元素替代对铜氧化合物YBa2Cu3O7-y 超导电性的影响

本文系统介绍了YBa2Cu3O7-y高温超导体中不同位置、不同元素替代对其超导电性的影响。我们认为元素替代引起的局域电子结构的变化导致体系的晶体结构、氧含量以及载流子浓度的变化是影响到超导电性改变的本质因素。     

教学本质追问的困惑与质疑——兼论教学论研究思维方式的变革

教学是发展变化的,教学本质的追问只有在教育实践中才具有意义。教学论不仅仅是教学本质追问的本质之学,更是规范教学的价值之学。     

影视艺术鉴赏的路径及美学价值研究

影视艺术鉴赏是现代生活重要的审美活动,完成这一审美活动,就是要把握艺术鉴赏的本质和特征;遵循审美元素构成和路径;提升美学品位,体味美学价值。     

价值论与文艺学

在人的周围不但存在一个物理世界,而且存在一个价值世界。人与周围世界的关系不仅存在着认知关系,而且存在着价值关系。认识是实践的眼睛,价值——感情是实践的动力。文学艺术从根本上说属于价值——感情系统。人们带着价值心理结构,生活在价值关系网中,无时无刻不感受着各种正负价值的刺激,内心激荡着与这些正负价值相对应的各种各样的感情。这些感情有力地推动着人们当时和以后的行为,以利于价值主体的生存与发展。只有在这样的动力结构链条上才能把握文学的本质。     

挖掘“语用”训练点 发展言语能力

语用,是语文教学的本质,故而教学的核心价值应聚焦到最具个性、最为核心的语文元素上,语文课堂最重要的作用是给学生创设言语实践的机会和平台,进而发展言语能力。     

乡村振兴背景下中国农产品对外贸易的结构态势与发展路径

在乡村振兴背景下,中国农产品对外贸易的进出口整体格局、商品结构及市场链条等都发生了变化。随着农产品对外贸易规模扩大,中国要坚持农业国际化、现代化、电商化和智能化的发展道路,维持农产品外贸相对平衡,不断提高农产品内在价值,推动农产品产业链条升级,拓展全球市场。     

抓住知识本质,深化学习认知——谈初中阶段点对称问题教学思考

点是构成几何图形的基本元素,任何一种图形变换的本质都是图形上的点发生了变化.点对称问题的教学,在教材中是分散的、零碎的.教师应该为学生构建一个前后一致、逻辑连贯的学习过程,使学生深入学习,认识点对称问题的本质.     

看文涛讲故事

故事在以叙事为主的艺术种类中历来处于十分重要的地位,在影视节目的制作中更是如此。《文涛拍案》是建立在以故事为核心的基础上,采用新派电视评书体裁的电视栏目。新闻的故事化、矛盾的冲突化、人物的精彩讲述都是栏目故事性的体现,节目中声画、时空元素的重新拼贴产生的流畅叙事链条成为该节目的价值所在。     

试析缓解旅游季节性途径

本文针对旅游季节性本质进行了分析,进而指出发展文化旅游是解决旅游季节性的有效途径,所以旅游产品应注重其文化内涵来进行深度开发,使旅游有承载文化价值的功能,可以把各种文化元素当作符号,通过对这些元素的加工与整合,构建出一系列可以承载物质和精神文化价值的特殊旅游产品,促使人们在旅游淡季时也能够进行富有意义的旅游活动,这样有助于消除旅游的季节性,促使旅游可持续发展.     

从变量函数概念到RMI原则

代数函数概念经过几个世纪的演变过程，由函数概念向映射迈步是质的变化，是在原有概念基础的深化和推广，映射本质就是两个集合之间的元素对应，它与函数本质相同。函数的关系演变推导，可以用关系、映射、反演方法解决，这种方法就叫做“RMI”原则方法．     

结合化工生产的元素化合物综合复习

化工生产的本质是元素化合物的应用、转化,集中体现了化学科学的知识、观念、方法及价值取向.新教材中几乎所有的元素化合物内容都涉及了有关工业生产,多处出现以实际生产为基础的工业流程图,凸显出化学是真实的、实用的科学以及化学对生产、生活、生态、生命及可持续发展具有重要意义.     

从变量函数概念到RMI原则

代数函数概念经过几个世纪的演变过程,由函数概念向映射迈步是质的变化,是在原有概念基础的深化和推广,映射本质就是两个集合之间的元素对应,它与函数本质相同.函数的关系演变推导,可以用关系、映射、反演方法解决,这种方法就叫做"RMI"原则方法.     

悲情政治的艺术解读--毛泽东诗词的悲剧精神

悲情政治是政治的基本形态和最高追求。悲情政治以对立为基本元素，以生存价值为动力，以独立意志为基石，以乐观主义为本质要求。毛泽东极具悲剧精神的诗词创作，艺术地再现了悲情政治的基本特征。     

基于元素化合物内容的科学本质教学模式初探

帮助学生适当理解科学本质是科学教育的重要目标之一.化学教育作为科学教育的一个重要分支,理应承载科学本质教育任务.在已构建的科学本质内涵体系的基础上,结合元素化合物内容自身的特点,提出了以元素化合物内容为载体的科学本质教学模式——EC-NOS教学模式.     

基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式探究

最近几年,伴随网络进展,MOOC日渐变成探析中的侧重点。MOOC特有的平台正被拓展,创设多样课程。从本质来看,MOOC更为注重主体应有的价值,构建了关联着的行为链条,串联整体课堂。MOOC整合着优良的日常授课资源,带来新时段内的授课变更,融汇了信息化。在大学教学中,英语被归类为必修科目。创设新颖的MOOC,构建翻转课堂,是未来时段内的进展走向。     

论初中体育教学的美学资源

初中体育教学虽然在整个教育链条中处于基础阶段，但这一阶段的体育教学处处孕育着美的元素，特别是体育运动本身所流露出来的运动美学、体育竞赛中的成就美学、体育教师自身蕴涵的师表美学等对初中生的学习、生活影响深远．充分认识和理解这些美学要素对于调动学生学习体育的兴趣，促进学生的身心健康，完善学生的综合素质有着重大的价值．     

《氧化还原反应》的教学反思

一、教学案情在《氧化还原反应》一节的教学中,笔者按照传统的教学模式进行了教学。即通过复习初中的＂氧化反应＂和＂还原反应＂为例,从得氧、失氧角度分析氧化还原反应,并指出氧化剂、还原剂,然后让学生发现这些反应中元素化合价的改变,指出氧化还原反应的特征,并指出氧化反应和还原反应是同时进行的。再通过元素化合价变化,导出氧化还原反应的本质是电子的转移,继而从氧化还原反应的本质确定氧化剂和还原剂。在讲解     

高校学生资助育人方式创新研究——坚持经济扶贫与精神扶志相结合

高校学生资助工作是确保高等教育公平公正的重要举措,其本质是通过经济扶贫达到精神扶志的效果,高校必须在资助过程中融入精神扶志元素,将经济扶贫与精神扶志相结合,最终实现资助育人目的。在哲学层面上剖析资助活动的本质内涵及其社会价值,并从实证层面透析各种资助项目的资助活动价值指向,可以提出促进扶贫与扶志相结合的方式方法。     

“环境演变与全球变化”课程思政教育初探

近年来,课程思政教学理念相继在各类学校教育中得到贯彻落实,体现了全面育人的本质。“环境演变与全球变化”课程具有学科交叉性、知识综合性和科学前沿性等特征,在发掘课程思政教育元素方面具有独特优势。本文基于理论认识和教学实践,从该课程实施课程思政的背景、优势、理论基础、现实依据和实现路径等方面进行探讨,以提高大学生的人文素养,塑造科学的价值理念和精神追求,也为其他高校“全球变化”及其相关课程教学提供借鉴和参考。     

变化中的不变 任意中的确定——对一类函数试题特点及教学指向分析

<正>函数的本质是"运动"与"对应",运动变化过程中必然存在不变的量或元素,而"变化中的不变"、"任意中的确定"是数学的基本思想,也是数学的研究方法,以这种价值导向命制的试题对学生的探究能力、思维能力、思辨能力提出了较高的要求,因而成为一些地区中考数学压轴题的新趋势.本文以2019年相关中考试题为例,通过对此类函数问题的解题策略、试题特点和教学导向分析,谈谈笔者的思考.1 两类问题解法举例此类问题一般可分为两种类型:一类是"变化中的不