在化学实验中培养学生的能力

一个好的实验不仅能够培养学生的观察能力、思维能力、综合分析问题和解决问题的能力 ,更重要的是能够培养学生从错综复杂的实际问题中抓住主要矛盾提出并解决问题的能力。1　化学实验有助于培养学生的观察能力　　观察能力只有通过观察本身才能得到培养和提高。化学实验离不开观察 ,在观察时 ,教师要指导学生如何观察 ,观察什么 ,明确观察目标。例如 ,镁燃烧的演示实验中 ,教师应向学生强调集中注意力观察镁的颜色、状态和硬度 ,而不要因瞬间由于镁燃烧放出的耀眼强光而分散注意力。从此实验中得知镁燃烧后生成了一种不同于镁的白色粉末状…     

提高语文教学质量之我见

一、诱发兴趣,培养学生的创造能力 　　(一)创设情景 　　学生学习的主动性和创造性,与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关.因此,教师自身的思维也应具有创造性,并以创造者的身份进入设置的课堂情境中去,为学生提供敢想善思的创造性学习的良好情境,激发学生创作的欲望.学生有了创作的欲望,思维就会异常活跃,不同见解就会如泉涌而出. 　　……     

培养学生求异思维初探

求异思维是一种创造性的思维形式,而创造性又是每个儿童普遍具有的心理能力,这种能力能否得到充分的发展,与教师的博学和教学艺术密切相关。教师如何采用最佳教学方法培养学生的求异思维呢?下面谈几点肤浅的认识. 一、创设情境,激发求异“创设情境”是通过一定的方式,向学生提供求异思维的条件,促使学生迸发出创造性的火花.而精心设计课堂练习,是培养求异思维的重要途径。如求一个数是另一个数的百分之几的练习课,     

创设问题情境,激发学生潜能

新课程标准强调:教师应努力激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会.而创设问题情境是学生从事数学活动的条件,有了情境的导入,学生就更能主动探究、领悟数学知识,更能真正激发学生的思维,促进学生潜能的发挥和创新.在数学课堂教学中培养学生的创新能力的途径有多种,创设问题情境,引发认知冲突是较为常见的一种,创设问题情境需要学生有积极的学习态度,需要教师为学生创造平等的学习气氛.在教学中,教师应把握诱发件原则和适度性原则,通过联系实际、趣味导入、合作学习、课堂提问等途径创设问题情境,使学生处于积极的学习状态,从而激发其创造性思维,培养其创新能力.     

新课标下数学教学中问题情境的创设

课堂教学中教师通过情境设计,注重激发学生富有创造性的积极思维,创设多元的师生教学互动和学生分组研究性学习活动,让教师的主导作用和学生的主体地位和谐互助,努力打造学生积极自主学习、敢于创新思维的丰富多彩而高效的课堂。     

在数学教学中培养学生的综合素质

在初中数学教学中,必须注重培养学生的综合素质。在学生对问题情境提出解决方案后,要让他们自己去研究方案的正确性。教师要充分发挥学生的自主性、创造性,对于学生积极的想法给予肯定。同时诱导学生的学习思路,指导学生的思维方式和思维方法,也可以引导学生向更高层次思考,但要因人而异,因课而异。     

试论培养小学生数学创新能力的策略

一、情境创设策略创造性教学过程是创造性思维与创造性情感、个性等相互作用、共同影响的过程。营造一个师生间、生生间相互尊重和理解的共同学习探究的民主、和谐乃至自由的氛围,让学生具有广泛持久的兴趣和寻根究底的好奇心而参与到学习活动的全过程中来。这就要求教师善于结合教学创设学生乐于接受的学习情境,引发探索求新的兴趣。     

《建筑力学》教学中创造性思维的培养

创造性思维,也称求异思维,是一种对同一问题寻求多种答案的思维方法,它具有多样性、独特性等特点,是组成创造力的核心。本文结合教学实践就《建筑力学》教学中创造性思维的培养谈几点体会。一、创设良好的思维情境,促进创造性思维的培养良好的环境和氛围有助于灵感的闪现,创设愉快的情境氛围有助于创造性思维的发展。良好的思维情境是一种主动、积极的迫切探求新知的学习环境,是一种敢想善思创造性学习的情境。这种情境的产生来源于教师的教学思想和教学方法。教学中坚持贯彻以学生为主体、教师为主导的教学原则,做到“六让”,即:让学生独立…     

创设有效情境 激活语文课堂

创设生动有趣的情境,是激发学生学好语文的愿望。创设有效的教学情境,有利于学生积极主动地探求新知;有利于学生的感悟与创造性的发挥;有利于学生进行自主、合作、探究式学习;有利于发挥学生的联想、想象力,使学生的思维处于一种兴奋状态而积极参与到语文学习中,     

创造性思维是创新教育的核心

创造性思维是 创新教育的核心 1.创造性思维必须有宽松、进取的学习研究型气氛。为此,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的教学心理气氛和情境,使学生思想处于高度活跃并充满向往的状态,引导学生(员)自觉主动地发现新问题,挖掘新问题,挑战新问题。     

数学教学与学生创造性思维能力的培养

教育素质的核心是创新教育 ,而创新教育的重要任务是大力培养学生的创造性思维能力 ,课堂教学是学校教育的主渠道 ,也是贯彻落实创新教育的主阵地。本文仅就数学教学中如何培养学生的创造性思维能力进行探讨。一、创设问题情境 ,激发学生的求知欲望和探索热情学生只有对学习活动持主动态度 ,才会使自己的思维活动处于积极、活跃的状态 ,思维才具有创造性。问题情境具有强烈的吸引力 ,能激发学生对学习的需要 ,引发学生的创造性思维。在数学教学中 ,教师应根据教学内容和学生实际 ,有意识地创设问题情境 ,启发学生去发现一些新现象 ,在解答问…     

以诱导思开启智慧—浅谈在初中生物教学中开展创造性教育

在初中生物教学中,要通过教师创设各种教学情境,激活学生的思维,调动学生学习的主动性。在教学活动中,要渗透创造教育的思想,通过教师为主导创造性的教,开发学生的智慧潜能,使学生在主动探索、积极发展中进行创造性的学习。在整个过程中,要注重培养学生的创造性思维和创造性个性品质,促进学生整体素质的全面发展。     

如何培养学生的创造性思维

1.在经历中培养创设轻松和谐的学习情境,激发学生的创造动机和兴趣是培养学生创造性思维的前提。因此,在教学过程中,教师要结合学生的实际生活,利用现有资源,给学生提供感兴趣的情境,让学生在情境中经历和感悟知识的产生和形成过程,帮助学生克服机械记忆的学习方式,激发好奇心和求知欲,启迪学生创造性思维的流露,使数学学习成为再发现、再创造的过程。     

运用多媒体技术设计小学科学教学中的反思情境

现代多媒体技术在小学科学教学中的运用,使创设学习情境更加便利与快捷。教师应用好多媒体,努力为学生学习科学创设自主、互动的反思情境,强化反思在巩固学生知识,发展创造性思维上的重要作用,继而帮助学生养成良好的学习思维,为其全面发展奠定基础。     

浅谈化学实验教学

一、化学实验教学,要引导学生观察,积极进行思维,正确形成概念现行初中化学教材安排的课堂演示实验、学生实验,为初进化学之门的人提供了丰富的感性材料。因此,正确观察实验发生的现象,接受实验传递的信息,便成了实验教学的重要任务。在实验观察中,除了观察物质的颜色、状态、硬度、气味、比重、溶解性等现象外,还要观察反应过程中出现的现象,如熔化、升华、气泡、沉淀、颜色、放热、吸热、燃烧、闪光、发声、爆炸等等。对稍纵即逝的,或隐蔽的现象更要精细地观察。比如“绪言”中提到的镁带燃烧实验,使学生观察到镁带     

创造性课堂教学设计探索

以课堂教学为主渠道进行创造性教育 ,必须通过教师挖掘生物教材的创造性因素 ,精心设计出创造性的教学过程 ,才能得以实现。生物教材是把生物学家的思维活动 ,从生命科学丰富多彩的特点和学生有限的学习时间这一教学实际出发而设计出来的。它不可能将生物学家当时的思维情境原封不动地呈现出来 ,而是隐去了曲折、复杂的思维过程 ,呈现出整理加工过的严密、抽象、精练的知识结论。生物课教师如果只将这种结论性的教材内容照搬到课堂上 ,学生的思维便只能停留在一般的整理性思维的水平上 ,这种典型的结果状态的思维 ,是不符合创新教育的。因此…     

数学教学方法新探

创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发他们学习兴趣和求知欲望的有力措施。因此，教学中教师要利用各种手段，创设引人入胜的情境，点燃学生的思维火花，编织丰富多彩、生动有趣的教学序幕，使学生的思维从无意注意向有意注意转化，从平静状态向活跃状态转化，变学生的“要我学”为“我要学”。例如教学“异分母分数加减法”一课，     

创设问题情境促进数学教学

数学课堂教学中培养学生的创新能力的途径有多种.创设问题情境,引发认知冲突是较为常见的一种.创设问题情境学生需要有积极的学习态度,教师需要为学生创造平等的学习气氛.在教学中,教师应把握诱发性原则和适度性原则,通过联系实际、趣味导入、实验操作、合作学习、课堂提问等途径创设问题情境,使学生处于积极的学习状态,激发其创造性思维,培养其创新能力.     

关于数学教学中“问题解决”的思考

在培养新世纪创造性人才的今天，学校肩负着历史赋予的重任。激发学生的学习动机、促进学生创造性思维的发展，问题情境具有强烈的吸引力，它能激发学生对学习的渴望，引发学生的创造性思维。因此，教师在教学活动中应有意识地创设问题情境，激发学生探索事物的愿望，让他们体验解决问题的愉快，促进创造思维的培养和发展。     

用新课程理念点燃学生创新思维的火花

新课程《纲要》明确指出:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传播知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。随着教育改革的不断深入,要求教师不仅要教会学生常规的思考方法,更需要培养学生的创造性思维能力,那么如何培养学生的创造性思维呢?创造性思维自始至终贯穿于整个教学过程中。一、创设情境,激发学生的求知欲望宽松和谐的教学氛围,是培养学生创造性思维的重要前提和保证。兴趣是最好的老师,教师在课堂上应根据具体情况…