“质壁分离和复原”实验解密

一、本实验的课标要求及在不同版本教科书中的安排质壁分离和复原实验在《课程标准》的"活动建议"中建议"观察植物细胞的质壁分离和复原",但5个高中生物必修1版本的教科书对此实验安排有些差异,人教版以探究"植物细胞的吸水和失水"中的1个参考案例     

“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验初探

本文针对"观察植物细胞的质壁分离与复原"实验中的实验材料问题,介绍当地材料选择特点及不同材料在实验中的优缺点.     

观察植物细胞的质壁分离和复原的实验改进

<正>开展实验探究有利于学生快速掌握生物知识,抓住生物知识的本质,构建知识的框架结构,包括什么样的内涵与外延,以及是怎么发展的整个网络体系.然而,很多生物实验具有实验使用的动植物、微生物材料的时效性,需要我们不断地创新和改进.例如,我们以观察植物细胞的质壁分离和复原的实验为例,从假设原生质层相当于一层半透膜开始,既然假设原生质层是一层半透膜,那就可以完成渗透作用.所以其设计的大致步骤是:洋葱鳞片→低倍显微镜观察;蔗糖溶液处理→低倍显微镜观察;清水处理→低倍显微镜观察.这样的实     

"观察植物细胞的质壁分离与复原"实验的选材与取材

“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验是高中生物学教学中的一个经典实验。其中材料的选择和正确取材是实验成功的前提，笔者对实验的选材和取材进行了一些探索和改进，以获得更好的实验效果。     

高中生物观察植物细胞的质壁分离与复原实验的注意事项及优化思考

在高中生物课程学习中,实验是必不可少的内容,而"观察植物细胞的质壁分离与复原"更是高中生学习生物时必须要掌握的实验内容之一,是学生第一次对探究性实验有所接触。在教学过程中,教师应当注重引导学生善于从生活中发现问题并进行分析,将生活实践与生物实验内容结合起来,对实验过程进行思考优化,这对学生的创新能力、探索能力培养与提升是非常重要的。本文主要介绍"高中生物观察植物细胞的质壁分离与复原"实验所需注意的事项以及相应的优化改进方法,希望能够对高中生学习生物实验有所帮助。     

植物细胞质壁分离及复原实验材料选择的原因

在高中生物学教材中有关蔗糖能否进入细胞的说法并不统一,在实际教学中学生就会产生相关疑问,尤其是对蔗糖引起植物质壁分离及复原实验进行质疑。通过查阅相关资料,并进行了一系列质壁分离及复原的实验,由实验现象解释植物质壁分离及复原实验中材料选择的原因。     

“探究植物细胞的吸水和失水”实验的改进

从实验原理入手,对“探究植物细胞的吸水和失水”实验进行创新改进,使得整个实验的内容更加丰富、全面,实验结果更加明显,有利于提高教学课堂的质量以及培养学生的创新性思维.     

如何用白色洋葱做植物细胞质壁分离和复原的实验

“观察植物细胞质壁分离和复原”实验中选择的实验材料是紫色洋葱,因为紫色洋葱有大的紫色液泡便于观察。缺少紫色洋葱时是否能用白色的洋葱进行该观察实验呢？下面介绍用白色洋葱做这个实验的方法和结果。     

鸭跖草是观察气孔开闭及质壁分离和复原的理想材料

鸭跖草是多年生草本植物 ,一年四季可栽种 ,易栽易活 ,实验时材料容易得到 ,不受气候季节的影响 ,观察时表皮细胞和保卫细胞较大 ,更容易观察。1　观察方法( 1)用镊子夹住叶背面的下表皮 ,向下撕拉取下一小块 ,放在滴有 1滴水的载玻片上 ,盖上盖玻片 ,制成临时装片。 ( 2 )把制成的临时装片放在低倍镜 ( 10×16 )下观察 ,可看到排列紧密但不规则的表皮细胞之间镶嵌着一对对肾形的保卫细胞 ,其上的球形叶绿体清楚可见 ,每对保卫细胞中间是一个气孔 ,这些气孔有时是闭着的 ,有时是开着的。 ( 3)若两种状态都想看 ,我们可用 30 %～ 4 0 %的盐水…     

对“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验的改进

在现行人教版高中生物（必修）教材第一册的学生实验“观察植物细胞的质壁分离与复原”中，所描述的实验方法比较陈旧，按照此方法进行实验，耗时长，效果不佳。     

植物细胞质壁分离和复原实验材料选取的探究

高中生物学人教版新教材必修一中有关植物细胞质壁分离和复原实验中所用的材料是紫色洋葱鳞片叶、0．3g／mL的蔗糖溶液、清水。紫色洋葱鳞片叶是作为观察材料，当滴加0．3眦的蔗糖溶液时，细胞就会渗透失水，从而发生质壁分离；几分钟后滴加清水，细胞又会渗透吸水，从而发生质壁分离的复原。在做这个实验时，同学们提出了许多问题，其中有3个比较具有代表性。     

质壁分离和复原实验的进一步探究

<正>质壁分离和复原的实验虽然学生都已经做过,但是有关质壁分离和复原的实验的延伸的题目,由于比较抽象,往往只能在理论的基础上凭学生的想象做题,本实验是在质壁分离和复原实验的基础上做更进一步的探究,帮助学生更好地理解植物细胞的吸水和失水,以及渗透作用所应该具备的具体条件。一、实验目标(一)知识目标1.了解植物细胞在不同溶液下质壁分离和复原的情况;2.通过实验和对实验结果的分析,使学生进一步理     

“观察植物细胞质壁分离与复原”实验新探

观察植物细胞质壁分离与复原是高中生物教学中的一个经典实验。利用生活中常见的白萝卜为实验材料进行渗透装置的设置新颖地完成了实验课的导入,易激发学生学习兴趣;组织学生对实验材料进一步探究,总结出从本地实际出发选用不同品种、不同季节的材料进行实验;从巩固拓展知识的角度结合高考实际进行实验渗透原理的实战练兵,从而回归到教材,提高学生实验设计能力。     

质壁分离实验材料的改进初探

在常规的质壁分离实验操作中 ,通常是以紫色的洋葱鳞叶作为实验材料 ,这是因为它的外表皮细胞较大液泡的细胞液中含有紫色的花青素。在显微镜下观察 ,无论是处于正常状态还是质壁分离状态的细胞 ,都能看到其呈现紫色的液泡。但在实验操作中 ,我们发现 :( 1 )每个洋葱鳞茎只有最外 2～ 4层鳞叶外表皮呈现紫色 ,适合用作实验材料 ;而利用里面几层鳞叶进行实验的观察效果则很不理想 ;( 2 )由于操作技巧还不够熟练 ,再加上外表皮与叶肉组织结合得较紧密 ,因此 ,不少学生在撕取时往往会连同表皮下一层甚至几层叶肉细胞一起撕了下来 ,结果导致在镜…     

植物细胞质壁分离和复原的实验改进

“植物细胞质壁分离和复原的实验”是全日制普通高级中学教科书（必修）教材第一册中的一个重要实验，此实验的原理是：当细胞液的浓度小于外界溶液浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离；     

“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”的实验改进

基于"观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原"实验中紫色外表皮取材困难的问题,利用光照处理,获得紫色内表皮,解决问题,简化实验。利用黑藻叶肉细胞及番茄果肉圆粒状细胞进行实验拓展,观察不同材料质壁分离的现象,巩固渗透概念的理解。     

“质壁分离及其复原的再探究实验”教学设计

在高三复习教学中,借助数码互动实验室,对质壁分离及其复原实验进行系列再探究实验设计。教学中,围绕0.3g/mL KNO3溶液能否使洋葱鳞片叶细胞质壁分离后自动复原、用于质壁分离及其复原实验的材料类型,以及质壁分离复原实验中蔗糖的适宜浓度范围等问题展开探究活动。     

植物细胞质壁分离及复原实验的改进

通过教学实践和探究，笔者认为高中生物教材“观察植物细胞质壁分离和复原”实验有许多值得商榷之处。本文就材料的就地选择、试剂的类比分析等作了一些探究，能使材料方便易得，缩短实验的时间，获得更好的实验效果。     

由植物细胞质壁分离复原引起的思考

前几天，教研组学习时，为一道题目展开了激烈的讨论，就是关于“处于30％的蔗糖溶液中的质壁分离的细胞能否自动复原”的问题。由此引发了一系列的争论：     

几种植物细胞质壁分离和复原实验材料的比较研究

在植物生理学教学中,“观察植物细胞的质壁分离和复原”是学习植物的水分代谢时所要做的一个基本实验,也是中学生物学教学中的一个经典实验.通过该实验可以观察到几种重要的生理现象,如说明原生质膜是半透膜,判定细胞的死活,测定细胞的渗透势等.另外,该实验又有操作简单,效果明显的特点.但几乎所有的教科书或实验指导中都指明该实验所用的实验材料为紫色洋葱鳞片叶,在做该实验时经常有学生会问“能不能用别的实验材料”,“不是紫色洋葱鳞片叶行不行”等问题.为了给同学们一个满意的答复,笔者选择了几种较为常见的可行的实验材料进行了比较研…