论高职学生创新能力的培养

高职教育是一种教育类型,不是一种教育层次.高职教育应以就业为导向,以能力为本位,以培养学生的创新能力为目标.通过教育的各个环节来培养高职学生的创新能力,是高职教育研究的重要内容,也是我国社会经济发展对高职教育的要求,它有利于高职院校培养出更多更好的产业技术应用型人才.     

准确定位 深化改革 突出特色 不断提高“高职”办学质量

通过赴南方高职院校考察 ,我们认为 ,先进独特的办学理念是办好高职教育的前提和基础 ,应当建立以能力培养为中心的教育教学体系 ;专业设置与调整及课程的设置应以市场为导向 ,走产学研结合之路 ;应不断深化教育改革 ,不断提高教学质量和管理水平 ,加强并突出实践教学环节 ,通过有特色学生的培养来实现高职教育的办学特色和质量     

高职教育教学模式的构建

分析国外职业教育教学模式与我国高等职业教育教学模式的特点,有三点启示:专业设置应以职业分析为导向;课程模式建设应注重课程综合化;教学过程应增强实践性。高职教育教学模式的构建,应以服务区域和培养高等应用型专门人才为前提,以相对独立、完整的实践性教学体系为核心,以学生的能力提升为目标。     

培养高职院校学生可持续发展能力的途径探究

培养可持续发展能力的人才不仅是当今社会的需要,也是当前高职教育刻不容缓的责任.高职院校在培养人才时,应以就业为导向,适应社会发展的需要,注重学生可持续发展能力的培养.为适应行业发展的需要,可以通过加强专业、课程改革与建设:强化实训、实习基地的建设;改革人才培养模式;强化人文综合素质训练等途径来培养高职学生的可持续发展能力.     

高职院校“职业素质”教育的实施

职业技术教育人才培养模式不能仅拘泥于技术能力取向层面,还必须着眼于人的全面发展,应以职业素质培养为核心。高职院校实施职业素质教育应从四大层面展开,即办学理念应提倡职业素质教育,以培养特定职业素质技能人才为目标;课程设计应根据目标模式开展职业课程设计;教学方法应以专业所对应的典型职业活动的工作情境为导向,按照行动导向方式开展教学;评价体系应科学合理,评价标准应体现职业技术教育的特点。     

高职院校学生科技创新能力培养提升的必要性和策略

创新型国家建设需要全民族的共同努力,培养和提升大学生的创新能力和科研能力是高等教育的重要内容,同样也是高职院校的时代任务,是教育改革的本质需求和内在的逻辑需要,更是人才培养的客观需要。应用导向是高职院校科研的应然定位,高职学生的科技创新应以应用为导向,贴近企业、贴近生活;高职学校教育教学应重视学生创新思维的培养,科研实践育人;既要有整体层面的培育措施,也要有具体层面的培育方法;小处着手,重视过程,重心放在培养学生的创新意识和思维上。     

以就业能力为导向的高职课程体系研究与实践

高职教育的特点与培养目标决定了高职教育的课程建设必须以培养学生的就业能力为导向,坚持面向岗位、能力本位和职业素质等方面协调发展,基础理论的掌握应以必需、够用为度,重视实践性教学环节,教学方法应强调产学合作和在做中学。     

论高职院校学生专业核心技能的培养

高等职业教育要为生产、服务、管理一线培养高素质技能型人才.那么.高职院校应以就业为导向,根据学生所学专业、未来的就业方向重点培养其岗位技能.高素质高技能合一才能真正体现高职人才培养模式的价值.     

计算机基础教育在高职教育中的作用

高职院校应以学生信息素质的培养为出发点,以社会对高职毕业生的素质要求为导向,通过调查研究,探讨信息时代计算机基础教育在高职教育中的地位与作用。     

四维融合模型:高职院校专业教育与创业教育研究

在国内外文献回顾基础上,文章提出我国高职院校应以能力导向为模型目标,以课程设置为模型核心,以师资构建为模型内在驱动因素,以不完全市场监管为模型外在驱动因素,在专业教育中开展创新创业教育,培养学生创业洞察力和技能,提升学生创业动机与意识.四维融合模型无疑对以就业为导向的我国高职院校具有现实意义与理论意义.     

基于市场需求定位的高职会展专业人才培养探析

随着我国会展经济的发展,会展人才需求量日益增大,文章指出高职会展专业教育应以市场为导向,注重学生实际操作能力,正确定位人才培养模式,培养应用型会展人才,促进会展教育的发展.     

高职教育"以就业为导向"内涵的思考

"以就业为导向"应该是高职教育的基本定位,是高职教育最基本的特色,是高职教育人才培养目标的基本要求,但不是目标的全部.应全面理解"就业导向"的内涵,着眼于学生的全面发展,在加强专业技能培养的同时,加强人文素质教育,应着眼学生的整个职业生涯,培养他们具有较强的综合职业素质和职业的可持续发展能力.     

顾客导向的高职院校服务型教育体系的构建

本文在分析顾客导向的高职教育理念的基础上,指出高职院校服务型教育体系的构建应以顾客对教育服务质量的满意度为检验标准.阐述了构建顾客导向服务型教育体系的必要性,提出高职院校应通过转变观念,推进教育服务文化建设;提供教学、科研、社会服务,着力于增强“两个适应性”;多方联动,协力推进等途径构建服务型教育体系.     

以职业能力培养为导向的高职英语教学研究

现代高职教育应以职业能力培养为导向,以培养应用型人才为目标,突出实用性和针对性,更好地提高学生的就业能力,从而适应新时期企业对人才的需求。通过分析高职英语教学的现状,寻找出高职英语职业能力培养的途径,完善课程模式建设,真正实现高职学生英语职业能力的培养目标。     

高职城市轨道交通运营管理专业人才培养模式探索

工学结合是"以就业为导向"的高职高专教育人才培养的有效方式。高职城市轨道交通运营管理专业应以行业需求为导向,专业定位与轨道交通发展紧密结合;应推动校企合作,探索校企双赢的合作方式;应突出岗位能力培养,构建工学结合的课程体系;应强化校外实训基地的内涵建设,创建工学结合的实训条件。     

高职院校学前教育专业开放式美术教学研究

美术教学是学前教育专业的重要组成部分,陈旧的美术教学已经不能适应学前教育专业的高速发展,时代需要开放式的美术教育理念。高职院校学前教育专业开放式的美术教学在注重对学生专业技能训练的同时,更应注重对专业能力的培养;在教育原则上,应以学生为本和实践导向为指导思想;在教育实施过程中,应明确知识技能培养目标,采取多样结合的教育形式,制定客观、反思的教育评价机制。     

“以就业为导向”高职人才培养体系的构建

高职教育坚持以就业为导向的办学理念,是以人为本,构建和谐社会的具体体现。高职院校应以就业为导向,从专业设置、课程开发、教学制度改革、“双师型”师资建设、“双证”式学生培养、创业教育的开展等方面,构建人才培养体系。     

基于职业素养培育视角的高职校园文化建设

高职院校主要培养社会需要的实用型、技能型专门人才,因此高职院校办学理念和理想追求,应尽可能突出“职”的特点,融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质.作为高职教育发展的重要组成部分,高职校园文化创新建设应以“职业素养培育”为导向,确立“职业性原则”,探索以“职业素养培育”为导向的校园文化建设途径.     

以就业为导向的高职英语教学模式探究

高职教育旨在培养社会所需的实用型人才,这一任务及其特点决定高职的英语教学应以就业为导向,制定明确的专业培养目标,构建符合岗位需求的高职英语课程体系,改革教学模式,完善实践教学体系,着重培养学生实际运用英语的能力。     

我国高等职业教育培养目标定位与办学导向

我国高等职业教育的发展需要科学定位与正确导向.高职教育的办学性质属于职业类教育,主要培养技能型和应用型人才,培养目标应当突出职业性、行业性的特点;其社会定位应注重产业服务与教学开发相结合.坚持以学生就业为办学导向,不仅关系到人民群众的切身利益,而且是高职教育改革发展的方向.