浅谈日语写作教学

听、说、读、写、译是日语的五项基本技能。对于学生而言,写作是最难的,它是对所学知识的灵活运用,是衡量学生日语综合水平和能力的一个重要标准。作为一名日语教师,必须在日语教学中重视学生写作能力的培养。     

关于高职日语写作教学的几点思考

培养学生的日语写作能力是专业日语教学的一个重要环节,但是目前高职日语专业的写作教学在提高学生的日语写作水平方面所起的作用不明显。如何改革当前的日语写作教学,成为摆在日语教师面前的一项迫切任务。本文从分析高职日语专业写作教学现状出发,提出了可行的改革措施。     

关于大学公共日语教学的几点思考

公共日语教学既不同于专业日语教学,又不同于二外日语教学。如何提高公共日语教学的效果,就成为教师必须要面对的一项课题。本文通过对二外日语教学与公共日语教学的比较分析,探讨了公共日语教学的成功方法。     

关于职业大学日语口译教学的几点思考

本从职业大学日语专业学生的实际情况出发，并结合其就业需要探讨了职业大学日语口译课的教学思路，主要包括口译教学的目标、内容和方法等方面。     

关于日语听力教学的几点思考

日语教育主要是培养学生"听说读写译"五方面的能力。其中"听"就是"听力",这既是日语学习者需要掌握的一项基本技能,又是这五项技能中比较难以掌握的部分。本文通过对日语听力教学现有问题的分析,阐述提高日语听力教学质量的策略,以提升学生的日语听力水平。     

关于写作教学的几点思考

目前在不少高校教学中,写作技能的训练成为了相对比较薄弱的环节。＂写＂作为四项基本语言技能之一,体现着语言综合能力的运用,决不可忽视其在语言交流中的作用。本文探讨了大学写作能力训练的重要性,通过分析学生在写作中普遍存在的问题,提出对于大学写作教学的几点思考和建议。     

关于事迹材料写作教学的几点思考

事迹材料是应用写作中一种应用广泛、地位突出的文体,在其写作教学中应从含义特点、区别文体、写作意义、写作流程四个方面入手,强调其教学的重点和学习的关键.     

探讨独立学院日语写作教学

日语写作教学是培养学生日语语言应用能力的重要环节之一。多年来,日语写作教学的研究一直备受瞩目,出现了一些新的教学方法和教学理念。但在实际的教学过程中仍然面临着诸多问题和挑战。独立学院日语专业的学生有其相应的学习特点。基于此,本文从独立学院的日语写作教学出发,试图探索出一条与之相符的日语教学途径。     

关于日语专业写作教学中的问题探讨

写作一直是日语教育的薄弱环节。如何提高学生的写作能力,需要多从教学上找原因。关于写作教学的问题探讨,不能仅停留在对写作课程内部的讨论,应放置在整个日语教学体系中,强调课程之间的相互配合和在教学上的延续性。     

关于写作教学的几点思考

作文教学一直是中学语文教学的重要内容,但由于缺乏系统的写作教材和具体的指导意见,写什么,怎么写,如何指导学生,这些问题一直困扰着语文教师,使写作教学处于盲目、无序的状态。不少有志之士做了许多有益的探索,我在长期的作文教学中做了一些尝试,以下是提高作文教学效率的点滴体会。     

关于中学写作教学的几点思考

认真负责的教师都有教学中的苦恼,语文教师尤甚,其中作文教学占有突出的位置。教师的苦恼,一是学生的能力并不按照教科书的内容按部就班地发展,二是写作能力的衡量没有明确的、可操作的标准,而且短期内不容易有可以观察到的提高。相当一部分学生写作水准忽起忽落,也给教师带来困惑。一、写作课的特点不同类型的课程有着不同的个性及相应的学习途径。和小学课程相比,中学课程的学科色彩逐渐浓厚,但是和大学课程相比,又有着不同程度的综合性。尽管如此,中学的不同课程都有着自己的优势倾向。写作课不是“反映型”学科。“反映型”学科的对象是…     

对大学英语写作教学的几点思考

大学生写作水平差,其原因是多方面的,作者通过多年的教学实践,简单的分析了大学生写作水平差的成因并对大学英语写作教学提出几点思考。     

关于当代写作教学的几点思考

当代写作教学应在以下几方面进行清理和反思 :要正确认识写作教学的价值 ;要实现由“重文轻言”向“重言轻文”的重心转移 ;要关注儿童的言说方式和童年经验 ,让写作成为心灵成长的档案 ;要认真审视和高度重视作文与育人的关系 ;要更新作文的评价观 ;教师要学会享受学生作文并在学生作文中成长 ;教师写“下水作文”的价值功能需要重新思考。     

关于二外日语教学的几点思考

本文针对目前二外日语学生在日语运用方面存在能力不足的问题,分析了目前二外日语教学的现状,结合教学实践中的一些问题,就教学内容和教学方法提出几点思考。     

关于基础日语教学的几点思考

基础日语是日语专业的基础课程,它直接影响到日语专业的其它课程的教学,而目前的基础日语教学存在不少问题。文章以注重＂以人为本＂,发挥学生主体作用这一问题为主要切入点,找出它产生的根源,探寻有效解决这一问题的教学方法及手段,探讨改革基础日语的传统教学模式,以适应新时代日语教学的发展。     

关于初级日语教学生动性的几点设想

初级日语是面向不以日语为母语,零起点的日语初学者.其教学目的不在于深入研究,而在于基础知识的掌握.如何让学生消除对日语的陌生感,更快地接受一门新的语言,就需要营造轻松愉快的教学氛围和采用灵活多样的教学方式.笔者经过自身的教学实践,对于如何进行生动性的初级日语教学提出若干体会,探讨其在大学日语教学中的作用和意义.     

关于当代写作教学的几点思考

当代写作教学应在以下几方面进行清理和反思：要正确认识写作教学的价值；要实现由“重轻言”向“重言轻”的重心转移；要关注儿童的言说方式和童年经验，让写作成为心灵成长的档案；要认真审视和高度重视作与育人的关系；要更新作的评价观；敦师要学会享受学生作并在学生作中成长；教师写“下水作”的价值功能需要重新思考。     

关于英语专业基础阶段写作教学的几点思考

针对英语专业基础阶段写作教学所出现的功利性太强这一问题，简略讨论了写作教学应该遵循控制论、认知发现论、承认知同化论的原则，相应地可采用成果教学法、过程教学法及内容教学法进行教学。同时，明确提出了解决教学常见问题的方法。     

关于日语专业低年级学生听说教学的几点思考

听说教学是外语教学中的重点也是难点,对于日语低年级学生而言,听说能力的培养更是一个难关。笔者自从事高校日语教学以来,一直接触低年级的听说课程,对此,结合前辈教育工作者的经验和自身的教学实践体会,从教师及学生两个方面谈一谈日语专业低年级学生听说教学的几点思考。一、教师方面