高职旅游英语专业学生职业能力培养探析

职业能力的培养是高职教育的培养目标。通过对旅游行业高职高专学生英语应用能力调查,分析了影响旅游英语专业学生职业能力培养存在的问题,提出了教学、实操的改革措施,以及建立相应的"双师、双能型"教师。旅游英语专业学生职业能力培养必须有效地将英语的语言基础教学与职业能力综合实训相结合。     

浅论高职院校旅游英语专业学生职业素养的培养

培养具有较强英语运用能力,同时具备专业素质的旅游英语人才,是高职院校旅游英语专业建设及发展的目标。本文分析了当前高职院校旅游英语专业教育中存在的问题,提出必须加强职业素养培养,以提高学生的综合素质,适应行业发展和社会需求。     

职业导师制在高职院校英语专业教育培养模式中的可行性探究

就目前我国高职院校英语专业教育发展情况来看,存在着很大缺陷,英语专业逐渐成为高职院校教育的边缘化专业,这在很大程度上限制了英语教学工作的发展。同时,英语对于现代化高职院校人才培养来说,有着重要影响,英语专业技能人才更加趋向于"十字型"人才方向发展。对此,进行高职院校英语专业教学改革,促进英语教学朝着专业化方向发展,培养学生实践、交际、应用能力就显得尤为重要。本文对职业导师制在高职院校英语专业教育培养模式中的可行性探究,旨在为高职院校英语专业教学工作进行创新改革提供一些参考和建议。     

高职英语专业英语新闻教学策略

英语新闻听力是英语专业听力教学的重要内容之一。在高职院校,学生感到英语新闻是听力课的重中之重,也是难中之难,如何上好这门课,使用什么材料,直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。本文结合高职英语专业的学生学习现状以及英语新闻特点,对英语新闻教学提出几点建议。     

高职综合英语课程中对学生听、说、读、写能力的训练策略

高职教育旨在培养"应用型"、"技能型"的专业人才,综合英语课程是高职英语专业学生的一门专业基础课,承担着多角度、全方位地培养学生英语听、说、读、写实际运用能力的任务,作者结合几年的实际教学经验,分别就综合英语课程中对学生听、说、读、写能力的训练提出对策。     

高职非英语专业英语口语教学在新时期下的对策

伴随着高职教育的不断深入发展,高职学生综合素质的培养越来越成为学生走向社会的重要参考依据。英语作为综合素质的一个重要方面,如何提升高职非英语专业英语口语教学,已经成为了摆在高职公共英语教师面前的一个紧迫问题,笔者结合自身工作实际情况就新时期高职非英语专业英语口语教学的对策提出了自己的见解,以期能够为我国高职非英语专业英语口语教学提供必要的理论支撑。     

高职毕业生英语使用情况跟踪调查及对策研究—以英语专业为中心

高职英语专业毕业生英语使用情况的跟踪调查结果表明,高职英语专业毕业生英语使用情况不太令人满意。因此,为了培养社会所需要的英语应用型人才,高职英语专业须从实用、够用原则出发,优化课程设置;从满足市场需求出发,全面培养学生;从转变教学模式出发,加强实训实践,积极推进高职英语专业改革步伐。     

高职应用英语专业开设英语文化课的必要性

英语文化课属于英语专业综合知识课,是素质教育课程.在高职应用英语专业开设本课程有助于开阔学生视野,增强跨文化意识,构建学生知识体系,提高学生综合素质.高职应用英语专业应以培养复合型、实用型人才为目标,英语文化课程的开设能够体现职业技术院校在人才培养模式上的特色.     

高职院校英语专业学生科研能力的培养

针对目前高职院校英语专业学生科研能力培养上存在的不足,就英语专业学生科研能力的培养进行了探讨,提出了科研能力培养的对策,采用"三阶段渐进式"培养模式,切实提高高职院校英语专业学生的科研能力.     

高职院校旅游英语专业教学方法的改革

高职院校旅游英语专业旨在培养能够胜任涉外酒店及旅游企事业单位一线服务及管理的高端技能型英语人才,传统的教学方法和手段不利于培养学生熟练的英语应用技能和较强的英语沟通和交际能力。针对这种情形,高职院校旅游英语专业迫切要进行教学方法的改革,真正为企业培养出与岗位无缝对接的实用型旅游英语人才。     

高职院校非英语专业学生英语能力培养

本文分析了高职院校非英语专业学生英语能力培养的现状与存在的问题。提出了提升高职院校非英语专业学生英语能力的对策．以期推动高职院校可持续发展。     

高职院校非英语专业大学生跨文化交际能力实证研究——以云南某高职学院为例

在"一带一路"的背景下,云南经济的发展需要一批能够有效运用英语来开展涉外业务工作的技术人才,这就要求高职院校要加强学生跨文化交际能力的培养。采用问卷调查的方法对云南一所高职院校198名非英语专业大学生进行了跨文化交际能力的实证研究。研究发现,高职非英语专业大学生的跨文化交际能力整体偏低,多数高职英语教师已意识到培养学生跨文化交际能力的重要性,并愿意在教学实践中采取积极的措施提高外语人才的培养质量。在分析造成这些现状的原因之后,提出开设跨文化交际的选修课、为学生多创设使用英语的条件以及对教师进行专门的跨文化交际训练等,有利于培养高职学生跨文化交际能力的对策。     

浅议高职非英语专业英语写作教学

写作是英语五项语言技能之一,是衡量学生英语综合素质的重要标尺。拥有较强的英语写作能力能够帮助高职非英语专业学生更加顺利的通过各项英语考试,能够为他们带来更多的就业机会。因此改革高职非英语专业英语写作教学,提高学生写作能力是非常必要的。通过对高职院校非英语专业英语写作教学现状的分析,针对存在问题,提出改革思路,以期能够达到有助于改善高职非英语专业的英语写作教学,提高教学效率的目的。     

基于CDIO理念的高职应用英语专业人才培养模式研究

在高职教育人才培养过程中,以CDIO工程教育模式的理念改革应用英语专业的教学目标、课程设置、教材内容、教学方式和考核方法,是一个具有创新性的人才培养模式改革思路。以CDIO为理念的教育模式把知识、能力、岗位三者融合起来,以源于企业的工作项目为导向,以培养学生英语综合能力为目标,以校企合作为依托,以涉外应用型人才培养为载体,使高职应用英语专业的人才培养与企业紧密联系,从而培养出能够适应社会和企业要求的高职应用英语专业人才。     

高职英语专业学生自主学习能力的培养

自主学习强调学习者的主体地位,自主学习能力对英语学习来说非常重要.针对目前高职英语专业学生自主学习能力总体状况不佳的现状,从学习动机的激发、学习策略的培养、师生角色的定位以及学习资源的利用方面提出若干建议.以期更好地实现高职英语专业的教学目的.     

高职英语专业学生翻译能力综合培育路径探究

新时期背景下,高职英语专业学生翻译能力培育工作仍然存在问题和不足。为提升学生的英汉翻译技能,解决高职英语专业学生翻译能力培养的传统问题。需要具有针对性地探索高职英语专业学生翻译能力培育的方法,进而实现对学生翻译思维方式、必备技巧、综合能力的有效培养。基于此,该文结合高职英语专业学生翻译能力现状,分析高职英语专业学生翻译能力综合培育的意义,最后提出高职英语专业学生翻译能力综合培育的方法,从而提升高职英语专业学生翻译能力和学习质量。     

高职英语专业学生英语写作常见语法错误分析

英语写作是对词汇﹑语法﹑句型结构的综合考查,在各项英语考试中都是考查的关注点。高职英语专业的学生在英语写作中会出现很多错误,既有词汇方面的,也有语法方面的。本文就高职英语专业学生在英语写作中的语法使用错误进行归纳总结,提出相应的有效的解决措施。     

如何激发高职非英语专业学生英语学习的兴趣

本文简要地说明了高职非英语专业学生英语学习的现状及面临的误区,进而提出了激发其兴趣的必要性和作用,并指出了激发高职非英语专业学生英语学习兴趣的策略.     

高职院校旅游英语实践教学的创新与思考

高职旅游英语专业实践教学的创新,是培养符合当前市场所需旅游人才的关键.教师应更新观念.创新旅游英语实践教学模式;以人为本,进行分层次教学,创新实践教学形式及其考核方式;建设一支高素质的旅游教育师资队伍;以"双赢"机制为前提,走校企合作的道路.多渠道、多层次地培养旅游人才,从而切实提高旅游教学的实效性.     

基于POA理论的高职综合英语“课程思政”教学研究

推进高职综合英语"课程思政"建设顺应新形势下高职教育改革的重点与方向。其作为高职英语专业基础课,融合思政教育有利于立德树人,培养学生的家国情怀和国际视野。POA理论是适应中国国情的优秀外语教学理论。该文选用《致用英语综合教程(第二版)》第1单元作为范例,结合POA理论,设计适合高职综合英语"课程思政"教学实施的具体方案,以期能促进高职英语专业教学效果的提升。