关于初中地理学生实践活动的若干意见

学生地理实践活动是中学地理教学的重要组成部分，如何开展符合素质教育思想的地理实践活动是需要研究的新课题。本较为全面地对地理实践活动的诸多方面进行了阐述，从地理实践活动的特征和意义，基本过程（包括目标确定，内容与方式，组织形式），成果展示，评价标准、方法、基本依据、过程、主要形式及活动的指导思想等都进行了创新性的论述。     

关于初中地理学生实践活动的若干意见

学生地理实践活动是中学地理教学的重要组成部分,如何开展符合素质教育思想的地理实践活动是需要研究的新课题.本文较为全面地对地理实践活动的诸多方面进行了阐述,从地理实践活动的特征和意义,基本过程(包括目标确定、内容与方式、组织形式),成果展示,评价标准、方法、基本依据、过程,主要形式及活动的指导思想等都进行了创新性的论述.     

开展地理实践活动,提高学生的综合素质

开展地理实践活动是沟通地理知识与现实生活的桥梁,更是提高学生综合素质的重要途径。结合初中地理教学实践,分析了地理实践活动对于提高学生综合素质的重要意义,探讨了开展地理实践活动的一些具体做法。     

实践活动对提高学生地理素质的作用

地理实践活动是一种实践性学习,是地理课堂教学的延伸和补充。地理实践活动有利于促进学生对地理知识的理解和应用,促进地理知识技能的迁移与发展,促进地理知识与其他学科知识的整合,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

对中学地理开展实践活动的再认识

虽然实施了新课标、新课程，但是从目前中学地理教学现实来看，地理教学远离学生生活实际，学生缺乏实践活动．缺乏内在的体验和感悟。笔者认为应让学生多参加社会实践活动，懂得读书是学习．实践也是学习，而且是更重要的学习。我们应为学生创造更多的参加实践活动的机会，下面谈谈自己在这方面的认识。     

基于地理实践力开展地理实践活动

地理实践活动是培养学生地理实践力的重要途径。地理实践活动前要充分准备,精心设计活动内容;活动中要合理组织,充分发挥学生的主体性;活动后要及时交流、总结、评价。教师应结合课程标准和教材内容,同时要考虑学生、学校和所在地的实际情况,充分利用校内外资源设计不同的活动课形式。教师要制定适当的评价指标与形式,多角度评价学生的实践力水平。     

地理实践活动的兴起及意义

随着社会客观实际情况的发展、世界教育改革的兴起以及中国素质教育的推行，一度沉寂的地理实践活动再次兴起，而且其重要地位大大高于以往，从课外活动发展成为地理课程的必要组成部分，从面对少数学生发展成面对全体学生。地理实践活动以其实践性特点，对实现地理课程的理念、课程标准，有着重要的意义。     

基于义务教育地理课程标准的地理学习活动设计原则

《义务教育地理课程标准(2022年版)》指出,地理实践力是地理课程要培育的核心素养之一,其可通过地理学习活动来实现。文章基于义务教育地理课程标准,研究了初中地理学习活动的设计原则:可行性原则、目标性原则、探究性原则、进阶性原则、迁移性原则、评价性原则。同时,理论联系实际进行了地理活动教学实践,有效落实了“探究时间的变化与时差对国际交往的影响”的教学。     

试论初中地理实践活动评价

课程评价是课程实施的重要环节。课程改革深入的前提是突破评价这一难点。课程改革注重对地理问题的探究,而地理实践活动是落实这一课改理念的重要教学形式。文章先阐述地理实践活动评价的必要性及内容,然后结合地理学科特色探寻地理实践活动评价方法。     

开展物理实践活动 提高学生实践能力

新的课程标准对初中物理教学提出了突出普及性、基础性和实践性,突出学生的主体地位,强调培养学生的创造精神和实践能力的目标。结合以往教学的体会,我们觉得要实现上述目标,离不开物理实践活动,笔者就开展物理实践活动的探索浅谈一下体会。     

初中地理学科开展社会实践活动初探

经过近两年的实践,对学生实践活动与地理教学的关系、与学生各种能力的培养以及对学生活动过程的认识、学习方式、学生实践活动评价等方面进行了一些较为深入的研究.现在谈谈我们的认识.     

实践活动对初中地理教学的影响

实践活动对于初中地理教学有着重要的意义,它不仅可以提高学生对地理的兴趣,而且还可以很好的锻炼学生的实践能力。面对学生对地理知识的没兴趣问题,我们必须去找到更好的教学模式,去适应学生的学习过程。     

初中地理综合实践活动的开展探讨

开展综合实践活动为地理改革带来了更多的生命力,使地理课程变得更有教育价值,能够最大限度地开发学生们的学习能力。初中地理开展综合实践活动,首先要明确实践活动的目标,其次掌握实践活动的内容和方式,最后建立学生们实践活动的组织,使学生们学习初中地理更加深刻具体,让初中生进行更多的锻炼和改变。文章对初中地理综合实践活动开展的作用与策略进行分析,以供参考。     

初中地理课堂学生活动设计有效性探索与实践

面对现在很多初中地理课堂中出现的学生活动只停留于形式,有效性差强人意这一问题,本文从有效的学生活动在初中地理课堂中的作用,有效学生活动设计的几个重要环节方面对这个问题进行了论述,旨在讨论如何提高初中地理课堂学生活动的有效性,让地理课堂焕发强大的生命力。     

开展地理实践活动，提高学生综合能力

文中借鉴了“综合实践活动课程”的有关理念，提出“地理实践活动课”的概念。在中学阶段开展地理实践活动是地理综合性、地域性、开放性、实践性的学科特点的要求，是《地理课程标准》提出的新的教育理念的要求。是中学生心理生理发展的要求，是教育改革的要求。实践活动的开展，有利于中学生综合思维能力、创新精神和合作意识等综合能力的培养和发展。     

对数学实践活动的认识与探索

《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)已将“实践与综合应用”作为与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的学习领域。数学实践活动作为数学课程改革的一个亮点,在实际教学中如何认识、如何实施?结合自身的学习与实践,谈一些粗浅的体会。一、数学实践活动的价值取向“实践与综合应用”领域,反映了数学课程改革的要求,是《标准》的特色之一,在义务教育的不同学段,有不同的名称(见表1),编进小学数学教材统称为“实践活动”。表1:数学实践活动作为正式的教学内容已经出现在教材中并写进了目录。在2001年经全国中小学教…     

"乡土地理"进行环境教育实践活动初探

初中《地理课程标准》提到：“提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。”在这里乡土地理作为综合性学习载体的地位得到强调和规范，其范围被界定为“学校所在地的区县一级行政区域”，其主要内容被规定为“环境与发展问题”，其方式则提倡为“探究性实践活动”。     

初中地理开展综合实践活动的相关探讨

本文立足于初中地理教学实践,首先对综合实践活动及其初中地理综合实践活动的概念进行了界定;其次,分析了初中地理学科教学中开展综合实践活动的必要性;再次,对在初中地理学科教学中开展综合实践活动所具有的价值进行了探讨;最后,又对在初中地理学科教学中开展综合实践活动的注意事项进行了阐述。     

论乡土地理教学实践活动的开展

乡土地理,指省区以下较小地区的综合地理。内容包括本乡的地理位置、地形、气候、河、湖、土壤、植被的特征及其相互联系,还包括各种自然资源的利用以及改造自然的成就和当地的工衣业生产、交通运输、名胜古迹、人民生活情况等。对乡土地理的学习具有实际的意义,然而乡土地理有其自身的特色,在乡土地理的学习过程中,实践活动至关重。本文简分析了乡土地理学习中实践活动的意义以及对如何开展实践活动进行了简论述。