让文言文教学闪耀人文光华

文章针对中学生对文言文普遍缺乏兴趣的现状,强调在文言文教学中更应该体现语文的人文性,并从"赏人文景观,引源头活水"、"扬人文精神,育审美情趣"、"创人文环境,开探究绿地"三个方面进行尝试,较好地调动了学生学习的积极性和主动性。     

让角色游戏评价闪耀人文关怀的光芒

角色游戏的评价作为游戏最后的重要环节．越来越受到教师们的重视。充满人文关怀的角色游戏评价已逐渐走进孩子的心灵。怎样让角色游戏评价闪耀人文关怀的光芒呢？     

让语文教学闪耀人性的光芒

人之初,性本善。新课标下的中学语文教材,正体现这一人文因素。我们语文教师,在教学过程中,务必要挖掘蕴藏的人性化素材,对学生渗透相应的人文教育,让语文教材中的人性大放异彩。     

让纪念闪耀理性光芒

纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华,但又需要理性的引导。真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它审视过去,启迪未来……黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学     

让纪念闪耀理性光芒

纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华,但又需要理性的引导。真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音:它审视过去,启迪未来……黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族,就在一个狂人的引诱下,陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆,也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色,稀薄那呼声:修建集中营纪念馆,全力处理战后的善后问题,还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在60年里不断的反思,不停的纪念,终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量,也赢得了世人的尊敬!     

让纪念闪耀理性光芒

纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华,但又需要理性的引导。真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它审视过去,启迪未来……黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族,就在一个狂人的引诱下,陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆,也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色,稀薄那呼声:修建集中营纪念馆,全力处理战后的善后问题,还有那德国总理     

让语文闪耀人生光芒

《普通高中语文课程标准》(实验)在必修课程中对“阅读与鉴赏”的内容进行了原则性的界定:“在阅读与鉴赏中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”语文在进行人生教育方面比其他学科具有得     

让语文教学放射人文光芒

《语文课程标准》指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"但在传统教育教学观念的影响下,许多教师的语文教学偏离了教学的本     

让语文教学放射人文光芒

语文学科是一门积淀着人类文明的结晶,富有浓郁的人文特色的课程,与其他学科相比,语文中有更多的文字、艺术,有更多的幻想和想象,也有更多的情和爱.列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求."语文学科在培养人文素养和弘扬人文精神方面有着义不容辞的责任和义务.但在传统教育教学观点的影响下,许多教师的语文教学偏离了教学的本质,将它等同于纯知识的教学、纯技能的训练,而人文情怀却被淡化了.新的语文课程标准把人文性定位为语文的基本性质,这无疑是对语文学科认识的一个重大超越.     

让语文教学散发人文光芒

《语文课程标准》规定：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”对语文课程性质的这一界定,是《标准》在语文教育理论上的重大突破,第一次确认并合理定位了语文课程的人文性。“人文性”成为语文课程的重要时代特征。     

让作文教学闪烁人文光芒

众所周知,语文学科是最重要的交际工具,也是最能凸显工具性与人文性统一的一门学科。然而由于多年来应试模式下受传统教学方式的影响,中学语文课程的多重功能尚未得到充分的发挥,严重阻碍了学生人文素养的培养和人文精神的发展。作文教学作为中学语文的重要组成部分,它不仅体现了学生不同的语言表达能力,更显示了学生的内在的精神和独特的个性差异。     

让信息闪耀技术的光芒

信息技术的教育主要集中在课堂上,课堂学习的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败,而课堂研究应以本色、底色、特色、彩色为理念,大道至简,学以致用,事半功倍。将这四个理念灵活运用,融入信息技术课堂,让学生在信息技术课堂上既能学有所得,又能感受到信息技术的无穷魅力,还能掌握信息技术核心素养。本文从本色、底色、特色、彩色四个方面,阐述了如何有效把握教育技术研究,师生共筑理想完美的课堂。     

让语文课堂闪耀德育的光芒

语文教学大纲指出,语文学科对于提高学生的思想素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要意义。可见,从学科任务的角度而言,语文课堂是进行德育工作的重要阵地。本文从语文学科的属性、与德育的联系和实施方法方面论述语文学科德育的可行性。     

让文章闪耀理性的光芒

<正>法国思想家帕斯卡尔说:"人是能思想的芦苇。"人如果不能思想,便徒具人形,只是一株脆弱的芦苇。思想成就了人类,造就了人类的伟大。因此人的全部尊严便在于思想,全部的表情达意便依赖于思想。多数时候,人们作文正是为了准确说明问题或表达某种情感和愿望,是出于实用需求。然而,当前我们过多地关注写作的表象问题,看重所谓的写作技巧训练,而     

让演讲闪耀智慧的光芒

初中阶段是培养学生智慧的关键时期,但现时的语文教学大都只重视书本学习,通过演讲训练可以有效克服其中的弊端,发掘学生的潜力。演讲能提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力、灵活应变能力、智慧水平,增强学生的自信心,促进师生之间的交流。     

让自主的光芒闪耀语文课堂

著名语言学家吕叔湘先生曾经说过:"语文课既然主要是技能课,上课的时候,就应该以学生的活动为主,教师的活动应该压缩到最低限度."要让语文课堂教学尽可能变得自主、简约、多情,变得充满生命的灵动,变得洋溢着美感和快乐;要让语文课堂教学的过程,成为师生双方生命相互融通、相互影响的过程.为此,笔者就语文课堂如何进行自主学习培养进行了有益探索.     

让高中作文教学闪烁人文光芒

从初中升入高中,学生从身体到心理逐渐走向了成熟,尤其在心理上,对内表现为独立意向增强,自尊心增强,并且满腔热情地关注自己的成长;对外则表现为道德意识高度发展,世界观、人生观和价值观逐步形成等,这些心理变化对他们的作文水平影响很大。顺应学生的心理需要,给予他们人文关怀,培养其写作能力,是笔者多年来在作文教学中付诸实践的基...     

让青春闪耀理想的光芒

让青春闪耀理想的光芒密云县番字牌中学李雪冬三年前，告别了大学母校，我主动要求来到北京远郊最贫困的山区─—密云县番字牌乡任教。这缘于：我是一名共产党员，我要把为共产主义奋斗的理想与实现民族的希望紧紧连在一起。来到了番字牌中学，我全身心地投入了工作。紧张...     

以陶为师让语文课堂闪耀光芒

陶行知先生关于学习方法的论述对于如何指导学生积极主动地开展有效学习,提高语文课堂效率,有着很好的借鉴和指导意义.本文将从尊重学生主体、鼓励自主学习,培养质疑能力、鼓励个性表达,重视课内外结合、鼓励大量阅读这三方面进行阐述,如何让学生真正成为学习的主人,让我们的语文课堂闪耀人性的光芒.