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《数学课程标准》指出:“数学的内容应当源于学生生活,适应未来社会生活需要和学生发展需要。课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、推理与交流的生动素材:”要使学生“体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心”。因此,创建“生活需要”式的数学教学氛围,已成为广大教师的必然选择,成为数学教学改革的重要内容之一。本文以《百分数的应用复习》(人教版第十一册第五单元)一课的五个教学片断为例,谈谈这方面的做法与看法。 相似文献
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裘蒋俏 《教学月刊(中学下旬版)》2024,(7):5-6
<正>老舍先生曾说:“生活是种律动,须有光有影,有左有右,有晴有雨;滋味就含在这变而不猛的曲折里。”“氛围感”是一种审美需求,凸显的是生活韵味,它的本意不是粉饰懒惰,只是让我们看到:生活是一个名词,需要生动的点缀。 相似文献
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学生学习写作文,是一个包含观察、感知、分析、演绎、综合、归纳等多种复杂的心理活动、思维活动的艰苦过程。写作活动不仅有知识的吸纳,还有信息的输出;写作主体不仅要掌握艰深的理论知识,还要善于将写作理论运用到复杂的“写”的实践中去。理论性和实践性都很强,这体现了写作教学的特殊性,也体现了写作活动的强度与难度。 相似文献
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学生学习写作文,是一个包含观察、感知、分析、演绎、综合、归纳等多种复杂的心理活动、思维活动的艰苦过程。写作活动不仅有知识的吸纳,还有信息的输出;写作主体不仅要掌握艰深的理论知识,还要善于将写作理论运用到复杂的"写"的实践中去。理论性和实践性都很强,这体现了写作教学的特殊性,也体现了写作活动的强度与 相似文献
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课题界定 什么是“生活需要式”的作文?所谓“生活需要式”的作文,就是以“生活”为写作素材,以“需要”为写作目的,并把写作过程“演化”为实现某种生活需要过程的一种作文方式。这里,“演化是非常重要的环节,既要把作文演化为“生活”(这里的“生活不是指写作素材,而是指真正的日常生活), 又要把作文演化为“需要”。因此,“生活需要式”作文的第一个特性便是“生活性”。作文所表达的内容不离开生活(包括真实的生活和“虚构”的生活),但同时又把作文这种特殊的书面表达训练演绎为如同饮食起居那样不可回避的“日常生活”。第二个特性是“… 相似文献
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张跃 《成都教育学院学报》2003,17(4):46-46
创新教育是素质教育的核心,培养创新能力是素质教育的灵魂。诺贝尔奖获得者、法国心理学家贝尔纳指出:“创造力是没法教的。所谓创造力教学,指的是学生要真正被鼓励开发并发表他们想法的机会,如此才能发展他们富有创造力的才能”。这就告诉我们,要真正实施素质教育,培养学生的 相似文献
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在小学数学教学实践中,科学创设符合小学生心理特征和学习兴趣的文化情境,以文化理念激发学生探索数学知识的求知欲望,把数学教学与多媒体信息技术有效结合,有利于提高学生的学习积极性,提高学生整体素质;加强数学教学与信息技术的融合,广泛运用计算机多媒体技术优势进行探索型教学活动,实现信息技术与数学课程资源的有效整合,有效提高小学数学课堂教学实效。 相似文献
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数学教学中创新氛围的营造 总被引:1,自引:0,他引:1
当前教育的核心是创新能力的培养.本文从营造课堂民主环境,精心创设教学思维情境,突出学生主体地位等三个方面,阐述了教学中应如何营造创新氛围来培养学生的创新能力. 相似文献
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任保平 《新课程实验教材初一数学教案设计合订本》2003,(2):55-56
21世纪是以科技创新为主导的世纪,创新教育已成为素质教育的核心,已成为新时期教育教学的主旋律,本以“情感调动”、“主体参与”、“兴趣引发”等方面来阐述教学中应如何营造创新氛围,引发学生对数学进行独立自主的探索学习,从而培养学生的创新能力。 相似文献
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在小学数学教学中,我们必须努力挖掘教材中的生活因素,引进生活因素,使课堂教学活动化,力图让数学教学飘散生活的芳香。 相似文献
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为有效提高初中数学教学的有效性,营造更加生动和谐的数学教学氛围,作者以苏科版初中数学教材为例,就板块式的"三串"(问题串——教师提出问题,活动串——学生就问题进行数学活动,反馈串——学生就教学效果进行反馈与评价)教学方式进行了详细的分析。 相似文献
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应试教育向素质教育转型使得课堂教学改革迫在眉睫。如何充分发挥课堂45分钟的效用已成为所有教师共同关注的热点问题。教学生学会学习、喜欢学习,激发学生的学习积极性就显得格外重要。在数学教学中,许多学生反映数学单调和枯燥,若将教学过程融入一种氛围,使每个学生都身临其境,数学课将变得丰富多彩。现结合多年教学体会,谈谈在数学教学中营造氛围的几种方法。一、通过和现实生活中的现象类比营造氛围学生接触最多的是日常生活的知识,所以认知最牢固的部分就是生活中经常接触和经常用的知识,有些已经进入了他们的潜意识,如果教学中能用学… 相似文献
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正一年级学生初入学,良好学习习惯尚养成,爱说,好动,注意力不易集中,同时,学生以形象思维为主,还不具备完全依靠推理等纯抽象的方法获取知识的能力。因此,从小培养他们的探究意识,使之形成一定的探究氛围是有必要的。数学新课程标准指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手 相似文献
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语言学习离不开合适的“环境”;在非英语社会语言环境中,面对几乎没有多少英语基础可言的高中学生,要搞好英语教学,更需要营造一种合适的氛围——一种良好的、愉悦的教学氛围。在营造好合适的教学氛围之后,还必须充分运用良好的评价和鼓励机制,以保证学生反馈教学意见的积极性,以保持良好的教学氛围,从而使英语教学实现良好的循环。 相似文献
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突出“生活数学”,营造教学之美 总被引:1,自引:0,他引:1
教学来源于生活,而又应用于生活。教师应让数学走出书本、走出教室,融进生活、融进活动,把生活问题带进数学课堂,紧密联系学生的生活实际讲数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化,让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、会学,使学生感受到生活的世界是一个充满数学的世界.把看似枯燥的数学教得生动、有趣、易于理解,营造数学课堂教学之美,真正调动学生学习数学的积极性.培养他们的自主探索能力。 相似文献
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李万军 《北京教育(高教版)》2005,(9):21-21
学校,对于从事教育的人来说,就是一种归属,能够帮助他们实现自己的生命价值。一旦每一位教师都能把实现自己生命价值的愿望统一到对学生的教育和学校的发展之上来,就形成了一股巨大的凝聚力,推动学校各项事业的发展,教师发展才更具自主性与能动性。 相似文献
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付建平 《学生之友(初中版)》2010,(1):75-76
探究式教学是一种新型教学模式,它以学生为根本出发点。这种主体性教学要求教师从学生的实际和需要出发,最大限度地适应学生学习,发挥学生的主体作用,让学生主动地、独迂地、创造性地学习,体现了“以人为本”的原则,在数学教学中要如何让学生自主探究的学习数学呢?我根据几年来数学教学中的尝试,总结出以下几点: 相似文献
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21世纪是知识经济的时代,如何充分发挥教师的主导作用,利用有限的资源更好地服务于学生,使学生学到更多的知识,这是每个教师的已任和义务。下面,笔者就中职生的数学学习谈谈如何充分发挥教师的主导作用,营造良好的学习氛围,引导学生这个主体充分发挥内因的作用,提高自身各方面的素质。一、中职生数学学习热情不高的原因1.中职生的学习基础普遍较差。职中生学习成绩较差,且参差不齐,其生活能力,自控、自觉、自学能力也有较大差距,这给数学教学带来很大的困难,教学质量自然难以提高,学生常产生厌学甚至是不学的心理,导致学… 相似文献