备课，切莫让三维目标成为摆投

近期,我组织教研人员对全县教师备课进行了系统全面的评价,评价结果大大出乎我的意料。全县3000余名教师的备课,竟有90％不合格,集中体现在教学目标的制定和落实上。     

抓学校管理动真的、来实的

近年来，我县贯彻落实有关教育的六项管理规定，突出“八个抓”，取得了可喜的成绩。全县重视抓学校管理，教学教研氛围越来越浓厚，教育质量逐年提高。1998年以来，全县有3个科研课题被省立项，获省教研成果奖21项及省教研工作集体奖17项。各类学校的办学条件明显改善，办学水平进一步提高。     

双创,科研促教的双翼

为了全面贯彻党和国家的教育方针，推进素质教育，全面提高教育教学质量，近年来，我县瞄准农村教育和教育科研这两大课题，扎扎实实地开展创评教学教研先进村级小学和中学先进教研组的“双创”活动，促使全县教学教研工作上轨道、入规范、创佳绩。     

幸福教研 内涵发展——广丰县整体推进校本教研纪实

广丰县地处赣东北，是我省三个全国校本教研基地县（区）之一。全县各校立足课堂教学活动，确立了“教，学，研，修”一体化的校本教研思想，以广大教师“学习研究，实践交流，反思提升”为主线，形成了常态研修文化，切实加强了新课改背景下教学策略和方式的研究，营造了浓厚的学习、研究、交流的合作氛围。全县13组“教研协作校”定期举办的校际教研交流与合作活动，形成了一种以开放、互动、多元为主要特征的新型学校教研工作氛围。许多学校举办的教育节、科技节、教师沙龙等活动，[编者按]     

坚持“以片带校”教研模式 推进农村学校教研工作

学校教研工作可理解为学校的教育教学研究活动,是学校教学管理的重要组成部分。开展好学校教研工作,有助于提高学校教学质量,促进教师专业发展和推进学校科研兴校进程。四川荥经全县36所中、小学中有24所属农村小学。近年来,县教育局教研室狠抓学校教研工作,规范和完善教研工作机制,全县教研活动有声有色,有力地推进全县学校素质教育。但由于有部分农村小学教研工作存在“教而疏研,研而不实”的现象：学校对教研工作缺乏足够的重视,视教研可有可无;许多学校缺乏教研骨干,难于开展教研活动;教研实效性不大,     

协会教研：区域教研的有效模式

保靖县地处湘西中部，属国家级贫困县。全县共有210所学校，其中，4所在县城，其余分散在25个乡镇200余个行政村中。县教研室负责指导全县教研工作，但由于学校规模小（在校生不到100人的学校就有80多所）、布局分散，加上教研员人手不足（只有12位教研员），因此，已往的教研工作浮在面上的多，深入学校扎扎实实研究的少；关注县城学校多，关注农村学校少。农村中小学教研活动基本上处于一种自发状态，教研活动少、范围窄、效果差。     

针对山区特点开展教研

南漳县教研室根据山区特点,采取灵活的教研形式,积极开展教研活 动,有力地推动了全县的教研工作,加快了山区的教改步伐。其做法是: 1.分片教研。山区交通不便,全县若集中在一处,时空跨度较大,严重地影响教学。教研室将全县按乡镇联片划分为东南、西南、西北和中心     

快乐地在教研这方热土上奔忙——特级教师王世发教研思想与实践

1984年秋，湖北省松滋县教研室调进了一位朝气蓬勃的年轻教研员——王世发。像一缕春风，他的思索，给松滋初中语文教学注入了勃勃生机；像股股清泉，他的实践，滋养出松滋初中语文教学的累累硕果。春去秋来，不变的是他匆匆的步履；花开花落，不老的是他以教研为乐的心境。 16年来，王世发总是快乐地在教研这方热土上奔忙。 一、把根扎在课堂 　　走上新岗位，王世发在笔记本上郑重地写下了：“要当好一名教研员，就得把根扎在课堂。”这既是他的教研主张，也是他的实践指南。 　　1984年秋至 1986年秋，王世发的足迹踏遍了全县初中的每…     

对宁远县农村学校教学问题的基本分析

宁远县教育局2003年组建了特聘教研视导组。教研视导组于五、六月份对全县农村学校教学领域的管理工作，尤其是课堂教学的现状进行了全面调查、了解、指导。视导结果表明：全县农村学校教学工作虽然逐年有所改善，也在推进素质教育，但始终没有大的突破，离基础教育课程改革的要求相差甚远，多数     

夯实校本教研平台 提升教师科研素质

金溪县抓住课程改革的契机，自2003年以来，一直坚持以夯实校本教研平台为手段，全面提升全县教师科研素质，涌现了一批在全市乃至全省都较有名气的科研型学校，也锻造了一支在省、市崭露头角的科研型教师队伍。2006年，金溪县的校本教研工作获全省特色教研奖。     

八字做法搞教研 服务教学保质量

内邱县教育教学质量的迅速提高，一是靠管理，二是靠教研。县教文体局教研室在全县教学教研工作中按照“强政研、促教研、立科研”的工作思路。坚持教研先导，做到“建、管、导、查、研、评、送、请”，服务教学。建，就是建好教研员队伍。“打铁必须自身硬”，     

“龙头教研”是城乡教育和谐发展的新路子

在新的教育形势下,隰县就如何“整合教育资源,搭建发展平台,发挥优势效能,实现联动互惠”闯出了一条城乡教育和谐发展的新路子,提出了以“龙头教研,集团活动,城乡一体,网络推进”为内容的教研工作新思路。所谓“龙头教研”就是要充分发挥县城中小学校教学研究的优势,以点带面,辐射全县;“集团活动”就是要把全县各乡(镇)中学、中心校划片与县城学校组成一个教研共同体,统筹活动;“城乡一体”就是要把县城学校和乡(镇)学校放在一个平台上互动共进;“网络推进”就是要求全县教育整体发展,共同推进。“龙头教研”的内涵解读及鲜明特征1.“龙头…     

郸城教委开展“千里百校行”活动

郸城教委开展“千里百校行”活动郸城县教委针对目前教育教学工作中存在的问题，在全县６４所中学、４９５所小学开展“千里百校行”活动。由教育、督导、纪检、教研等股室组成视导小组，在不打招呼的情况下，对全县部分中小学校进行视导。他们采取听、看、查、谈等形式，...     

须灵活运用新的教学方法

须灵活运用新的教学方法吴隆生当前，我县教委提出了“向教研要质量”的口号，说出了全县教师的共同心声。由此，全县各小学、初中推行了尝试教学法，这无疑是好事。然而，笔者听了近３０节（运用尝试教学法）的语文课后发现，大部分教师把“讲读”课上成了“练讲”课，整...     

根据贫困山区特点开展教研

我县地处大石山区 ,土地匮乏 ,有“九分石头一分土”之称。恶劣的自然环境严重制约着全县经济的发展 ,目前全县年人均收入还不足 2 0 0 0元 ,是一个出了名的国家级贫困县。根据学校大多分布在山区 ,交通不便 ,教研经费投入捉襟见肘的状况 ,我们教研室小学组的全体同志 ,在上级教研部门和教育局的直接领导下 ,团结协作 ,采取了灵活的教研形式 ,积极开展教研活动 ,使都安瑶族自治县的教育教学质量取得了令人瞩目的成绩。具体做法是 :　　 1 精神激励 ,激发热情。　　一个贫困县 ,要以物质来刺激广大教师的教研热情 ,显然不可能。因此 ,从 1 9…     

新课程改革中县级教研室的职能作用

从事教育教学研究和教学管理的县教研室，在新课改中肩负起了全县教学研究、指导和服务的重担。根据新课改对教研工作的需要，更新观念、转换职能、调整思路、优化队伍、扎实有效地开展各项教研活动，充分发挥职能作用。     

夯实教学环节是教研的基础 突破教学问题是教研的核心

近年来，笔者在全县部分中小学校进行教学指导和参与的教研活动中，发现一些带有共性的教学常规问题与教学现象，为了深化对教学常规与教研工作内涵的认识和理解，剖析现状、分析原因、寻找解决问题突破口，实现规范管理、准确解读教研内核、提升课堂效益，现就一些认识与看法和同行一起交流。     

崇义县大力推进中小学“校本研究”

崇义县将教学研究的重心下移到学校,充分发挥“校本研究”在 教改中的作用。全县各校校长成为 积极的领导者和组织者,教师确立 了“学校是教研基地,教室是教研 室,教师是研究员”的办学新理念, 积极开展“交叉备课”、“合作竞 赛”、撰写“教研反思录”等活动,人 人争当“科研型教师”。全县教师做 到每人自费订阅一份教育教学刊 物,开展一项专题教研活动,每学 期写一篇千字左右的论文或课例 分析、上一节公…     

县域视野下校本教研的策略及实践探索

校本教研,是为了改进学校的教育教学,提高教育教学质量,从学校实际出发,依托自身的资源优势和特色进行的教育教学研究,它是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。一、县教研室:总揽全县教研工作县教研室是县域教研的总设计室和总指挥部,对全县教研工作起着谋划、组织和引领作用,但其职能作用的发挥仅     

强化管理 科学引导 优质高效均衡发展教育事业

扶余是一个大县，历来有尊师重教之风。对教育和文化的渴求与崇拜，使这块丰厚的土地在岁月的更替中，呈现出了奋力追寻教育、积淀文化的别样风采。尤其是近年来，乘着新课程改革的强劲东风，本着求真、务实、创新、高效，不造势，不做秀，不做表面文章，不追求轰动效应的原则，我们在充分发挥县级教研中心功能的同时，坚持基于学校，立足教师，源于课堂，扎扎实实地运营教研工作的“五个一”工程，兴起了狠抓教育教学研究的高潮，提升了全县教师的专业水平，推动了新课程改革的逐步向纵深发展。