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《江苏教育》1964,(22)
对中学政治課教学,我們政治教研组曾有过不少模糊的观点。对政治课的目的任务問題,有的认为:“政治課是一門課,从性质上讲,和物理、化学、数学一样,各有其具体要求。政治課的主要任务是教给学生基础理论知识,为今后进一步学习馬列主义奠定基础。”对联系实际問題,有的认为:“只要讲清书本上的理论知识,就是联系实际了,因为书本是密切結合我国社会主义建設实际,根据具体教学对象編写的,如果再联系教材以外的其他問題,反而会脫离实际了。”有的认为:“政治教师的任务就是教好政治課本,其他政治思想工作应該由有关行政人員負責。”根据这个情况,政治教研组先后学习了党中央有关指示以及中学政治思想工作经验等 相似文献
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去年九月,我的女儿陈小渝在一中高中毕业,响应党的号召,到洪泽湖农场去参加农业劳动。还在她读高三上的时候,我們就在为她考虑毕业后的出路問題了:是升学?是下农场?还是在家自学?我們又有顾虑:升学,怕她考不取;下农场,怕她身体吃不消;在家自学,又怕她悶出病来。問問她自己,她说:“我是个团員,如果考不上大学,就响应党的号召,到农业战线上去。”当时,我沒有表示意见,心想,离毕业还有半年,到那时再说吧。毕业考試的有一天晚上,我正和爱人谈起小渝毕业后的前途問題,只见小谕脸上露出坚定的神情,她说的还是那句话:“我是一个团員,考不上大学,就到农业战线上去。”还说她已经在班上的团小组会上表示过要下农场的态度了。我爱人沒有意见,她认为 相似文献
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苏州专区今年在中共江苏省委的领导下,掀起了群众办学运动,农业中学象雨后春笋一样普遍地开办了起来。全区到四月底已办起农业初中1,736所,1,911班,学生78,250人;高中86所,91班,学生4,053人,現在已不仅是乡乡办中学,有的地方几乎是社社办中学了,基本上使历届高小毕业生都入了中学。农业中学普遍办起来以后,摆在我們面前的是如何巩固提高的問題。根据我們过去一段工作情况,为了解决这一問題,我們是这样做的: 第一,抓政治,抓思想,继续做好宣傅教育工作。由于农业中学是一个新的事业,加以发展很快,創办时間短促,这样就带来了对干部,群众宣傳教育做得还不够深透的毛病,因而部分基层干部和群众对农业中学的性貭、意义还不太清楚。如有的干部顾虑办了农业中学要影响劳力安排和农业生产;有的学生家长又想叫子女读书,又怕影响收入,产生挣工分和学文化的矛盾;也有的认为农业中学是合作社办的,不愿缴学費;有的学生还认为农业中学不正規,不如 相似文献
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中小学毕业生升学考試,各地在这几天內就要陆續发榜。这是当前广大毕业生、家長和社会人士共同关切的一件大事。現在,如何正确地对待升学和参加生产劳动問題,已經是摆在我們每个毕业生和家長眼前的一个最現实、最迫切的問題了。新生考試发榜后,除了一部分学生將升入高一級学校繼續学习外,大部分学生就要从事生产劳动,或者在家自学、参加补习。大部分学生毕业后从事生产劳动,这是一种新的情况。我們知道:我国普通教育的目的,主要是培养忠实于社会主义事业的、有相当文化水平、身体健康的体力劳动者;其次才是为培养專門人才打好普通知識的基础。这个教育目的和教育方針,是根据国家社会主义建設需要而提出的。因此,随着今后我国各級教育在 相似文献
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中学历史課究竟是一門什么性質的課程呢?这对我們历史教学工作者是必須明确的問题。过去一些文章对中学历史課的性質問題,提法很不明确,什么“加强历史教学中的政治思想教育”“在历史教学中要貫彻政治思想教育”等等。这些提法,我觉得是有害的。因为,往往会給人家一个錯觉,好象历史課和一般課差不多,政 相似文献
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1958年以来,我們遵循党的“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相結合”的教育方針,坚决地、认真地加强了生产劳动教育,取得了一定的成績,表现在: 一、增强了学生的劳动观点,提高了阶级觉悟,思想品德面貌有了很大的变化。一般学生对学习的目的性比較明确,初步养成了劳动的习惯。五年中,共毕业619人,絕大部分都能正确地对待升学和参加生产的問題。沒有考取初中,直接参加生产的125个毕业生,都是愉快地走向新农村,表现都較好。儲巷大队书記黄伙根同志说:“高小毕业生真不錯,不怕吃苦,不怕脏,既关心集体,又服从領导。”历年的毕业生,已成为农业生产的新生力量,如郭祥清、蔣浩明、儲龙新、陆 相似文献
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我們的小學教材今天还停留在相當落後的狀態,特别是語文教材存在的問題更多:如閱讀部分、内容和语言都很贫乏,汉語部分,內容太简单而又無系統,识字和寫字的安排不够科学化,这些都是重要問题。我现在只對閱讀教材问題谈談个人的意见。所谓阅读教材就是指語文課本内的課文,不包括語文課本的全部。因為課文之外,語文課本内还有些自成单位的練習,而這些練習將來擬叫做汉語,要大大充實内容並求系統化,是語文課本的另一个重要組成部分。我們的閱讀教材今後必須改革,改革時蘇聯的閱读教材改革經驗可做我们很好的參考。因此,本文首先介紹蘇聯在这方面的先進經驗、然後再講我们的现狀和改革方向。因為人們對改革的意見还不完全一致,所以最後还提出自己對幾個爭論問題的看法。 相似文献
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《人民教育》1956,(1)
問:在減輕中、小学学生过重負担、提高教育質量的前提下,应如何安排課外作業? (綜合讀者问) 答:自从中央教育部頒布了“关於減輕中、小学学生过重負担的指示”以后,各地中、小学学生过重負担的現象,已有不少纠正,並取得了提高教育質量的初步成績。但在全面貫徹指示精神的具体措施中也不是沒有問題的。据最近一些中、小学教師反映,在安排課外作業方面就存在着三个問題。第一,是如何留作業的問題。这方面的情况是:“对於課文上的繁难问题一般是不佈置的,每次課外作“对於課文上的繁难问題一般是不佈置的,每次課外作業給学生留兩个習题,最多不超过三个習題,不到課文習题的三分之一。”我們認为这样留作業的办法是值 相似文献
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單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献
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單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献
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《江苏教育》1956,(21)
單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献