“三个一”：杜郎口中学良性发展的关键

人们常说“一位好校长就是一所好学校。”杜郎口中学近几年的发展，就是对这句话的一个最好注释。     

杜郎口中学毕业生的“杜郎口”认知

在杜郎口中学毕业生对“杜郎口”的认知中,杜郎口中学以严格的程式化管理,培养了学生主人翁的心态,形成了积极向上的教育氛围;以小组合作,先学后展和互助点评的教学环节组成了翻转常规的教学模式;养成了学生囿于“杜郎口”的良好学习习惯和自信的人生态度.杜郎口中学毕业生在喜欢和认可“杜郎口”的同时,也对其做了辩证的评价和提出了进一步完善的建议.在“杜郎口”是自主抑或他主,是探究抑或接受,是普适性存在抑或特殊性存在等方面,杜郎口中学毕业生较之其他人的“杜郎口”认知更为复杂,为辩证认识自主教育与严格管理和教师作用以及教育改革与学校生态的关系提供了启发.     

探访杜郎口中学“教育超市”

杜郎口中学的“教育超市”式教学远近闻名。慕名而来的学习者络绎不绝。为减少来访者,学校想出一个办法:凡来参观者需交纳50元的门票费。可就是这样一所“收门票费”的学校,仍挡不住来访的人流。为什么?因为杜郎口中学创造了一个教改神话。杜郎口中学的所有教室中都没有讲台,除了一面墙上安装着玻璃窗以外,其余三面墙上全是黑板,专供学生写板书之用;老师在课堂上只准讲十分钟,多讲就要挨罚,其余的35分钟要让给学生来讲课;那里的课堂气氛热烈非凡,学生或坐或站,或大声探讨或激情演     

重读“杜郎口”——“杜郎口热潮”：教学改革的初级阶段

随着＂重读‘杜郎口＇＂讨论的不断深入,有关此话题的民间声音也活跃起来,来信、来稿日益增多。本期我们特别编发江苏省中小学教学研究室万伟老师的文章,以飨读者。     

杜郎口引爆课堂改革——解析杜郎口中学

对于改革8年的山东省聊城市茌平县杜郎口中学,对于学习杜郎口中学已有成效的云台中学和王老中学,前来学习的一线校长和老师有激动、有感慨、有疑问、有想法。素质教育的道理谁都明白,但升学率的弦也不能不绷紧,因为前者很难在较短的时期显示其意义,而后者则是社会评价学校最有力的指标。如何协调素质教育与升学率的矛盾,是现在基础教育工作者面前最大的一道难题。杜郎口中学能不能被复制?可不可以借鉴?见仁见智。——编者     

杜郎口中学所见所思

<正>学习考察杜郎口中学之行已经结束了,在这段紧张繁忙的日子里,让我仿佛经历了一次全身心的蜕变,想更多地在我的课堂上去实践杜郎口精神。一、在所见、所闻中感悟自我一走进杜郞口中学,就被那浓厚的文化氛围所吸引。从大门口到教学楼之间几十米的路上,布满了橱窗文化,上面分别写着杜郞口学校的教学理念,每扇玻璃窗里都有着或精彩、或朴实的语句,让我印象深刻。主导与主体的关系。主导为主体服务,当主体遇到障碍时,疑惑不解时,走偏失向时,无从着手时,茫     

杜郎口中学所见所想

去年11月，“全省农村中学教育教学改革现场会”在茌平县杜郎口中学召开；今年3月，本刊以长篇通讯《开放，开放，再开放》对杜郎口中学创新课堂教学的经验进行了全面报道，并配发了评论员文章。[编者按]     

重读“杜郎口”——杜郎口中学印象（下）：杜郎口经验的实践寻思

“杜郎口”,一个敏感而又有争议的话题。从第6期开始,本刊特别策划了“重读‘杜郎口’”的讨论。第6期发表了原海南省教研培训院蒋敦杰院长的《杜郎口中学印象（上）》,本期刊发《杜郎口中学印象（下）》和浙江省教育厅教研室研训部张丰主任的《关于教与学的关系：从“觉醒”到“行动”》,敬请关注。欢迎您参与重读“杜郎口”的讨论,发表自己的观点和看法。本刊将持续聚焦这个话题,来稿请发送至zhengyan625@126．com。     

“杜郎口模式”：一所乡镇中学的颠覆性教学改革

教室里人声鼎沸，就像赶大集。教室里没有讲台，课桌每十个一组排成一张张条形“会议桌”，学生们或站或蹲、三五成群地大声讨论，老师也混在其中。学生上课可以随意走动、争论、朗诵、唱歌、跳舞、演小品，甚至可以代替老师讲课. 就是这种“赶大集”的课堂，却让该校学生成绩从全县倒数第一跃升到前三名，有人说它的成功触及到了“目前教育改革中一些深层次的问题”，“一所农村学校竞靠自己悟出了教育的真谛”。但是，也有人对此改革并不赞成。[编按]     

杜郎口中学的非典型教改

杜郎口中学坐落在离杜郎口镇约一公里的旷野中,距山东省茌平县城23公里,一条东西向的简易公路从校门口经过.     

杜郎口中学的非典型教改

杜郎口中学坐落在离杜郎口镇约一公里的旷野中，距山东省茌平县城23公里，一条东西向的简易公路从校门口经过。     

杜郎口：教改中的“小岗村”

如果说,听一堂课竟不知道上课老师在哪里,而学生却学得轻松专注而又自信,你相信吗？如果说在一堂课里,老师只讲了两三句话,余下的时间都是学生在活动,而且每堂课如此,你相信吗？不久前我走进山东茌平县的杜郎口中学,第一次感受到这种教改课的魅力。杜郎口,一所名不见经传、地处鲁西欠发达地区的偏远农村初中,因其独特的开放式的课堂教学模式而被誉为“教改中的小岗村”。     

我眼中的杜郎口中学

杜郎口中学,一个名不见经传的乡镇学校,仿佛在一夜间影响遍及全国。一个全县升学质量倒数一、二名,濒临倒闭的"双差"学校,一跃成为全县升学质量最好的"明星"学校。杜郎口中学的领导和老师,用的是什么"神丹妙药"使学校起死回生?带着疑问,     

山东杜郎口之行有感——走进杜郎中学

“杜郎口”旋风去年刮到了我们这个位于祖国南疆,毗邻祖国南大门的偏僻小县。这个学期笔者有幸成为本校第二批前往“杜郎口”学习取经的教师,笔者和许多人一样是怀着“朝圣”的心情而去,在火车上颠簸了一天两夜,终于达到了向往已久的“圣地”。当晚在入住的酒店里,我们就从当地的导游口中探知：目前,除了西藏、香港、台湾未见有教师前来参观外,全国各省市均已有教师代表团前来参观学习。     

我眼中的杜郎口中学

当踏进杜郎口中学的校门时,我首先被学校新颖的标语所吸引,通过听课、座谈及参观他们的教室、宿舍、食堂,我为该校教育者的执著、务实而叹服、震撼;他们别出心裁的"三三六"自主学习模式更让我耳目一新.这种模式结合了他们学生的实际状况,最大限度的发挥了学生的主动性和主体作用,如果不是身临其境,无论如何也无法想象。也不敢相信一个落后地区的乡级初级中学的教学改革如此到位、如此成功!现将自己在杜郎口中学的所见所闻以及自己的点滴体会总结如下:     

“杜郎口中学”教学模式的弊端和改进措施

现在许多人说起教育改革言必称杜郎口教学模式,该模式以合作学习、自主学习为最大优点,该模式在现行教育体制下弊端也是不言而喻。探讨该模式存在的弊端,并进一步提出改进措施,希望各位同行指正,互相学习。     

杜郎口中学“教育超市”现象背后的思考

近段时期,位于山东聊城的杜郎口中学的教学改革引起了全国许多学校的关注。这所农村中学在校长崔其升的带领下,经过近10年的探索和改革,一举成为了全国农村素质教育的典范,在全国刮起了“杜郎口旋风”。许多学校纷纷组织教师到杜郎口中学学习、考察,笔者也曾前往教育考察。     

重读“杜郎口”——热议与冷思：一线教师看“杜郎口”

从g6期开始,本刊特别策划“重读‘杜郎口’”的讨论,已经刊发了两期专家撰写的文章。本期我们除了一起分享北京教育科学研究院基础教育科学研究所研究员陶文中老师赴杜郎口中学考察的体会外,还专门推出一组一线教师对“杜郎口”的评价与思考。     

杜郎口中学的颠覆性教改：一场针对：教师的“反思”

另一种质疑也出现了。杜郎口模式毕竟产生和适用于初中阶段．随着学生们进入高中课堂．这一模式会不会半途而废？对此．山东省茌平县教育局副局长谢金国比较乐观。     

杜郎口中学见闻与感悟

杜郎口中学是地处鲁西南平原上的一所乡镇初中,坐落在距山东省茌平县城23公里的杜郎口镇约一公里的旷野中。一条东西向的简易公路从校门口经过,遇不见繁华街道的车水马龙,看不到喧嚣城区的灯红酒绿、生意招牌,听不见喧华闹市的繁弦急管。学校现有116名教职工中,一多半不是师范院校毕业,相当一部分教师是从小学调过来的。在现有24个教学班的1256名学生中,绝大多数是本镇学生。这所学校曾经连续10年在县里考核羞居倒数,县里领导都几乎要撤掉这所学校。