放飞学生思想的翅膀——语文教学中学生创造性思维的培养

语文是一门富有情感的学科,它能培养学生的想象力和创造性思维能力。教师应根据学科特点,充分挖掘教学中隐含的创造性因素。在传授知识、发展学生智力的同时,诱导、激活学生的思维,培养学生的创新精神。     

把握数学课堂 放飞学生思维——小学生数学思维能力的培养例谈

学生的数学学习活动是一个不断探索的过程,是一个生动、活泼、张扬个性的过程。在进行数学学习的过程中,教师应努力创设激情飞扬的教学情境,在一系列的"做数学"的活动中,充分利用已有知识的正迁移,激发孩子们各具魅力的思维。     

语文课堂如何放飞“思维”

学生思维活跃,语文课堂就会活跃起来,要做到这一点就需要依照新课改要求,让学生"主动参与式"学习。本文简要分析了如何在语文的课堂教学过程中放飞"思维",进而提高教学质量。     

放飞学生数学思维的翅膀

一、让学生在课堂上乐起来,以趣促思 兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力.     

巧用“错误” 放飞思维

教师要通过设计开放性问题、变换题中的条件或问题,一题多用,一题多解等方法,打破束缚学生想象力和创造力的紧箍咒,鼓励学生质疑问难,让他们充分放飞自己的思维,让学生在再创造的过程中发现数学、学习数学。     

插上想象翅膀 放飞学生思维——浅谈小学数学教学的有效性

小学数学是一门工具学科,也是最深奥的一门基础学科。教学有效性是在实现数学教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。教师要从生活中引入数学新知,让学生在情境中产生探索的兴趣。插上想象翅膀,放飞学生的思维。     

巧设"留白",放飞学生的思维

如何在语文课堂教学中设置"留白",让学生的主体意识在其中得以充分发挥,从而激活他们的创新思维,提高课堂教学效率呢?结合近年来自己的教学实践,笔者认为可以从如下几个方面进行"留白".     

思维在合作中放飞

小组合作学习在课堂教学中占据了越来越重要的地位。这种学习方式充分体现了学生的主体地位,学生可以在这种充满民主的氛围中自由讨论、自主探索、放飞思维、大胆发表自己的看法,使学生的个性得到张扬,思维得到锻炼,同时也增强了学生的合作意识、团队意识。     

放慢节奏 放飞思维——小学数学有效教学探析

在小学数学教学中,放慢的是教学节奏,放飞的是学生思维。在小学数学教学中,教师要学会让学生多动．要放低姿态和学生共呼吸。教师在教学中,要多动脑,多构思思维发展的引导路线,这样才能带来小学数学的有效学习。     

营造民主课堂氛围启迪学生思维

“教学的特殊目的就是要发展智力，培养聪明人。”为了培养更多的聪明人，我们以为教师应树立课堂环境意识，努力改善课堂环境，让学生处于积极的思维状态中。     

精心营造数学阅读氛围

“数学教学也是数学语言的教学”。教学中如何让学生养成良好的数学阅读习惯，必须精心营造浓厚的阅读氛围。为此，我们可以让学生分角色朗读，感受信息的层次性；借助直观，用具体解读抽象；变换表达形式，激活学生的思维．并把书由薄到厚，再化厚为薄。     

让孩子在精彩的问题空间放飞思维——刍议小学英语课堂提问

提问是小学英语课堂教学的重要组成部分,是教师输出信息、传递信息和获得教与学反馈信息的重要渠道。在课堂教学中,应讲究提问的方法与技巧。教师只有充分利用课堂提问这个信息通道,才能牢牢控制住课堂教学的节奏和方向,使教师的教和学生的学成为和谐的统一体。     

精心营造数学阅读氛围

“数学教学也是数学语言的教学”。教学中如何让学生养成良好的数学阅读习惯,必须精心营造浓厚的阅读氛围。为此,可以让学生分角色朗读,感受信息的层次性;借助直观事物,用具体解读抽象;变换表达形式,激活学生的思维,让书由薄到厚,再化厚为薄。     

精心营造数学阅读氛围

“数学教学也是数学语言的教学”。教学中如何让学生养成良好的数学阅读习惯,必须精心营造浓厚的阅读氛围。为此,可以让学生分角色朗读,感受信息的层次性;借助直观事物,用具体解读抽象;变换表达形式,激活学生的思维,让书由薄到厚,再化厚为薄。     

人文关怀 放飞思维——如何创设小学语文教学课堂气氛

随着新课程改革的不断深入,小学语文教育受到了越来越多教育工作者的重视。对于小学语文的学习,不再将学生的语文考试成绩作为评判语文能力的标准,而是更多地重视培养学生的语文核心素养。想要培养学生的语文核心素养,就需要在日常的课堂教学中形成积极的课堂氛围,使学生成为课堂的主体,鼓励学生放飞思维,形成独立思考的语文学习习惯。同时,注重小学语文课堂的人文性也是重中之重,传统的语文教学更加注重的是工具性,学生往往感受不到语文学习的形象性、情感性和生动性。通过探究重视人文关怀和放飞思维的小学语文课堂教学对课堂氛围的影响,得出改善课堂氛围的有效策略。     

在问题与想像中放飞创新思维

伟大的科学家爱因斯坦说过这样两句话：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要；想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像却能包容一切!的确。在自然科学领域内。如果没有了问题与想像，无数的发明与创造都将无从谈起；在数学的学习过程中。如果插上了思考与想像的翅膀，就会进发出朵朵创新思维的火花。     

放慢节奏放飞思维--小学数学有效教学探析

在小学数学教学中,放慢的是教学节奏,放飞的是学生思维。在小学数学教学中,教师要学会让学生多动,要放低姿态和学生共呼吸。教师在教学中,要多动脑,多构思思维发展的引导路线,这样才能带来小学数学的有效学习。     

营造和谐宽松氛围,启发学生创造性思维

心理学家认为,积极的情绪能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出语文课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操,优化教学效果。因此,教师要有一颗宽容的心,要善于为学生营造宽松愉悦的课堂氛围,允许辨证的思考,允许历史的猜疑,培养学生的创造性思维能力。