数控专业实践性教学之我见

职业教育应强化学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践性教学环节。本文结合教学实践，针对中职数控专业的实践性教学流程以及与该流程密切相关的实验、实训基地的配置方案等问题进行了分析和探讨。     

数控实训教学的现状及问题分析

正数控加工技术的广泛应用带动了加工行业的发展,随之带来的问题是数控人才缺口在逐年增大。在这样的情形下,一些高职院校新增设了数控加工技术专业。在进行理论教学的同时开展了加工实训教学,实现了理论教学和实践教学的有机结合,培养了学生的动手能力,提高了学生的综合素质。数控技术应用专业是实践性很强的专业,而实训教学是实现技能型人才     

浅谈中职数控教学中学生动手实践能力的提升

随着社会经济的不断发展,社会对数控专业人员的需求量在逐步增长,中职学校的数控专业为社会输送高素质专业型人才,所以加强中职数控教学中对学生实践操作能力的培养,是当下中职数控教学中的重要课题。通过改变教学方法、提升教学质量、培养学生动手操作能力的方式能够帮助中职生快速适应就业环境,应对激烈的市场竞争。     

中职数控专业实施虚拟仿真教学的对策——以数控车加工小葫芦实训教学为例

中职数控专业运用虚拟仿真技术开展实训教学,能够让学生深入理解和掌握数控机床的操作知识,可有效锻炼学生的实践操作能力,提高学生的学习效率。梧州岑溪市中等专业学校数控专业教学存在资源不足、方法单一等问题,为此该校构建“双环四步、虚实交融”虚拟仿真教学模式,通过科学设定教学内容、教学目标和教学重难点,以及科学施教等对策,提高数控专业虚拟仿真教学质量,培养高素质的技能人才。     

对中职数控专业实训教学的思考

中等职业学校数控专业实训教学关系到学生将来的就业及我国制选业的发展,因此,做好数控实训教学工作任重道远.文章从专业和市场的定位,实训的规划,提高学生的兴趣和加强师资建设,做好评价等四个方面入手阐述了提高数控实训教学的方法策略.     

数控车工实训模块化教学的探索与实践

从数控加工实训模块化教学的三个层次，分别介绍其内涵，并且从不同方面探讨了提高数控加工实训教学效果的方法，培养学生的岗位适应能力。     

“生产性实训”在数控专业中的应用

实训基地是学生理论实践转化的重要阵地。特别是数控专业"生产性实训",具备企业生产管理基本特点,为学生创造贴近实战的训练机会。校企共建、校企共管、校企共用,使教学环境企业化、教学课程模块化、教学实训生产化,突出学生实践能力培养,为学生顺利就业奠基。     

数控铣床实训课教学体会

随着数控技术的产生与不断发展,掌握数控机床编程与操作的高素质人才也成为当今社会日益迫切的新需求。本文认为．数控实训教学应该：合理设置课程,打好理论基础;加大投入,积极推进数控加工仿真系统的教学;合理安排实训教学实践。全面提高教学效率;及时开展实训规范考核,纠错与鼓励并重。     

中职学校数控专业实训教学中的思考

随着机械制造业的飞速发展,数控技术的应用也越来越广泛,大力培养数控人才已迫在眉睫。然而中等职业学校数控专业师资严重短缺,实训教学设备类型单一,教学模式各异。本文通过分析,探讨了如何利用现有条件上好数控专业实训课,以飨读者。     

提高中职数控车工实训教学有效性初探

针对中职数控专业实训教学中存在的突出问题,从改革实训教学模式、突出学生的实训主体性、实施多元评价等方面入手,进行教学改革的探讨,并结合实际提出几点具体的建议.     

数控车工实训模块化教学的探索与实践

从数控加工实训模块化教学的三个层次,分别介绍其内涵,并且从不同方面探讨了提高数控加工实训教学效果的方法,培养学生的岗位适应能力。     

对数控实训教学的研究

数控加工实训正在被广大普通本科院校采纳,与之对应的课程方案如何实施是广大教师正在积极探讨的关键问题。本文以武汉工程科技学院机械电子信息学部数控专业的数控加工实训课程为例,介绍了其数控加工实训教学的设计与实施,并对实施的关键因素进行了阐述,对广大教育工作者具有一定的参考价值。     

数控加工实训的教改实践

文章从中职教育高素质技能型人才培养要求出发,结合地方企业岗位技能要求,根据学校教学实际,总结了在数控加工实训教学的教材、教学方法、学生考核评价等方面的改革。     

谈中职学校数控专业实训教学

高技能技术工人,是目前用人单位紧缺的人才。如果就业人员有良好的技能基本功和较强的技能提高能力,一定会受到用人单位的青睐。因此,各职业学校应增加学生的实训课时,在数控加工专业的教学中引入项目教学法,把它贯穿在二年的专业理论与实习的整个过程,有效地提升学生的自学能力及实操能力,提高学生解决实际问题的能力和个人素质,增强同学们就业适应能力,提高就业率。     

加强实训教学 培养学生动手能力

从培养学生动手能力出发,讨论中等职业学校如何加强实训教学,培养学生动手能力,为社会培养更多技能型实用人才。     

关于提高数控实训教学的有效性研究

数控实训教学是培养学生工程实践能力、动手操作能力和创新能力等综合能力的重要环节。但是当前在中职数控实训教学,由于实训教学模式不当等问题,导致教学效率低下,因此提高中职数控实训教学的有效性成为当前亟待解决的问题。下面本研究就结合教学实际和中职数控实训教学的特点详细分析当前中职数控实训教学中存在的问题,然后针对问题提出一些解决措施,以期望提高数控实训教学的有效性。     

中职学校数控实训教学探讨

一、导言 最近几年以来,随着数控技术的迅速发展,社会与工业领域对于数控技能型人才的需求也变得越来越大。针对这种外部的需要或者刺激,有的中职学校开始对数控技术业的教学投入很大的关注力度,尤其是对于实训的教学探讨也被提到了一个很高的位置。     

改革数控加工实训课教学方式培养学生创新实践能力

从改革教学内容、教学方法、实训课的考核入手,改革数控加工方法实训课教学方式,培养学生的创新实践能力.     

数控实训教学与工匠精神结合

教育的主要目的是对高素质人才的培养,为社会发展提供高素质人才,数控技术作为现阶段工业发展的重要技术,是目前职业教育中普遍设置的专业类型。在对数控人才的培养中,树立工匠精神是重要内容,实训教学是培养学生工匠精神的重要途径。文章主要针对数控实训教学和工匠精神的结合进行分析,希望对数控专业教学提供帮助。     

中职数控加工技术实训教学浅议

数控机床是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物,是技术密集度及自动化程度很高的典型机电一体化加工设备。它与普通机床相比,优越性是显而易见的,不仅零件加工精度高、产品质量稳定,且自动化程度极高,可减轻工人的体力劳动强度,大大提高了生产效率。特别值得一提的是,数控机床可完成普通机床难以完成或根本不能加工的复杂曲面的零件加工,因而在机械制造业中的地位愈显重要。但我们要清醒地认识到,能否达到数控机床以上所述的优点,还要看操作者在生产中能不能恰当、正确地使用它。