问题。     

美日体育专业课程的特征及对我国课程改革的启示

美日两国体育专业课程设置各有特色,但也有共同的特征,在借鉴美日两国体育专业课程发展经验的基础上,结合我国体育教育专业课程设置存在的问题,提出了我国高师体育教育专业课程改革的发展对策。     

美国小学体育教学中的技术主题方法研究

动作技能与动作概念是体育教学永恒的主题,学习者通过身体的活动来获得运动技能。为了厘清动作技能与动作概念两者在体育教学操作层面中的关系与价值,进而为对当前我国体育课程改革提出借鉴与思考,运用文献资料法、逻辑分析法、对比法对美国小学体育教学中的技术主题方法进行研究。研究得出：技术主题方法围绕技术主题和动作概念展开教学;技术主题方法强调的是将来快乐参与体育运动和身体活动相关的基础技能获得,且教学内容具有鲜明的层次性;技术主题教学方法与传统的教学方法不同。     

台湾高校体育专业类设置及管理剖析

对32所台湾高校体育专业类设置、行政与业务管理、人才培养方案、师资队伍、学科专业情况、教育目标、学系发展重点、教学特色、课程规划、教学设施、进修管道、学生就业、研究成果、发展愿景等办学内涵进行了调研,与大陆同类学院有关的指标数据进行比较,展现了台湾高校体育类教育现况,旨在为大陆与台湾同类高校的交流提供参考。     

论成人高等教育体育函授站的设置与管理

针对当前体育函授站的设置与管理存在的突出问题,论述了科学地设置函授站是提高成人体育函授学历教育的基础,加强对函授站的科学管理是确保教育质量、培养体育专门人才的保证。     

中美两国基础教育阶段学校健康教育比较研究

学校健康教育是在学校这一特定环境下以培养学生良好健康行为和习惯为目的的养成教育。对中美两国学校健康教育体系及中美两国基础教育阶段健康教育内容与体育课程结合的健康教育进行了比较研究，旨在总结和借鉴他人经验，更好地发展我国的学校健康教育。     

美国在国际体育领域里实现与维护国家利益的实践与特点

美国在国际体育领域里实现与维护国家利益的实践包括政治利益、文化利益和经济利益。在政治利益方面,向世界输出民主价值观;通过体育,体现美国文化优越性,培养爱国主义精神。在文化利益方面,通过体育宣传时尚的现代生活方式,美国人充分利用规则的精神,展示美国民族的特性和优越感。在体育利益方面,美国一向推行实用主义和市场经济,把体育当成是一桩大生意。美国在国家利益实现与维护方面有其自身的特点。     

美国体育学科发展历程及现状

美国教育以宪法为依据实行分权制，这促成了美国教育的多元化，受教育多元化的影响，美国体育学科发展也呈现出多样性。美国体育学科发展的多样性导致了体育学科体系的松散架构。美国体育学科发展历程中以人为本、紧扣时代需求、注重学科队伍与学术组织建设等经验以及学科发展松散混乱、社会公认度低、学科归属不明确等问题，都对我国体育学科发展有重要的借鉴意义。     

中国竞技体育现行管理体制的制度性代价

追溯建国以来的体育体制,80年代后形成的所谓"举国体制"是一种具有高度行政垄断性质的,与计划经济社会完全契合的体育体制.我国竞技体育现行管理体制特点包括:政府占绝对主导地位、将奥运会设为竞技体育最高层次、以专业体工队长期训练为主的训练体制、以"全运会"为核心的竞赛体制.运动员伤痛问题、对运动员终极关怀无法体现、后备人才萎缩,成为我国竞技体育管理体制的人文代价;而竞技体育是否为公共产品、运动竞赛的包袱难以卸载、查禁兴奋剂的成本高,成为我国竞技体育管理体制的经济代价;政府处于竞技体育政治风险的风口浪尖、比赛结果的"谎言化"、公平竞争的机制遭到破坏,成为我国竞技体育管理体制的政治代价.