巧设心理游戏 有效激发情感体验——以“如果我是他”教学为例

<正>设计理念:心理游戏是心理健康活动课上最常见的活动形式。低年级心理课的游戏设计宜精不宜多,需要注意以下几个原则:发展性原则,即面向大多数正常的学生,提升学生心理素质;适合性原则,即心理游戏的选择与设计要符合学生的心理特点和认知发展水平;趣味性原则,即有趣,使学生能在紧张中放松,充分表现自我,流露自我;启发性原则,即让学生在参与游戏的过程中有所体验和     

小游戏大感悟

在心理课上,学生往往注重的是游戏本身,参与过程很积极,但体验和感悟很少,单纯地停留在"玩游戏"的阶段.如何让心理游戏发挥它应有的作用?怎么让学生通过简单的游戏有所感悟?本文从如何选择主题、教师语言两个方面进行了分析.     

浅谈心理游戏在心理健康课中的应用

作者通过在课堂教学中引入心理游戏,使学生在这一过程中积极参与、体会心理感受,避免了该课程的教条化,达到真正对学生有所启迪的目的,有助于学生身心的健康。     

浅析农村幼儿园体育游戏的开展

农村幼儿园体育游戏化的开展,要求体育教师以体育游戏为主要教学内容,依照体育游戏展开对学生的学习指导和教育。在体育游戏的设定上,要选择符合幼儿年龄和心理的游戏,体育游戏在幼儿园的开展布局方面要合理,最好是选择有利于幼儿智力开发的游戏,这样不仅可以在体育游戏中使幼儿锻炼身体,也可以有效地开发智力,起到促进幼儿健康成长的作用。     

谈体育游戏在课堂教学中的合理运用

体育游戏是体育教学中不可或缺的内容之一。在体育教学中合理地运用游戏,会有效地增强课堂教学效果。教学中何时运用游戏、运用什么游戏要根据教学的内容、目标,学生的生理、心理,以及场地器材、天气等因素综合考虑。     

浅谈小游戏在英语课堂中的使用

新课标要求培养学生的语言学习兴趣和技能,因此,教师要根据初中生好玩的心理,在教学过程中融入游戏,指导学生边玩边学,寓教于乐。浅谈一些小游戏在当今英语课堂中的使用。     

基于游戏的小学数学自主探索式教学对策

新课程标准要求教师在教学过程中采取更适合学生年龄阶段的教学方式,而且在教学时要着重培养学生的学习能力和探究能力,以学生为主体来进行教学。在这种形势下,基于游戏的小学数学自主探索式教学也就应运而生,就如何进行基于游戏的自主探索式教学做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。     

巧用音乐游戏打造高效课堂浅谈游戏教学法在小学音乐教学中的运用

所谓游戏教学法,就是以游戏的形式开展教学活动,使学生在轻松的氛围里,在欢快的活动中,甚至在激烈的竞争中,不知不觉地掌握学习内容的教学方法.《义务教育音乐课程标准》(以下简称《课程标准》)要求我们"要根据学生身心发展规律,以……生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,不断提高音乐素养,丰富精神生活."由于游戏教学法具有生动活泼、轻松欢快的优点,所以它非常符合新课改的需要和小学生的心理需求,很值得我们在音乐教学中灵活运用.     

运用心理游戏训练 提升高中思想政治课学生阅读效率和注意力

心理游戏是通过游戏娱乐的方式对人的心理产生干预,从而达到缓解人的心理压力、释放紧张情绪。心理游戏对于学习而言,通过这种巧妙的游戏娱乐,能够激发学习的潜能、提高学习的兴趣、解决学习上的困惑,因而在学习中对于心理游戏的训练是提高学习效率的有效方式。对于高中生而言,因其尚处在学习的关键阶段,所以要对他们的学习方式进行重视,而将科学合理的心理游戏巧妙地融入高中生的学习生活中,就有利于其提高学习的效率。同时,高中生的思想政治课是高中阶段的重要课程之一,它不仅关乎学生的学习成绩,更为学生以后的政治思想打下坚实的基础,而枯燥的书本知识很难使学生产生学习的兴趣,所以心理游戏的训练就可以有效解决这个问题。     

重视教育游戏促进幼儿健康成长

在幼儿英语教学中的应用教育游戏可以帮助教师提高学生参与英语教学的积极性,激发他们的学习兴趣,让学生在良好活跃的课堂氛围中更好地掌握英语知识,促进他们的健康成长。在教育游戏的开展中,教师要根据学生的具体特点和教学目标的要求合理组织教学,以更好地发挥游戏教学的作用。     

低年级数学课堂中的游戏教学要做到“三尊重”

游戏教学是低年级数学教学的重要方法之一.在进行游戏教学时,游戏的形式要尊重学生的年龄特征,游戏的内容要尊重学生的知识水平,游戏的时机要尊重学生的心理需要.     

低年级语文课堂游戏化教学的尝试

游戏化教学的趣味性、情境性和参与性让课堂洋溢着热情,同时也提高课堂教学的效率。因此,在低年级语文教学中,教师要引导学生多角度想象,用游戏强化记忆;多感官体验,用游戏深化理解;多方位引导,用游戏促进积累。这样,让学生全神贯注地感受文本的人物语言及心理,体验到语言文字的独特魅力。     

体悟细节描写 成就习作精彩——人教版小学五年级《游戏作文》教学设计

一、谈话导入,点燃激情 1.师:今天呢,李老师要和同学们合作一节游戏作文课.(板书:游戏作文)咱们一边玩一边写,一边写一边玩!有兴趣吗? 2.出示游戏要求:观察(动作、神态);倾听(语言);体验(心理). [设计理念]:教师抓住学生对游戏感兴趣这一心理,激情引入,很好地激发了学生的参与兴趣.利用游戏要求,让学生细致观察,注意倾听,用心体会,为写作做好准备.     

初中英语课堂中的游戏教学

正一、游戏教学每个学生都有一种对掌声和认可的渴望,这种心理需求的满足带来的是一种自信,是学生对挑战未知的信心。在课堂教学中,教师要给学生创设各种情境,提供各种学习条件,尽可能让每个学生都有在课堂游戏中有表现自己的机会,在同学与教师的认可中轻松的走向成功,建立自信。在游戏教学中,教师要有计划地训练学生听、说、读、写的技能,并培养学生初步运用英语进行表达思想、说服别人和获取信息等方面的交际能力。交际能力不仅包括运用语言的能力,还包括社会活动能力。游戏教     

浅谈游戏在小学数学教学中的运用

游戏是小学数学教学中的重要方式,在游戏中学生可以更深刻地理解理论知识,在游戏中学生可以感受到数学学习的快乐,在游戏中学生可以提高创造力,可见游戏的重要性。但是当今小学数学教学中还存在一定的问题,导致学生不能高效学习。新课标对小学生的数学学习提出了更高要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求,教师在小学数学教学中要适当运用游戏,提高学生的数学学习水平。     

知趣共生:当数学遇上“游戏”——谈小学数学游戏课程的开发与实施

教师应根据课程标准的要求和学生的年龄特点,以学生为主体,以游戏为载体,以思维为核心,以整合为路径全面开发适合儿童学习的数学游戏课程。在数学游戏实施过程中,教师要积极探寻数学游戏教学策略,知趣共生,寓学于玩,让学生"自主地学习"、"快乐地探究",努力达成启智创新的课程目标。     

体育游戏的选择与开展

在体育教学中,体育游戏对学生的身体锻炼、心理健康发展都有非常重要的意义。因此,在体育教学中,我们应当对体育游戏合理地选择、恰当地运用,以有效地改进体育教学,全面提高学生素质。 　　体育游戏的选择首先要适应学生的年龄、生理和心理发展的特点,然后再结合教学的需要,根据不同的教学内容选择不同的游戏。对低年级的学生应选择趣味性强、动作简单又能表现自我的游戏。如队列练习时可选择“集中注意力”的游戏。短跑教学时可选择竞赛游戏。跳跃练习时应选择发展腿部力量和协调性的游戏。在课的不同教学阶段应根据教学目的和任务…     

本真课堂最芬芳 ——浙江省初中心理健康教育优质课参赛反思

心理活动课是学校心理健康教育的主渠道,教师根据学情确定主题,通过游戏、情境演练、角色扮演等方式组织教学.与学校其他课程不同,心理活动课更要求教师能在整个活动中关注每一个学生,让每一位学生都参与其中,在活动中有所感、有所悟,从而获得心灵成长.2015年11月,笔者有幸参加了浙江省第三届初中心理健康教育优质课比赛,本文结合这次活动就如何构建本真心理课堂,有效开展心理辅导活动课谈几点自己的反思,与同仁们商榷.     

让游戏成为拨动学生心灵的琴弦

音乐游戏在小学低年级音乐教育中具有特殊的功用,它能将音乐与游戏融为一体。游戏可以满足低年级学生好胜、好动的心理。游戏是学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动,大部分游戏的内容都是生活中学生感兴趣的事物,游戏与学生生活有着密不可分的关系,学生的生活离不开游戏。在音乐教学中如能恰当地运用游戏,就将获得令人意想不到的效果。     

游戏在小学数学教学中的意义与应用

随着时代的发展和进步,传统的教育方式和教学模式已经达不到教育部门和人才的要求,在教学过程中教师要了解学生的特点并灵活地进行教学。游戏教学是数学教学的一种新的模式,小学生好奇心很重而且喜欢做游戏,正是因为这些特点,游戏化教学可以吸引学生的兴趣,让学生更好地学习。