中职校企合作、工学结合校外实训管理体系构建刍议

坚持以就业为导向,积极推进工学结合的人才培养模式,是新形势下职业教育改革的重要方向。本文提出构建以规范化管理为特征的“一二三四五”式中职校企合作、工学结合校外实训管理体系的设想,从规范校外实训管理的角度探索了如何完善中职工学结合人才培养模式的有效途径。     

中职学前教育专业工学结合人才培养模式的探索与实践

湖南省株洲市幼儿师范学校在学前教育专业建设中,根据行业特点和国家对幼儿园教师知识能力结构的要求,改变传统的人才培养模式,实施1+1+1+6的工学结合人才培养模式,学生在工学结合过程中有针对性地完成学习任务,理论和实践结合更加紧密。实践证明,该模式的成效显著,学生职业素养、职业技能显著提高,用人单位满意度大大提升。     

电子商务专业工学结合实训方案研究

工学结合是高职教育中的一个重要环节,本文详细介绍了电子商务专业5个学期的工学结合实训方案,以及工学结合实训方案的编写原则、工学结合实训总体目标、工学结合实训的前期准备、管理制度等.对其他高职学院工学结合工作有一定的参考和借鉴作用.     

高职艺术设计专业校外实训教学的问题与对策

结合目前高职艺术设计专业实际情况,讨论目前高职艺术设计专业校外实训教学教学模式中存在的问题,从管理机制的调整、人员结构的选择与充实、教学制度与课程体系的完善,以及学校用人单位之间关于实施工学结合及人才培养的合作措施、专项经费设置与使用等方面,提出具有针对性的应对思路和调整对策。     

基于工学结合模式 打造高职模具专业实训课题

针对目前高职模具专业缺少专业实训课题的现状,沈阳航空职业技术学院通过深入企业进行调研,编制了模具专业实训课题,实训课题包括绘制图纸、编制工艺规程、编写评分标准等。将这些课题完全应用于教学中,加深了学生对冲压模具的理解,起到了良好的教学效果。     

基于工学结合的轮岗实训优势分析

高职院校实施"工学结合"人才培养模式,是实现高职教育目标的有效途径。在工学结合中进行岗位轮换实训,可以全方位锻炼学生综合职业技能,适应企业岗位协同性的需要,提高学生就业竞争力,推动高职教育模式的改革和创新。     

基于工学结合的校外实训基地建设

本文以"校企合作,工学结合"为突破,以人才培养改革、教育教学改革为核心,培养满足企业管理、技术服务、生产一线需要的高素质高技能专门人才。经过几年不断地摸索,在专业负责人和专业教师的共同努力下,先后与多家著名企业进行"校企合作",探索出"技能大赛促订单培养,共同育人成合作就业"的校外实训基地,满足学生得到"生产性实训,零距离就业"的培养目的。     

高职电子商务专业工学结合的实训研究

基于高职电子商务专业学生实训的难度,通过分析电子商务学生的就业岗位,制定符合市场需求的工学结合的实训计划。学生通过参加比赛、与企业合作教学等方式实施电子商务实训。     

经济信息管理专业工学结合实训教学模式的探索与实践

通过构建实训课程设计,以项目驱动为宗旨,实训场所建设以校企共建为依托,职业资格认证以证书导向为载体的工学结合的经济信息管理专业实训目标,实施以情景项目驱动为核心,分解任务教学,以共建实训基地为依托,营造实训环境,以培养实践能力为中心,突出能力本位,以双师教学团队为基础,拓展实践教学的实训策略,达到工学结合与岗位就业一致性、理论教学与实训教学结合性、职业认证和能力训练拓展性、轮岗培训和挂职锻炼轮换性的实训特性。     

基于OBE理念下学前教育专业保育实训教学存在的问题及对策分析

本文从实训教学、实训时间、实训条件三个方面提出"学前儿童卫生与保育"课程中保育实训教学存在的问题,并分析其原因,以成果导向教育(OBE)教学理念为基础,从教学大纲的修订、教材编写、考核评价的制定等方面提出改革措施.     

“工学结合”的高职教育实训教学模式探索

结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践．提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革．阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法，总结了“工学结合”实训教学的工作效果．力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

基于工学结合的《园林花卉》实训课程改革探索

本文从《园林花卉》课程特点出发,对其实训课程进行了教学改革和实践探索：以企业真实工作任务为载体,构建“工作过程导向”课程体系,以具体项目实施为主线,加强与企业合作,真正实现“工学结合”,并采用工作小组教学模式开展实训教学,以培养学生的职业能力和职业素质。     

高职商务英语专业校外实训探索

在中国高职院校以就业为导向的宏观办学原则指导下,高职商务英语专业有别于其它专业人才需求的四个特点:素质的通用性、需求的普遍性、岗位特殊性和人才规格多维性.因此开展“以点带面,点面结合“,“系部、教师和学生“全方位结合,借助城市展会经济重点开发校外实训基地的几种校外实训方式尤为必要.同时,要从系部的校外实训机制、校外实训的管理和考核两大方面,保障校外实训长效、稳定服务于高职商务英语实践教学,实现培养商务英语应用型技能人才的目的.     

基于工学结合的专业建设实践与探索

专业建设的水平决定人才培养的质量,是高职教学工作的重中之重。山西水利职业技术学院建筑工程系以水利部示范高职院校建设为契机,在专业建设中坚持工学结合,科学设置专业,开发基于工作过程的课程体系,加强实训基地建设,打造"双师型"教学团队,旨在努力构建具有高职特色的工学结合人才培养模式。     

基于工学结合的实习实训柔性化教学管理研究——以应用电子技术专业为例

柔性化管理是一种以人为本,突出人性的管理方式。它能充分调动被管理者的积极性和创造性。探讨了柔性化管理应用于基于工学结合的实习实训中所具有的重要实践意义。     

凸显高职特色 推进工学结合——上海旅专酒店管理专业工学结合的探索与实践

本文介绍上海旅游高等专科学校酒店管理专业将“工学结合”作为人才培养模式改革的切入点,积极探索与实践适合本专业发展与学生发展的工学结合之路,提升学生的职业能力和就业质量,缩短学生从学校教育到实际工作岗位的距离。     

高职“工学结合”实训教学模式的探索

结合辽宁石化职业技术学院工学结合实训教学的工作实践,提出了高职教育工学结合的实训教学思路,阐述了工学结合实训教学的基本模式及实施方法,总结了工学结合实训教学的工作效果,提出了工学结合实训教学过程中遇到的问题,努力探索符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

论高职工学结合专业技能实训教学模式的改革

高职专业实训教学以职业为导向,以能力为本位。通过构建动态实践过程的工学结合＂三级＂平台,形成课内与课外相互渗透,校内与校外相互补充的多层次、立体式、综合性的实践教学模式,构建高职院校专业技能实践教学体系,与＂校企合作、工学结合＂紧密对应,彰显＂做中学,做中教＂的高职教育教学改革的新特色。     

高职院校工学结合实训教学质量评价

工学结合的实训教学解决的问题是在教学中如何实现学习过程与工作过程的集成,并在教学中渗透企业管理和企业文化对学生的熏陶。评价工学结合实训教学质量,应将实训内容、实训条件、实训教学队伍、实训组织、实训考核和实训管理列为重点评价内容及指标,实施全员过程评价。     

基于工学结合的电子商务综合实训课程开发

本文针对电子综合实训课程进行工学结合,从课程设计、教学模式、考核机制等各个方面进行研究.不断探索和实现基于工作过程项目教学的实践和创新.