基础教育信息化成本效益探讨

基础教育信息化是国家教育信息化的重要组成部分,是实现教育现代化的一项系统工程.我国每年投入巨额资金进行基础教育信息化建设,但并没有产出相应的效益.我们可以通过系统的基础教育信患化成本管理,进行基础教育信息化成本效益分析,提高基础教育信息化设备应用效率等策略,降低基础教育信息化成本,提高基础教育信息化效益.     

区域基础教育信息化效益评估体系构建——以宁夏回族自治区为例

此研究在综合国内外基础教育信息化效益评估模型与指标体系的基础上,根据国家教育信息化发展规划,结合宁夏回族自治区基础教育信息化水平现状,构建符合宁夏实际的基础教育信息化效益评估体系,从而引导该地区基础教育信息化走向以效益为导向的可持续发展道路。     

基础教育信息化投资--效益评判模型的构建与分析

优化基础教育信息化投资—效益对教育信息化工程的实施有着重要意义。本文从影响基础教育信息化投资效益的因素出发,构建了基础教育信息化投资—效益的评判模型,并对评判模型的各个要素进行了详细地说明。在此基础上,用模糊数学中的模糊综合评判对评判模型进行了分析。     

构建我国基础教育支出效益评价指标体系的思考

当前,我国基础教育支出总量不足,同时还存在着效益低下的现象,因此通过加强基础教育支出效益评价的研究,促进教育支出效益的提高是很必要的。本文就效益评价指标体系的构建提出了自己的看法。     

论中小学基础教育的公平与效益

随着教育政策的不断改革与推进,中小学基础教育的公平与效益问题逐渐成为研究学者关注的热点领域,公平与效益在基础教育领域的博弈使得如何在教育中兼具公平与效益成为社会追求的主流。以基础教育市场化改革为研究对象,探讨改革政策本身对于公平与效益提升的积极作用,并提出改善基础教育公平与效益现状的建议。     

区域基础教育信息化效益评估体系构建——以宁夏回族自治区为例

此研究在综合国内外基础教育信息化效益评估模型与指标体系的基础上,根据国家教育信息化发展规划,结合宁夏回族自治区基础教育信息化水平现状,构建符合宁夏实际的基础教育信息化效益评估体系,从而引导该地区基础教育信息化走向以效益为导向的可持续发展道路.     

江西省基础教育信息化建设现状及应用效益的调查分析

根据对江西省部分中小学的教育信息化建设抽样调查数据的统计分析,本文探讨了基础教育信息化投资的效益问题,分析了信息化建设应用效益低下的原因,最后提出了江西省基础教育信息化发展的新思路,力争投资少、见效快,以充分发挥教育信息化投资效益。     

建立基础教育质量监测体系 推动云南基础教育持续健康发展

随着云南省"两基"攻坚任务和目标的实现,基础教育工作的重心已经逐步从促进基础教育规模、数量的发展转移到提高基础教育质量和效益的发展轨道上来,质量和效益将日益成为基础教育工作的重心。因此,了解、掌握云南省基础教育的质量发展状况     

农村基础教育效益:问题、成因与对策

农村基础教育投入短缺,教育行政部门权力、责任不对等,教育政策决策实施不科学等原因导致我国农村基础教育效益低下。提高农村基础教育效益有以下对策:通过立法的形式保障农村基础教育充足的经费来源;增强教育部门的效益观念;适当扩大校长的权力;试行教育券制度;鼓励民办教育的发展,形成竞争的环境;提高教育政策决策实施的科学性;制订多元化的农村基础教育目标,满足社会需求。     

建立农村基础教育质量和效益目标模式的理论构思

农村基础教育的质量和效益,直接关系到我国民族素质的提高和现代化建设人才的培养。如何衡量和怎样提高农村基础教育的质量和效益,都离不开一定的目标和标准。因此,建立一套具有中国特色的农村基础教育质量和效益的目标模式,是十分重要的。     

全区基础教育质量效益年活动工作总结(摘要)

全区基础教育质量效益年活动在各级党委、政府的领导下,经过全区广大教育工作者辛勤努力以及社会各方面的配合支持,取得了显著成绩.下面我代表自治区教育厅质量效益年活动领导小组就开展基础教育质量效益年活动总结如下:     

建立基础教育质量监测体系 推动云南基础教育持续健康发展

随着云南省“两基”攻坚任务和目标的实现，基础教育工作的重心已经逐步从促进基础教育规模、数量的发展转移到提高基础教育质量和效益的发展轨道上来，质量和效益将日益成为基础教育工作的重心。因此，了解、掌握云南省基础教育的质量发展状况和存在的问题，制定科学合理的基础教育质量监测体系，促进基础教育的持续健康发展，已成为云南省基础教育质量发展亟待解决的问题。     

扎扎实实地开展基础教育质量效益年活动

去年9月以来,我市认真贯彻自治区教育厅宁教普发(1992)213号文件《关于开展基础教育质量效益年活动的安排意见》,把质量效益摆在教育工作的突出位置,通过层层宣传发动,加强组织领导 ,强化测查手段,分工组织实施,基础教育质量效益年活动进展顺利,取得了初步成效.     

质量效益 常抓不懈

十月中旬,在全区基础教育质量效益年表彰暨中小学办学条件标准化建设工作会议上,雒秀兰副厅长代表自治区教育厅对基础教育质量效益年活动作了总结、会议表彰奖励了先进单位和个人.至此,此项工作作为一项阶段性重大活动,算是告一段落.     

庆阳市基础教育现状、问题及对策

为了进一步了解庆阳市基础教育的现状和存在的问题,理清发展思路,加快发展步伐,不断提高办学质量和效益,努力实现基础教育均衡、全面、可持续发展,作者就庆阳市基础教育现状和存在的问题做了调研,并提出了解决办法。     

明确方向 深化改革——1998年北京市基础教育的主要工作思路

明确方向深化改革———１９９８年北京市基础教育的主要工作思路年初,北京市教委召开了认真学习贯彻十五大精神,深化基础教育改革,努力提高教育质量和办学效益大会。会上,北京市教委副主任陶春辉部署了１９９８年全市基础教育的主要工作。１９９８年,北京市基础教育...     

新课改背景下基础教育信息化效益评估模型研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视"。面对课程改革的要求和实施方案,信息技术将会对课改,尤其是高中新课程的实施起到至关重要的作用。那么如何在新课程背景下,评估基础教育信息化应用效益,以应用为导向,促进发挥其对新课改的支撑作用,提高在新课改中的服务水平,将会成为基础教育信息化研究的新焦点。文章试图提出一种基础教育信息化效益评估模型,尝试从不同的视角评估基础教育信息化的效益。     

试论农村基础教育资源配置现状及解决对策

改革开放以来,我国农村基础教育资源日趋完善。但其办学条件与城市基础教育相比,仍相差甚远。因此,了解中国农村基础教育资源现状,对于我们研究如何加强农村基础教育资源的开发,优化农村基础教育资源配置,最大限度地发挥农村基础教育资源的效益有重要意义。本文就农村基础教育资源配置现状进行分析,进而提出对策。     

上海基础教育质量保障的实践管窥

作为国家教育综合改革实验区,上海的基础教育质量保障实践对上海基础教育实现规模、布局、结构、效益和质量的统一发挥了重要作用。文章对上海二十多年来基础教育质量保障的发展背景、实践探索进行了管窥,分析了上海基础教育质量保障的实践特征以及存在的问题,并在此基础上对上海基础教育质量保障的未来发展提出了建议。     

基础教育质量效益年活动在全区城乡全面展开

9月初,自治区教育厅派出四个组,分赴四个地市,深入到45所小学、12所中学,对中小学的新学年工作和开展质量效益年的情况进行了检查。检查发现,自治区教育厅关于开展基础教育质量效益年活动的安排意见下发以后,在全区城乡、山川各级教育主管部门和学校引起了强烈反响,基础教育质量效益年活动已在全区城乡中小学全面展开,势头喜人。