论交际法中学生跨文化交际能力的培养

交际法产生于20世纪70年代,其主要教学目标是培养学生的语言交际能力。本文认为在交际法教学过程中,若能将目标语言的文化引入课堂并融入教学活动,把语言和文化有机的结合起来教学,可以提高学生的跨文化交际能力并培养学生对文化的深层思考能力。     

创设情景，培养职专生的英语交际能力

文章从充分利用英语课堂教学、尽可能地创设情景、培养学生的听能和说能等方面,论述了职专学生英语交际能力的培养和提高,旨在最终达到语言运用的目的。     

大学英语教学法与交际能力的培养

本探讨了大学公共英语教学法，以及在大学英语教学中培养和提高学生的交际能力等问题，分析了学生的实际需要，我国的国情和听说读写与种技能的内在联系，认为大学英误教学应以抓读的能力，通过大量阅读，培养和提高学生析交际能力。     

论中学生英语交际能力的培养

所谓语言交际能力是指在特定的语言情景中运用语言进行听、说、读、写的能力。听、说、读、写是一种能力．但无论这种能力多强,还不是一种真正的交际能力。交际能力必须通过交际活动才能获得。只有把听、说、读、写运用到真实的语境之中,才能产生真正的交际能力。因此,英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。     

论高中学生英语交际能力的培养

本文从语言是交际工具的本质及英语教学现状出发,阐述了培养学生英语交际能力的意义,分析了通过听说等多种方式的语言输入,发展学生英语语言交际能力的培养策略。     

浅析如何培养学生的英语交际能力

一、培养学生英语交际能力的重要性语言是一种交际的工具。虽然它不是人类交际的惟一形式,但毫无疑问,它是最重要的一种形式。我们精心设计的整个社会结构都是通过语言来调节的。假如我们没有口头语言和书面书语言,我们就不可能创设这样一个如此复杂的社会交往系统。可见,人们学习语言的目的是为了交际,而不是为了显示他们可以记住各种各样的语法或语音规则。综观日常会话就足以说明这一点。你所需要的是信息,是根据语意实现自己和他人的交际,而不需要语音、语调和语法的规则。会话时,最重要的是表意要清楚,说话人和听话人能相互沟通。很少…     

语言的交际功能与英语交际能力

模糊语言具有独特的交际功能，了解和掌握其用法有助于培养学生具备恰当地表达礼貌、准确地理解对方交际策略的能力，是语言交际能力的一个重要组成部分。     

论如何培养初中生英语交际能力

英语作为一种具有实用性的语言工具,只有使其充分融入适宜的交际环境中,才能发挥其运用于交流的功能。以往英语教学存在诸多不合理的因素,致使学生缺乏必要的英语实践,从而导致英语语法熟记于心却不能有效发挥其使用功能的现象。随着新课程改革的不断深入,再加上教育改革向素质教育全面推进的趋势,提高学生的英语交际能力成为当前初中英语教学的重点,本文我们就来谈谈如何提培养初中生的英语交际能力。     

论大学生英语交际能力的培养

大学英语教学的目的是要在打好扎实的语言知识的基础上，进行严格的听、说、读、写训练，培养学生的英语交际能力。听、说、读、写语言交际活动的心理过程是一个交际双方通过听觉、视觉、动觉多种感官的综合作用、主动吸收和传递信息的过程。这四方面的语言能力应协调发展。本着重探讨了如何通过适当的大学英语听、说、读、写的教学策略来提高大学生的英语交际能力。     

英语交际能力培养初探

交际原则是初中英语教学过程中的一项重要原则。英语教学的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课堂和课外把英语作为交际工具来使用。     

谈以学习者为中心的英语交际能力的培养

本文基于交际法教学理论论述了如何在英语教学中遵从语言习得规律,改进英语教学方法,培养发提高学生的英语综合交际能力,真正做到英语教学与实践相结合,为社会培养合格的高素质人才。     

如何加强中学生英语交际能力的培养

美国语言学家H.G.Widdowson在其著作《英语语言教学》(EnglishLanguageTeaching)中指出,很多中学生在完成了数年正规英语语言学习后,无论是口头还是书面表达依旧不能有效地使用语言,理解语言的用途,更不能很好地适应大学英语学习的模式。其原因在于教师忽略了语言“意义”(significance)和“价值”(value)的区别,(“意义”指语言系统中语言的意义,“价值”指实际交际中语言的意义)并错误地认为学生在掌握语言“意义”后会自动地明白语言“价值”,完成语言的交际功能。他认为,交际法教学是解决这个问题的关键。在教学实践中,如何进行交际…     

论大学生英语交际能力的培养

英语教学的目标不应是语言的积累,而应是交流技能的训练。因此,大学英语教学应充 分调动学生的积极性、主动性和创造性,利用各种教学手段和方法,切实提高学生的实 践能力。     

论高职学生英语交际能力的培养

按照高职教育人才培养计划和大学英语教学本身的特征,高职英语教学要充分展示社会交际性,重点是实用性,重点培养学生的交际能力。现在社会,招聘单位希望求职者不但要有牢靠的专业能力知识,还要拥有相当的英语实际交际能力。对于这两种能力的培养,要按照培养实际型人才的计划来实行,使用的教学方式要有成效,采取的教学原则要符合学生的实际情况。本文重点突出和讲解了高职学生英语交际能力培训的重要方法,对于英语交际能力培训的重要性和紧迫性进行了分析。     

试析交际法与英语交际能力的培养

交际法认为语言教学应该以教话语内容为中心,而不是以语言结构为中心.交际能力指的是恰当地使用语言的能力.交际法关于学习的三个原则是沟通原则、任务原则、意义原则.在英语教学中,我们应采取在交际法的基础上,综合其它教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生真正成为课内、外教学活动的中心,从而促进学生交际能力的培养.     

英语交际能力的培养

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来,力争做到英语课堂教学交际化。     

交际法与外语交际能力的培养

本文对交际法是否是培养学生外语交际能力的最佳途径这一问题进行了探讨。交际法以培养交际能力为目的,借助各种课堂活动,最大限度地提供给学习者使用目的语的交际机会而非传统的重复训练,从而对培养外语交际能力有一定积极作用。但是交际法作为一种输出性的、运用交际培养交际能力的教学手段,忽视了语言知识的系统性和整体功能。基于理论和实践分析,交际法并非培养学生交际能力的最佳途径。