农村幼儿园乡土课程的建设与探索

在“西方化”和“城市化”的大背景下,农村幼儿园教育逐渐丧失了自身的主体性.幼儿园课程作为幼儿园教育的主要载体,承载着幼儿园教育的目标,传递着幼儿园教育的内容.农村幼儿园乡土课程建设就是要密切幼儿与农村生活、自然环境的联系,帮助幼儿发展对自我、社会和自然的合理认知.借助乡土自然资源,完善农村幼儿园课程体系,充实幼儿园课程内容,有助于农村幼儿园教育目标的达成,能够有效地促进农村幼儿的健康发展.     

农村幼儿园课程建设瓶颈与发展路径剖析

【摘要】农村幼儿园一直是幼儿教育事业发展的洼地,由于课程对幼儿园发展的重要意义,本文将研究的关注点聚焦于农村幼儿园课程。研究采用访谈法,试图通过对农村幼儿园课程发展现状的分析与梳理,剖析农村幼儿园课程建设的瓶颈所在,并就助推农村幼儿园课程品质提升的相关路径提出建议,以期对农村幼儿园发展的相关研究提供一些启示。     

农村幼儿园建设本土课程的意义与策略

随着教育价值取向、内容和方式不断趋于城市化,农村幼儿园加强本土课程建设,不仅可以为农村幼儿创设一个更为适宜的学习与发展环境,完善和优化农村幼儿园课程体系,而且有助于传承和弘扬农村优秀本土文化。当前农村幼儿园在建设本土课程时普遍面临着缺乏理论指导与制度支持、教师开发与建构本土课程的能力较低等问题。为此,应加强对农村幼儿园本土课程的理论研究与指导,不断提高农村幼儿园教师课程开发与建构的能力,建立农村幼儿园本土课程开发研究共同体,建设农村幼儿园本土课程资源库,持续提升农村幼儿园对本土资源的利用效率与质量。     

刍议当前农村幼儿园的发展

在对我省各幼儿园的抽样调查中,我们发现乡村幼儿园在建设发展过程中存在有钱建设、无钱停滞的问题,由于乡村幼儿园建设资金本身就不足,这样就严重影响了农村学前教育的发展。根据陶行知的乡村教育思想,结合已有的教育经验,论述如何在资金不足的基础上建立优质的农村幼儿园。     

湖南省农村新型幼儿园“三化”发展进程探讨

随着我国新农村建设和城镇化建设的迅速发展,加快农村幼儿园发展进程已势在必行。应积极发展学前教育,着力解决当前存在的"入园难"问题,满足适龄儿童入园需求,促进学前教育事业科学发展。通过对湖南省农村幼儿园现状进行调研,针对目前存在的主要问题,借鉴国内外成功经验,探讨农村新型幼儿园多元化、现代化和级类化(即"三化")建设的新思路和发展应对策略,为全省"十二五"农村幼儿园发展规划提供参考。     

从家庭式幼儿园看农村学前教育发展中的问题——基于“小太阳”幼儿园的实地考察

当下,农村存在大量缺乏办园资质的家庭式幼儿园,它反映了农村学前教育发展中的种种问题.例如,现有的幼儿教育机构不能满足广大农村幼儿接受教育的需要,教育部门监管缺失,农村幼儿园教师专业发展无从谈起等.要促进农村学前教育发展,为广大农村幼儿提供优质的学前教育,就必须立足农村实际,合理布局,加大幼儿园建设力度;教育部门要履行监管职责,努力建构农村幼儿园教师的专业发展体系;幼儿园要向农村幼儿家长宣传科学育儿知识,转变他们落后的幼儿教育观念.     

河南省不同地区农村幼儿园教育环境质量现状分析及其改进建议

幼儿园教育环境质量直接影响着幼儿发展的程度和水平,本研究调查了河南省三个经济发展水平不同地区的农村幼儿园在教育环境质量方面的差异,结果显示,河南省一类地区农村幼儿园教育环境质量总体高于二类和三类地区,但幼儿园班级教育环境整体上都需要进一步提高;二类地区幼儿园课程质量较差,三类地区生活活动质量较低,课程质量内部差异较大。为改进农村地区幼儿园教育环境质量,政府应出台促进农村学前教育发展的专项优惠政策,加强农村幼儿园建设,探索开发适合农村学前教育的课程,同时加大农村学前教育师资队伍建设力度。     

新时代农村幼儿园质量文化建设的困境与出路

农村幼儿园质量文化建设存在主体单一、内容碎片化、方式偏向技术驱动、环境陷于外部依赖等问题。为了实现农村幼儿园质量文化建设的价值,在教育高质量发展的新时代,须激发农村幼儿园教育主体共同参与质量文化建设,构建动态平衡的农村幼儿园质量文化体系,发挥技术手段和文化工具综合建设功能,创设良好的农村幼儿园质量文化建设生态环境。     

乡镇中心幼儿园建设中的困境及对策

乡镇中心幼儿园建设是整个农村学前教育事业发展的核心,在农村学前教育事业发展中发挥了重要作用。通过对湖南省东部地区乡镇中心幼儿园建设现状调查发现,乡镇中心幼儿园存在办园水平总体较低、办园条件较差、教师数量短缺且素质不高、中心示范作用发挥不够等问题,制约了其在农村学前教育发展中的地位。推进乡镇中心幼儿园的发展应在增加投入、加强管理、提高师资队伍水平、建立以乡镇中心幼儿园为依托的农村幼教业务指导网络等方面下好功夫。     

农村普惠性民办幼儿园师资建设的问题及对策

合格的幼儿教师团队是提升普惠性民办幼儿园保教质量的关键。通过对农村普惠性民办幼儿园教师队伍现状进行调查发现,师资问题是阻碍目前农村普惠性民办幼儿园发展的重大问题。应从国家政策的支持、幼儿园教师管理制度的建设以及教师自主发展三方面加强普惠性民办幼儿园教师队伍建设。     

加强乡镇中心幼儿园建设,促进农村幼教事业发展的对策研究

乡镇中心幼儿园建设是整个农村幼教事业发展的核心,本研究聚焦乡镇中心幼儿园,在对浙江省乡镇中心幼儿园建设现状作全面普查的基础上,分析其存在的问题及制约因素,并通过对典型的成功案例的剖析,提出加快农村幼儿教育发展的政策建议。     

有效利用乡土资源开展幼儿园美术教学的探索

随着社会主义新农村建设的不断推进,大部分农村地区越发重视幼儿园的建设工作。美术课程是幼儿园中的一门重要课程,通过该课程可以提高孩子的创造力。从农村的大环境来看,有效地利用乡土资源开展美术教学有利于农村幼儿园美术课程的多样化发展。本文作者主要探讨了如何有效利用乡土资源来开展幼儿园的美术教学。     

农村幼儿园课程本土化与农村学前教育的发展——基于对黑龙江省农村幼儿园的调查与分析

自《规划纲要》颁布以来,学前教育被纳入政府重要工作内容,各地政府加大了对学前教育的投入。然而,学前教育的发展不仅需要经费的支持,更需要课程的支持。这一点对于城市如此,对于农村亦如此。在学前教育大发展的今天,因地制宜地探索并发展农村幼儿园课程,成为我们不得不思考和解决的重要问题。本文通过对黑龙江省农村幼儿园课程本土化情况的调查,发现农村幼儿园课程中存在诸多问题,基于此提出了建设具有本土特色的幼儿园课程的建议和想法,以期为改善农村幼儿园课程现状、提升农村学前教育质量提供有益借鉴。     

农村幼儿园数学教学的现状及其解决策略

经济的发展带动了各方面的改革,特别是教育方面。农村教育比较落后,农村的幼儿园教学还存在许多的问题迫切需要得到解决,除了需要国家一级政府部门加强对农村幼儿园教育的资金投入,建设完善的教学设施,提高幼儿园阶段的数学教学质量外,幼儿教师也必须认真反思教学方法,提高幼儿园数学教学的有效性。     

农村地区学前教育资源配置的现状及对策研究 ——以陕西西安某农村地区为例

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分.本文对陕西西安某农村地区幼儿园教育资源配置问题开展现状调查,进行问题总结及原因分析,并提出解决农村幼儿园教育资源配置问题的相应策略,认为应加强区域经济协调发展,提高农村经济发展水平;明确政府职责,推进农村幼儿园建设,增加幼儿园物力投入;加强幼儿园保教队伍建设,确保...     

农村幼儿园园长专业素养的现状、影响因素与提升策略

农村幼儿园园长专业素养是决定农村学前教育质量的关键因素。以中国、美国、加拿大、新西兰四国幼儿园园长专业标准核心指标为依据,对北京市和贵州省976位农村幼儿园园长开展专业素养自我评估问卷调查发现：在任职资格方面,超过1/5的农村幼儿园园长无证上岗,超过四成的农村幼儿园园长不具备学前教育专业背景;在专业素养方面,农村幼儿园园长对其组织管理素养较为自信,但在其教育教学素养和价值领导素养上缺乏自信。学历、教龄、自我发展规划能力、管理制度等是影响农村幼儿园园长专业素养的主要因素。对此建议：规范农村幼儿园园长专业任职资质要求,健全任职管理制度;增强农村幼儿园园长自我规划意识,激发其内部发展动力;聚焦农村幼儿园园长专业素养提升薄弱项,提高培训针对性和有效性;落实工资福利和职称评聘向农村倾斜的政策,增强农村幼儿园园长队伍稳定性。     

西部地区农村幼儿园办园现状、问题与建议——以贵州省为例

为了解西部地区农村幼儿园的办园现状,对贵州省218所农村幼儿园进行调查,分析当前幼儿园在办园理念、保教结合、资源开发、活动设计、教学活动、园务管理、教研活动7个方面的情况,指出当前农村幼儿园存在以任务完成为目的、内因不足、资源开发思维定势以及缺乏专业指导等办园问题;同时,从幼儿园自身建设视角,提出将教师工作“任务”变成内在需求、鼓励与支持幼儿教师的发展、利导幼儿园发展的正确归因、认识与挖掘地域的资源价值、加强对农村幼儿园的帮扶与指引等建议,以促进西部地区农村幼儿园的发展。     

乡村振兴战略下甘肃省农村贫困地区幼儿园教师队伍建设与优化策略——以陇南市宕昌县为例

农村幼儿园教师队伍建设是目前农村学前教育发展中必须要面对和解决的重要问题,是乡村振兴战略的重要组成部分。基于陇南市宕昌县农村幼儿园教师队伍现状的调研,当前农村幼儿园教师队伍建设存在数量普遍短缺、专业素养总体偏低、补充渠道相对单一、非在编教师远高于在编教师等问题。要优化农村幼儿园教师队伍,应进一步拓宽农村幼儿教师来源渠道,改善农村幼儿教师的薪资待遇,着力解决幼儿教师编制问题,采用多种途径提高农村幼儿教师师资质量,着力构建农村幼儿教师队伍发展保障及监督体系。     

建设发展农村中心幼儿园的意义与模式

当前大力建设和发展农村中心幼儿园是政府政策的要求,同时也是中心学校加强业务管理、幼儿园(班)布局调整的要求。建设乡镇中心幼儿园应当创新投资新建模式、校舍改建模式、征(租)地扩建模式、收购(兼并)模式。发展乡镇中心幼儿园应当改善单职能中心幼儿园的运作模式,创设辐射型中心幼儿园运作模式和集团型中心幼儿园运作模式。     

建设发展农村中心幼儿园的意义与模式

当前大力建设和发展农村中心幼儿园是政府政策的要求，同时也是中心学校加强业务管理、幼儿园（班）布局调整的要求。建设乡镇中心幼儿园应当创新投资新建模式、校舍改建模式、征（租）地扩建模式、收购（兼并）模式。发展乡镇中心幼儿园应当改善单职能中心幼儿园的运作模式，创设辐射型中心幼儿园运作模式和集团型中心幼儿园运作模式。