创造教育与物理教师的创造性

本文在对创造力和创造教育的分析基础上提出:物理教师的创造性主要是为了开发学生的创造性,因此它包括创造性的教学思想、创造性的教学风格和物理教师自身的创造力.     

试议语文教师的教学艺术

语文教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能、技巧而进行的富有审美价值的创造性、灵活性的教学活动.它表现为教师在教学中根据教学目的,针对学生的心理特点和教材实际进行灵活的、创造性的教学,使学生注意力集中、思维活动达到最佳状态.在这一过程中师生得到心灵交融、形神的配合和艺术的享受,它具有以下的特殊性.     

论创造性教学与传统教学

由于社会变革的浪潮不断向前推进,教育改革日益深入,从而引起了人们对传统教学的审视和反思.现在人们所倡导的创造性教学,是在全新的基础上建立,还是吸取传统教学的某些合理因素对它进行彻底的革新?如果是后者的话,那么如何从传统教学的此岸达到创造性教学的彼岸?这些问题值得认真研究和探讨.一、创造性教学是对传统教学的扬弃、改造和突破传统教学历经千百年,它在历史上的作用是不容否认的.然而在当今世界新技术革命和社会急剧变革的时代,传统的教学思     

浅论数学教学与学生创新能力的培养

数学教学中需要对学生进行多种能力的培养,其重点是对学生进行创新能力的培养.创新能力的核心是创造性思维能力,它具有独立性、运动性、跳跃性和发散性等特点.本文结合数学教学实践,谈谈如何培养学生的创造性思维能力.     

数学教学与学生创造性思维能力的培养

在数学教学中培养学生的创造性思维 ,发展创造能力是时代对我们教育工作者提出的要求 .本文拟就创造性思维及在数学教学中如何培养学生创造性思维能力 ,谈谈自己的一些体会和做法 .1　创造性思维及其特征思维就是思考 ,创造性思维就是与众不同的思考 .数学教学中所研究的创造性思维 ,一般指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动 ,它包括发现新事物 ,提出新规律 ,创造新方法 ,解决新问题等思维过程 .尽管这种思维结果也许并不是首次发现或前所未有的 ,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考 .创造性思维是创造力的核心 ,它具有…     

物理教学中创造性思维的培养

创造性思维是指人们在创造性活动中所具有的思维方式,它是相对于习惯性、固定性思维而言的,是一种新颖独特、高度灵活的思维方式.创造性思维是创造性人才最显著的思维特征.在教学活动中,培养学生创造性思维,是提高学生创造力的关键.本文就物理教学中创造性思维的培养谈谈我的做法和体会.     

如何在数学教学中渗透创造意识

在中学数学教学中培养学生的创造性思维,是一项极其重要的教育任务.笔者以为需注意以下几个方面. 一、培养学生的创造性思维品质 1.在数学概念教学中培养创造性思维中学数学中有大量的概念,它是数学基础知识的重要组成部分,也是学生进行计算、解答和推理应用的依据.     

在语文教学中培养学生的发散性思维

创新是时代发展的要求.要创新,就离不开创造性思维.创造性思维有各种不同的形式,它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等.文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨.     

物理教学中创造性思维的培养

创造性思维是指人们在创造性活动中所具有的思维方式,它是相对于习惯性、固定性思维而言的,是一种新颖独特、高度灵活的思维方式.创造性思维是创造性人才最显著的思维特征.在教学活动中,培养学生创造性思维,是提高学生创造力的关键.本文就物理教学中创造性思维的培养谈谈我的做法和体会.……     

多媒体教学与素质教育

学校的教学实践中,计算机、投影仪等多媒体教学手段的使用日益普及,它在提高学生的学习兴趣,培养学生的创造性的思维,启迪学生创造性的想象力等方面发挥了重要的作用.但是我们也应该正确地使用它,克服其中的一些弊端.     

"语境"与"意境"——浅谈绘画作品形式语言的重要性

绘画作为一种静止的艺术表现形式,一种纯视觉欣赏的艺术,其艺术形式的独特性是不言而喻的。艺术家风格的形成与其个性特征、艺术修养、艺术认知度以及他的人生观、世界观都有着非常重要的关系。     

艺术实践教学活动的探索与创新——以成都大学艺术学院为例

艺术实践教学活动是进行艺术专业教育教学的重点,是理论教学与社会实践相结合的一个重要途径和过程,是其他任何教学形式所不能替代的,是提高艺术专业学生的综合素质、增强学生社会实践能力的一个重要环节,是培养艺术类专业学生创新意识的重要方式。文章从质量工程建设的高度出发,对学院艺术实践的意义、现状、挑战、思路等方面进行分析和研究,以期为艺术教学和管理提供借鉴和指导。     

论美术批评学在美术教育中的重要性

美术批评学在美术教育领域里有很重要的位置,它与美术理论、美术史构成美术学的基本内容。美术批评教学在培养创造性人才方面有重要价值,对提高美术创作质量和美术教育的质量具有重要意义。     

我国传统书法在现代艺术设计中的运用

书法艺术是一种抽象艺术,在现代艺术设计中发挥着重要的作用,如何科学衔接传统与创新之间的关系,是书法文化发展亟待解决的重要课题。本文就书法艺术在现代艺术设计中的表现形式,传统书法与现代艺术设计的关系进行探讨。     

Art at the Mall: A Look at the Aesthetics of Popular Mall Art Culture

Currently there is a scarcity of information in the art education literature about purchasing art. This article examines how art acquires economic and social value, as well as how consumers make decisions when purchasing a piece of art. Where does an art student, or the general public learn about buying art? How much, if any, of this process is happening in the art class? There is an assumption art educators make, that raising some invisible standards of taste leads to greater awareness of art consumption. In this article, the author visits four mall stores to study the aesthetics of art purchase to discuss a number of implications for art teaching. Elitist views of the contemporary art world regarding popular culture and the purchase of art frame the debate. As art educators we ask art students to look at the world as critical consumers; this article then, offers practical approaches for classroom discussions surrounding the purchase of art.     

艺术救国背景下的庞薰琹艺术思想与创作

庞薰采艺术思想与创作风格的演变是和他的艺术理想与追求紧密相关的,这一条主线就是庞薰采的艺术救国思想。其艺术设计的目的是为了艺术救国,为了发展生产,增强国力。他的艺术活动符合中国艺术发展方向,起到了引领中国艺术与设计在继承传统精髓的基础上向前发展的作用。     

反常态艺术的评价标准

巴赫金以狂欢节民间广场诙谐文化的怪诞现实主义理论对拉伯雷《巨人传》的完满解读,证明世界上客观存在着正常态和反常态两类艺术,它们的评价标准是不能混用的。若用正常态艺术的准则去衡量反常态艺术,反常态艺术就是混淆是非、不辨善恶、消解斗志的艺术;若以反常态艺术的准则去审视正常态艺术,正常态艺术又是沉闷、说教,随便找个理由就打人、杀人、破坏的艺术。反常态艺术作为放松艺术也是人类必需的,并非正常态艺术可有可无的陪衬。反常态艺术的艺术水平的衡量标准是新、奇、特、异、怪的反常化力度;反常态艺术的思想伦理底线是对真、善、美、假、恶、丑只能反常化不能反置化。     

推进高职院校艺术教育的实践与探索

基于新时代对人才综合素质的更高要求,结合陕西工业职业技术学院的多年实践,指出高职院校需要艺术教育,提出了“艺术与技术完美结合,美育与智育相融并进”的办学理念;探索出精品艺术课程课堂教学是兰渠道;大学生艺术社团是窗口;专题艺术讲座是补充;学校网络艺术教育新阵地;艺术教育与艺术创作相结合;大力开展各种校园文化活动,营造积极向上的校园文化氛围的艺术素质教育模式,取得了积极的效果。     

论艺术作品的价值结构

艺术作品的价值结构主要可区分为三种层次,即艺术的认识价值、艺术的伦理价值与艺术的审美价值.艺术的认识价值,是以主体的认识能力为基础而产生的一种具有客观性质的艺术价值属性.它的意义在于可以通过艺术帮助人们去认识自然与社会的本质内涵.艺术的伦理价值,是以主体的意志能力为基础而产生的一种具有强烈主观色彩的艺术价值属性.它的意义在于可以帮助人们充分体验到人类伦理主体的伟大与崇高.艺术的审美价值是以主体的想象力为根源而产生的一种属于艺术自身的价值属性.它的意义在于通过艺术作品所展示的精神境界,可以帮助人们充分体验到人类艺术创造的精神魅力.这三种价值属性是人类生命活动方式的必然表现形态.     

推动高校艺术教育发展 促进大学生综合素质提升

通过阐述高校艺术教育与大学生综合素质之间的关系,认真分析当前中国高校的学生艺术素质教育方面存在的问题,得出艺术教育对大学生素质教育的重要作用,两者具有同步性、交叉性和互补性的特点。根据目前我国高校艺术教育和素质教育工作的现状,就如何以高校艺术教育来促进大学生素质教育的发展提出了一些可行性建议。