教师职称评定：论文优先的背后

不知从何时起（一说从一九九三年起）高校评职称开始打破论资排辈，实行科研论文优先，晋职年限改为五年一晋级。一些高校规定只要文章达到一定数量，发表论文的刊物的级别合乎规定，便可直接破格晋升而不受年限的限制。不能不说这一做法对激发教师、尤其是中青年教师的工作积极性、及早发现和提拔年轻人才是有其积极推动作用的。但是，也不能不看到，科研论文优先评职称的同时也带来了负面影响。首先，一些教师，特别是年轻教师急功近利去搞科研（实为“编写”文章）。其结果是现今编书的人比读书的人还多！同行编书过程中你中有我，我中有…     

电教论文撰写浅见

优秀的电教教师必须具有撰写教研文章的能能,将电教实践中积累的经验、探索的规律述诸于理论文章,为电教工作者提供信息、方法和经验,以推动电教工作的深入开展。笔者结合多年编辑和撰写电教论文的经验,谈几点认识和体会。     

对论文写作的两点感受

从未料想自己和写作结缘，更未曾奢望和教育论文结伴!拜别大学恩师，初接触教学第一线便和教学论文的写作，结下不解之缘!两年来，相继刊发了40余篇专业论文，深味教师论文写作的酸、甜、苦、辣。在此，仅以个人之经历，谈教师论文写作的两点体会。     

教师撰写教育论文应注意的问题

许多教师都知道该如何来撰写教育教学论文。但在具体操作时，往往会忘记论文撰写中的常规要求。于是，就出现了这样那样的问题，致使撰写的教育教学论文质量受到了影响。为了提高教育教学论文的写作水平，保证教育教学论文的质量，现就教师教育教学论文撰写中应注意的问题，作一点介绍，以引起教师们的重视。     

谈教研论文写作的困境和解困之道

教研论文写作可以助力教师成为理性的实践者,是教师专业发展过程中不可或缺的关键环节。然而在写作过程中,教师经常陷入选题之困、研究之困和表达之困等多重困境中。本文在剖析教研论文写作困境根源的基础上提出了对应的解困之策,旨在帮助教师了解教研论文的关键要素,提升写作能力。     

浅谈教师职称中论文的迷宫与怪圈

教师评职称中对论文要求现在已经成为一个必须给以正视的问题。     

写不写论文?

写不写教学论文，这对某些教师而言是个问题。从事编辑工作近十年，接触过奋战在基础教育一线各种类型的老师。不说每天要收到老师们的来稿。单是要求发表论文的电话每天也要接到若干个，有的探讨论文应该怎么写，有的则寻求发表论文的“捷径”。更有人直截了当地提出要我把由“写”到“发”给一条龙包了。要几张钞票好商量。其中，大部分人是迫于职称晋升的需要，像热锅上的蚂蚁，急于寻找出路。在这种论文发表欲过热的情况下。人们开始发生疑问：做一名基础教育一线的教师，在肩担繁重的日常教育教学工作，背负沉重的升学率压力之外，有没有必要写论文?7月底，某个名牌大学的教授在《光明日报》上发表文章说：“近年来。在全国范围内，     

浅谈指导教师在本科毕业论文过程中的作用

从目前本科生毕业论文答辩所暴露出来的现实问题看,学生对毕业论文重要性认识不深刻,对毕业论文各个环节意识不清,选题不够恰当,对所研究的内容掌握不牢,研究方法不明确,归纳整理能力差等.要解决这些问题,指导教师必须在毕业论文的各个环节中发挥重要的引导和教育作用.本文从指导教师全面负责提高学生对毕业论文重要性的认识,指导毕业论文的选题设计、加强对论文各个环节的监督和指导、加强指导教师自身学术修养、及合理的时间保障等方面进行分析和探讨,意在培养社会急需的既有扎实理论基础,又有较强实践能力的高素质应用型人才.     

加强毕业论文指导与管理

从加强论文指导与管理的方面出发，阐述当前高等学校毕业论文指导的现状，指出其其中亟待改进的问题环节，并根据社会发展的需要，及高效教学的特殊性，为改变学生高分低能现状，提出了具体的改进方法记载新形势下，结合社会实践的新的毕业论文指导方案。     

谈教育论文的撰写

不少教师在撰写教育论方面存在着一些认识上的误区。误区导致心理障碍，使之将写教育论视为畏途，严重影响了其撰写教育论的积极性。这些误区归纳起来大致有以下几种。     

凭着理想、友爱和坚强

不知不觉中,有了文字,先给《教师之友》,确信他们不用了,我才另投别家;不知不觉中,在谁家发表,也比不上在这里发表更让我有成就感。我当那些编辑和作者,是我一生不能谋面的朋友。孤独的时候,被人斥为“狂妄““不安分“的时候,一想到他们,就觉得有了依靠。     

“病急”切莫“乱投医”——谈职称评定中论文的撰写

一年一度，又是评定职称的时节。 这时候，论文仿佛突然被老师们异乎寻常地重视了。尤其是部分面临着论文“过关”门槛的老师，开始进行一系列急时抱佛脚的“工作”。     

谈理科教学论文的撰写

作为一名教育工作者,结合自己的工作实际,开展一些教育、教学研究,这不仅有利于提高教育、教学质量,同时也是提高自身业务理论素质的一种有效途径。如果能够把自己独到的见解、观点和教改实践经验、体会撰写成文章,就是对自己教研成果的一种记录,是教育、教学研究的工作总...     

2012之小康篇：那只老绵羊

就和从前的年代流行笔名一样，这年头时兴网名。这不，他明明姓何，学生却不叫他“何老师”，当面叫他“绵羊老师”，背地里就叫他“绵羊”，心烦时干脆骂他“那只老绵羊”。其实他还不算老，今年不到五十，只不过头发差不多全白了。     

也说过关

从教二十余年，不想生来逢时，近年连连过关，过欢了。虽说分散了点注意力，但让我这个扎根农村的土老冒大大开了眼界，也神气十足了。