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生活中每天都是忙碌的,眼睛里都是孩子的一举一动,一颦一笑;耳朵里都是孩子的哭声、闹声、笑声;嘴巴里都是对孩子们的苦口婆心的谆谆教导。在下班后的闲暇时光里,我就特想给自己的眼睛、耳朵、嘴巴“放个假”,于是,我就爱上了手工DIY。它能让我全身心放松的同时,把生活变出更多的美丽,把心情变得更好。 相似文献
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亲子创意戏剧课程面向全体幼儿,人人参与,融入一日生活,追求的是幼儿的参与、创造、体验与享受。由教师、幼儿和家长参与创编、表演的亲子儿童戏剧活动为实践有效家园互动搭建了平台,同时也成为开发园本课程的途径与手段。课程实施的每一个环节都洋溢着幼儿、家长、教师三位一体的智慧。 相似文献
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童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,是一颗果子,是一片懵懵懂懂的聪明,一种永远不息的活动,一股强烈的欲望。这份快乐来自于孩子用清澈的眼眸欣赏世界上一切奇妙的现象,家长无疑有责任跟孩子一起寻找这份快乐,并将发现的美好通过多元创意美术方式表现出来,因此家长要积极帮助幼儿收集生活中的材料,挖掘材料的价值,帮助幼儿吸收各种信息,使孩子成为多元创意美术活动的主人。 相似文献
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家园合作一直是幼儿园工作中的重要一环,而亲子活动也是家园合作的重要途径和形式。亲子活动能够促进家长和孩子的沟通,有利于幼儿健康和谐地发展。本文从亲子活动的意义和特征入手,分析了幼儿园亲子活动现状,提出了进行亲子活动的策略。 相似文献
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吴国珍 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
幼儿进行手工创意实践,可以加强自己的创新意识、自我动手能力,是一种极具艺术的教学模式,无痕策略指的是浅化教育痕迹,减少乏味说教、文化知识直接传输,高高在上的教育模式,在自然的环境下,让幼儿接受教育。目前,无痕教育在越来越多的活动中进行实施和研究,本文针对幼儿园创意手工中进行无痕策略进行研究。 相似文献
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<正>创意手工活动是直接用手操作简单工具,对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工改造,并制作出可视的、可触摸的多种艺术形象的一种艺术创造活动。因而其在幼儿教育中发挥着重要作用,能有效提升幼儿的实践操作与动手操作能力,对促进幼儿心脑合作、创新思维有着非常积极的影响。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"充分利用自然环境和社区教育资源,拓展幼儿生活和学习的空间[1]。"因而在"亲亲自然"理念的指导下,立足于得天独厚的乡土资源,将其中的人文素材、社会素材、自然素材合理正确地运用到幼儿园创意手工中,不仅能促进幼儿创意手工的开发,更能有效培养幼儿的创新思维、审美能力和个性发展。 相似文献
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琉璃珠在日本非常流行,走进琉璃珠饰品店,你会一下子被里面色彩缤纷、做工精美的珠子弄得花了眼。这里的珠子有的晶莹剔透,有的金粉镶嵌,因为都是手工制作的,所以每颗珠子都不一样。顾客想选什么样式,挑什么珠子,选什么颜色,通通由自己做主。 相似文献