音乐,孩子一路同行的朋友

音乐,是心灵的营养。音乐能带给人不自觉的愉悦和舒畅,让每一个接触到她的人,都沉浸在源自灵魂深处的感动和欢乐。音乐教育能丰富和深化孩子的情感,培养孩子超越平庸的气质,更能激发孩子深藏的潜能,让孩子获得更广阔的人生视野。听,在美育宽敞明亮的教室里,正传出欢快轻盈的音乐;看,满面笑容的老师和孩子们,时而曼舞着纱巾,时而拍打着铃鼓,时而欢快地雀跃、跑动着,用创意独特的肢体语言演绎着音乐,体现着节奏,表达着内在的想法和感受。     

别样的"批评"

小霞和其他幼儿相比,属于比较另类的,之所以这么说是因为她的许多行为令人不解,让人接受不了。上课时,她时而站起来跳几下,时而揪别人的衣服、头发,还经常趴在地上不起来。你要想和她说几句话,叫她十遍也不答应;要想问她点什么,她就把手往嘴里一塞,任你用什么办法也问不出一个字;如果小朋友拿点吃的放在哪,一转眼准不见了,不用问肯定被她吃了。最不能容忍的是,她一会打这个孩子一下,一会咬那个孩子一口,还经常把唾沫吐得小朋友头上、脸上、桌上到处都是,真是一个十足的“淘气包”,弄得我的耳根每天都是孩子们告状的声音。一天,我正在教大家…     

小花匠

每当看见墙角那些千姿百态的花儿时,我就会情不自禁地想起细心培养这些花的人——胡棋文。如果课间你来到我们的教室,一定会看见胡棋文在精心侍弄"花展馆"的花草,时而浇水,时而松土,时而剪摘枯枝烂叶,她的身影已经成     

宽容,有时也是一种错

一位年轻的妇女在院子里种下了一棵梨树。当树上挂满了青涩的果子的时候,便招引了许多四邻的孩子艳羡的目光。于是,不时有小脑袋在围墙外打探。女人是个善良的人,明白小孩子们的心思,明白他们心里和嘴里的那份馋。所以,她就会主动给孩子们机会。有孩子趴在围墙上探头探脑的时候,她就会回到屋里去。她家的围墙不高,孩子们费不了多少气力就可以爬上来,站在围墙上,就可以够得着树上的果实。她会躲在屋里看孩子们偷摘果子而发笑,孩子们的得逞,也是她心里的一份满足和快乐。她甚至会故意敞开院门,因为她不希望有孩子会因翻越围墙而摔伤。正是她对孩子们偷摘果子的这份宽容,所以,孩子们喜欢她的大度,大人们喜欢她的善良,她     

笑对人生

如果命运遗弃了我们,我们该怎么办？是以泪冼面,还是笑对人生？我们无法预计人生的道路是否平坦,但站在人生的岔路口．我们还有选择权。生活只是一面镜子．当你微笑着对她时。她也会把暖意带给你。     

在快乐中体验 在学习中成长——武汉实验外国语学校小学部陈会玲老师

如果你希望在课堂上听到孩子们的欢声笑语，看到孩子们热情洋溢的笑脸．如果你想让孩子们在课堂上畅所欲言，身心舒展，体验成长的快乐和幸福，那么，你首先得是一个对生活充满热情．对学生充满爱意，对工作充满激情的人，只有这样的老师，才能让我们的课堂真正成为师生共同成长的一段生命历程。陈会玲就是这样一位极富个性魅力的年轻教师。她帅气时尚、幽默风趣、个性率真、富有童心。她青春飞扬的笑脸、生动活泼的肢体语言，总是能让学生在不知不觉中爱上英语、倾情投入、欲罢不能。     

受用终生的音乐课

音乐给予人各种各样的感受。时而高兴。时而忧伤,时而慷慨激昂、奋勇前进。好的音乐带给人的终会是美的享受,令人回味无穷。     

合影

<正>每当翻看床头那本相册,我的心里就会泛起阵阵涟漪。尤其是看到那张跟在学校运动会上夺冠的好友的合影,我的敬意便油然而生,便会回想起她在学校春季运动会上的风采。那天,暖阳普照,微风拂面。她在800米赛跑跑道的起跑线上,时而做开合跳,时而做碎步跳,时而做弓步压腿,时而扭腰转颈,为比赛做着热身运动,浑身洋溢着自信。     

数学乐学教学经验谈

从事小学低年级数学教学也有一段时间了,这段时间虽然不长,但是带给我的感受却是酸甜苦辣样样尽有．记得给孩子们上的第一节课：“认识乘法”,知识点很简单,就是让孩子们明白求几个相同加数的和可以用乘法来计算．但就是这几个几相加。孩子们的反应差点让我晕倒．我以为一眼就能说出的答案．孩子们一说就错．手忙脚乱的上完了这第一课,课后我进行了反思．为什么我的孩子们在上我教的数学课时还会打哈欠．很多小孩都不能集中注意力,     

为低段孩子的朗读架起情感的桥梁

语文课上,我捧起语文书满怀信心地对孩子们说：“老师来把这篇课文读一读,大家可要听仔细了!”我有声有色地读着,时而轻,时而重,时而急促,时而缓慢……“孩子们,肯定会听得入了迷吧!”我猜测着孩子们听我朗读时的表现。然而,我却出乎意料地听到了孩子们天真的笑声,那笑可不是为我的朗读在喝彩。我顿时懵了。课后,我问孩子们：“为什么听老师的朗读要笑呀？”“老师,我觉得挺好笑的。你把自己当做课文里的小朋友了!”“老师,     

怎样成为一个快乐的老师

一、要成为一个快乐的老师,就要学会宽容 有宽容精神的人是一种“人不知而不愠”的修养。学生是一群正在成长的孩子．而孩子需要在尝试错误中学习．犯错是学生成长的权利．如果你不能容忍学生的错误．也就等于剥夺了孩子成长的权利。所以对孩子们来说．一个宽容的老师．就显得尤其重要。如果你宽容．那么你眼中的孩子们会很可爱．和可爱的孩子们一起生活．     

利用小组竞赛,保持课堂童真童趣

"童心课堂,童心做主"在课堂上求真、探索、有序、活泼、愉悦、和谐,把小组学习与单元整体教学彻底地融合在一起。课堂变得有趣多了,孩子也彻底地转变了角色,时而是老师,时而是学生;时而是主角,时而是旁观者;时而是主考官,时而是参赛者。集中小组的力量,在讨论研究中孩子们集众人之力,展集体的智慧。在求真中探索,在有序中进行,体现着愉悦与和谐,孩子们的活泼在课堂上展现得淋漓尽致。     

论艾米莉·狄金森的自然诗

狄金森是美国著名诗人,她以独特的写作风格创作了500多首描写自然的诗。她热爱自然又害怕自然。自然成了她创作的源泉,她笔下的自然对人类时而慈爱友善,时而充满敌意,既带给人类愉悦与和谐,又给人类以伤害。本文通过对其作品的悟读,揭示了这位女诗人的内心世界。     

新闻月评

充分童年的孩子才能充分优秀新华网2013年8月12日电"如果林格伦还活着,她会有105岁了。如果她来到这次课堂,会欣喜地看到她的故事是如何让孩子们心中涌出无数妙不可言的感觉……"儿童阅读推广专家、上海师范大学儿童文学研究所所长梅子涵,在北京大学附属小学听完两位教师给孩子们上的对林格伦作品阅读分享课后如此说。为配合中小学生减负,推进儿童文学和中小学语文教学、儿童阅读和童书出版之间的对话,中国少年儿童新闻出版总社近期推出"最能打动心灵世界经典之林格伦作品校园阅读分享活动",通过     

优秀教师总是时代的先行者——记第三届湖北教育“教研名师”邱璇

<正>生活中的邱璇和课堂上的邱璇判若两人。生活中的她沉稳干练,不热心交际,但想人之所想、急人之所急,是同事眼中的“璇姐”;课堂上的她活泼灵动,眼中散发着孩子般童真的光芒。置身于邱璇的课堂上,你常常会迷失她的教师身份,当她快乐着孩子们的快乐、悲伤着孩子们的悲伤、欢呼着孩子们的欢呼时,你会恍惚觉得,她就是一个孩子。邱璇将自己的英语教学主张命名为“灵动英语”,或许与她潜意识中对自己课堂表现的认识有关。在她看来,灵动英语由灵敏、灵巧、灵慧三个由浅入深的层次构成。     

假币

奶奶是个闲不住的人。为了给家里增加点收入,便在街道旁摆起了小摊,卖一些孩子们喜欢的小玩具。如果运气好,挣个三五块钱的话,她就会给我和弟弟买几毛钱的零食,语重心长地讲述她小时候生活是多么地艰难。可老天无眼,奶     

“小公主”交朋友

李晓寒是班上的文娱委员，她不但学习成绩好．而且能歌善舞，曾多次在歌咏比赛和舞蹈比赛中获奖。再加上她人长得十分漂亮，家里比较富有．总是穿着漂亮的衣服。在别人眼中，她就是一个可爱的小公主。她的父母也逢人便夸她聪明．而她的好成绩也赢得了老师的许多夸赞。但她有一个缺点，就是十分骄傲．在学习上，如果有同学向她请教问题。她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的穿着一般时。她会说：“这衣服太不好了．买件贵点儿的穿上吧。”如果有同学惹了她，她就会向老师打小报告。久而久之．同掌们都不愿意和她玩了。     

为低段孩子的朗读架起情感的桥梁

语文课上,我捧起语文书满怀信心地对孩子们说:“老师来把这篇课文读一读,大家可要听仔细了!”我有声有色地读着,时而轻,时而重,时而急促,时而缓慢……“孩子们,肯定会听得入了迷吧!”我猜测着孩子们听我朗读时的表现.然而,我却出乎意料地听到了孩子们天真的笑声,那笑可不是为我的朗读在喝彩.我顿时懵了.课后,我问孩子们:“为什么听老师的朗读要笑呀?”“老师,我觉得挺好笑的.你把自己当做课文里的小朋友了!”“老师,我觉得挺奇怪的!我妈妈给我读故事的时候不是这样的.”     

盖世无双李玉刚

有这么一个人，他是堂堂男儿，儒雅阳光，有那么一个女人，她是娇媚女儿，风情万种。然而，他和她在舞台上融成了一人。他时而唐装长衫，儒雅帅气：时而游园惊梦，娇巧可人：     

轻轻的一声问候

每周四站在校门口迎接孩子们到来是我最享受的一件事。我会对刚进校门的孩子们说一声:同学早!而孩子们也会回敬我一个队礼:老师早!我常常想像着这轻轻的一声问候,能带给孩子们一整天的温馨。即使是雨天,也期待着能为他们种上一颗灿烂的太阳。这样的感觉来源于孩子们,因为她们曾在日记中写道:“我想今天又会是我第一个到校吧,谁知远远地就见到苏老师在迎接同学们的到来了,虽然下着些微的细雨,但她似乎毫无察觉,依然绽放着可亲的笑脸……”我喜欢看孩子们像小鸟一样飞进校园,喜欢看他们在校门口碰到同学时相互拥抱,伴随着一句“Goodmorning!…