将德育渗透在职业中学英语教学中

一、职业中学英语教学存在的困难1.职业中学学生英语基础薄弱。据调查,在我校有60%的学生英语基础差,存在读写困难;30%的学生英语基础可以,但对英语学习不感兴趣,导致实际英语成绩差;10%的学生英语基础较好,受整个英语学习坏境的影响     

浅谈如何激发女生对田径课的兴趣

在近几年的体育教学工作实践中,发现年级越高的学生对体育课的兴趣反而越淡薄,尤其表现为女生,究其原因基本有这样几种情况：体育设施不完善;学生素质差,对体育的认识模糊不清,更谈不上技能技巧;体制弱,基础差,跟不上较高计划要求,有自卑心理。     

做好管理差班的准备

所谓差班,通常是指学习和纪律较差的学生比较集中,教师实施教育教学工作难度较大的班级。虽说是差班,并不是绝对的,它具有相对性。差班的形成,有其客观因素,也有主观因素。其基本特征是：1.学生学习积极性不高,读书兴趣不强;2.调皮学生相对集中,     

如何引导高中女生上好体育课

县城的高中生大部分来自农村,受环境条件的影响,体育基础比较差,而且部分学生厌学体育,在厌学体育的学生中又以女生居多.通过对我校278名女生进行调查访问和观察研究,我得出女生不愿上体育课的原因主要有:对体育课缺乏认识;体育课过于"模式化"、教法单一;体育课负荷大、技术难度大;学生有恐惧心理和自卑心理;学生身体素质差,等等.如何引导高中女生上好体育课,笔者认为:     

小学里可以教代数,小学生能够学代数

一九五八年,我们在分析五年级学生算术试卷时,发现有一些四则应用问题(如“和差问题”、“差倍问题”等)学生经常解错;在学生的毕业试卷中,求未知项的问题(如已知除数和商,求被除数;巳知减数和差,求被减数),也经常出现错误。而这些问题,却都是我们在教学工作中很注意并花费精力最     

转化后进生的几点尝试

一所学校或一个班级都存在一定数量的后进生,什么样的学生是后进生,各人的评价标准不一,集中起来大致可以归纳为三类。一类是指在品德行为方面有过错的学生;另一类是指学习缺乏兴趣,学习态度差、各科学习成绩落后的学生;再一类是指品德行为、学习成绩双差的学生。     

中职英语词汇教学策略新探索

在中职英语教学当中,教师普遍对词汇教学不够重视,主要表现是词汇教学方法简单;多给学生任务,少给学生方法;词汇补救效方法简单,效果差。在词汇教学方面,国外有许多系统化、理论化的词汇教学方法,为英语词汇的教学提供了理论依据和实践指导,但有很多方法不适合中国学生,不适合中职的词汇教学。国内也有词汇教学与心理学结合的研究文献,大多是针对普通中学学生的,适合中职学生的研究很少。中职学生的特点是,对英语学习情感差,词汇知识不过关,没有太多词汇记忆的技巧,更谈不上词汇学习策略。针对这些特点,在心理学当中选择一些理论简单,容易上手的,适合中职学生的记忆方法,来研究这些方法能否改善或改变学生词汇记忆差的现状;利用心理学遗忘的机制和特点来研究使用这些规律能否改善或改变学生词汇复习拾回差的情况。心理学记忆规律大大丰富了中职学生英语词汇学习的方法;心理学遗忘规律大大丰富了中职学生英语词汇复习的方法;心理学上提供的记忆和复习方法较大改变了中职学生对英语词汇学习的观念、态度,大大提高了学生学习英语的兴趣;英语词汇基础水平不同的学生在实验中受益不同。     

观点:教师说家访

家访应特别关注三类学生 :纪律差的学生（了解纪律差的外界诱因）、学习差的学生（了解学习差的家庭背景）、家庭条件差的学生（关注特困生的心灵）。———龙口市二中成宝东家访要“三动” :情绪上感动———打动家长的感情 ,造成融洽的气氛 ,产生心理共鸣 ;思想上触动———谈学生问题击中要害、有的放矢 ,引发家长深入思考 ;措施上启动———指导家长采取切实措施 ,帮助学生进步。———长岛县实验一小刘爱华家访要把握有利时机 :当后进生有进步时 ,当学生成绩下降时、当学生经常迟到或旷课时、当学生出现不良情绪时、对家长有重要建议时…     

谈"过渡期"职一学生数学学习的教育和管理

一、重视过渡,起好开头 学生离开初三到进入职一后的一段时间,是从初中毕业生到职高生的过渡期。在这过渡期内学生有三感:陌生感——对职业高中学习生活的生疏和新奇;轻松感——从初三繁重的作业考试、重负中解脱出来;新鲜感——一切重新开始,要把新的学习任务完成好。但是他们中的大多数人普遍存在三差:学习基础知识差,学习基本行为差,学习基本目的差。因此转变三差,发展三感,至关重要。它事关这些学生在高中阶段能否留得住、学得进、长成人的问题。因此必须高度重视学生的过渡期问题。     

农村高中学困生产生原因浅析

近年来,农村高中中学习困难,成绩极差的学生年逐年增多。农村高中学困生产生的原因有：一是学生原有基础差,学习积极性不够,沉溺于网游戏;二是农村不良风气对学生思想、心灵的侵蚀;三是留守学生是农村高中学困生的主体;四是农村高中教学设施差、师资不足、学习氛围差。文章对农村高中学困生产生的原因作了探讨,以引起各界重视,并找出应对办法。     

用爱去融化孩子心中的坚冰

<正>"后进生"也就是以前所说的差生。这部分学生有的学习成绩差,有的组织纪律差,有的行为习惯差,或者兼而有之。后来,有尊重学生的教育工作者将其改称为后进生。英国文学家狄更斯说过"爱能使世界转动"。前总理温家宝说:"作为一名教师,首先要有爱心。没有爱心就     

关注差异不仅仅是关注“差生”

“差生”往往并不“差”李玉文(四川师范大学教育科学学院)传统意义上,人们习惯于按照学生的学习成绩和行为表现,将其划分为“优、中、差”三个等级。如果学生在其中任何一方面的表现比班上其他同学差,通常就被列入“差生”的行列;如果两方面都差的话,则被称为“双差生”,是班主任和科任教师要下大力气转化的对象。据全国少工委的一项统计,在我国现有的3亿学生中,被列入“差生”行列的学生已达到5000万人;也就是说,每6个学生中就有一个差生,这一总数大约相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。这些学生不再被认为有什么希望,是家长…     

试谈提高差班教学质量的途径和方法

提高差班的学习质量是提高学校的教学质量这个系统工程的一个重要环节。那么,如何提高差班的教学质量呢?首先要营造积极向上的学习氛围。如要做到这一点,就应当把握三点:一是在差班上课的教师,尤其是班主任首先要怀着强烈的事业心和工作责任感,对改变差班的落后状况充分信心;二是对差班的学生,要晓之以理,动之以情,给予更多的关心、鼓励和启迪;三是差班不是一切都差,有相对学得较好的学科,有相对学得较好的学生,要善于去发掘其中的闪光点,大力进行宣扬。总之,要把差班学生的精神提起来,干劲鼓起来,把低沉的气氛改变过来。这样,就为提高差班的教学质量从整体上创造了较好的环境条件。     

太过绝对,难以服人

×老师提出了一个观点:“一个差学生的背后必然有一个差家长”。(见《中国教育报》2004年6月26日第3版)“必然”的吗?我看未必。说“必然”,这样的观点太过绝对,难以服人。我是一名从事教育工作40年的老教师,我接触过的学生,不敢说上万,至少也成千,其中有初中生,也有高中生。撇开“文革”那个特殊的年代不说,在我的学生中,确也有被称之为“差”的学生。这些“差学生”中,有的背后是有那么一个(甚至两个)“差家长”,在与他们(学生和家长)的工作交往中,你常常可以亲身体验什么叫“棘手”和“头疼”,甚至有时面对他们,我会感到手足无措。因此,…     

高职高专学生体质健康危险因素与消解

采用调查法、文献资料法、比较研究等研究方法,对高职高专学生体质健康状况进行了调查。调查显示：身体形态方面,高职高专学生有向超重发展趋势;身体机能方面,肺活量、肺活量指数都较低;身体素质方面,力量素质差、柔韧性素质差、灵敏性素质差。因此,高职高专院校要加强硬件建设,教育行政主管部门要督促、检查,以促进学生体质的健康发展。     

泰国学生汉语差比句习得的特点及偏误分析

文章对比了泰国学生中介语语料与汉语母语者语料中差比句的使用情况,分析了泰国学生差比句习得的特点和偏误类型。研究发现,泰国学生中介语语料与汉语母语者语料中各句式的使用频次不完全一致,使用频次与正确使用频率也不完全一致;泰国学生汉语差比句偏误率较高,偏误类型复杂多样,其主要原因在于汉泰语＂比/■＂字句在形式和功能意义上错综复杂的对应关系和对应＂空缺＂。文章最后提出了针对泰国学生汉语差比句的教学策略,确定了有＂泰国特色＂的差比句教学难度等级序列。     

英语教学中如何培养学生的学习能力

英语教学不仅要向学生传授语言知识和技能,还要培养学生的能力,发展学生的智力。笔者在教学中发现成绩好的学生一般智力发展也比较好,这说明知识与智力发展是密切联系的;但也有学习成绩和智力发展状况不成正比的现象：有的成绩差的学生,有着丰富的想象力,而有的学生成绩优良,却在智力方面比较差,这说明知识水平与智力发展之间又是有区别的。因此,在英语教学中必须有目的、有意识地培养学生的学习能力,发展其智力。     

对“差生”应采取优先原则

在以班级为单位的学生群体中,总会有一定数量相对“差”的学生。这里的“差”我理解为“差距”的“差”。这是说,这些学生与其他同学在某些方面有差距。他们或因家庭不幸缺乏平静的心态,心理失衡;或因智力缺陷学习吃力,产生自卑感;或因阶段性心理逆反出现厌学情绪;或因优越的家庭环境不看重学习的需要,甚至放纵自己等等。如何转化这些学生,提高他们的素质,是学校和家长十分关注的一个热点问题。在多年的教学工作中,笔者在转化“差生”方面做了一些尝试,感到采用优先竹原则是一条有效的途径。     

1044名高职大学生心理健康状况的调查与分析

本研究运用精神症状自评量表(SCL- 90)作为测量工具,抽样选取3个年级1200名在校高职大学生进行心理健康状况调查,共回收有效问卷 1044份。结果显示:高职大学生心理健康状况优于全国大学生,但仍有17．3％的学生存在中度以上心理问题。女生的心理健康差于男生;低年级差于高年级;农村学生差于城市学生;独生子女与非独生子女差异不明显。本研究可为进一步开展高职大学生心理健康教育提供参考依据。     

浅谈“后进生”的转化技巧

在每个班里都会有后进生。所谓“后进生”,是与处于先进状态、中间状态的学生比较而言的,一般是指在品德的发展过程中和对知识的掌握、能力等发面差的学生。他们有的因基础差,成绩赶不上去而妄自菲薄,自卑心理严重;有的由于长期以来倍受歧视和冷遇而自暴自弃;还有的则由于优越的家庭条件,