会计电算化教学改革探析

文章分析了会计电算化教育的目标及会计电算化人员应具备的知识结构，提出会计电算化教学改革应做到两个渗透、两个“不断线”和一个结合。     

对会计电算化发展的思考

电子计算机在会计上的应用从根本上解脱财会人员的繁重手工劳动，腾出精力来从事财务管理工作。由于会计电算化工作目前在我国还处于生长发育期，因此在当前的会计电算化工作中产生了一些不可忽视的问题，也对会计电算化的发展提出了新的要求。本阐述了会计电算化的总目标和具体目标，分析了目前会计电算化中存在的若干问题，思考了发展会计电算化工作的对策。     

探讨中职会计电算化教学

探讨多媒体环境下会计电算化的教学模式,使学生具备计算机的基本操作能力和维护能力,分析中职会计电算化教学中存在的问题,根据中职会计电算化教学目标定位,设计中职会计电算化课程教学内容体系,为中职会计电算化教学的发展提供参考价值。     

中职会计电算化教学新探

根据中职会计电算化教育目标定位、社会上财务软件的实际情况及学校的条件,笔者对中职会计电算化教学进行了改革。在中职会计电算化教学中,充分运用信息技术作为学生学习的认知工具。中职会计电算化课程的教学结构体现教师为主导,学生为主体的精神。形成构建三位一体化教学模式,即会计电算化基本理论教学、财务软件教学和会计电算化模拟实习教学环境教学三位一体化．从而提高学生的知识技能．以适应学生的未来发展。     

关于会计电算化课程教学目标的思考

目前，会计专业会计电算化课程名称不统一，教学目标、教学内容差别很大，相互交流困难，需要加强研究探讨，逐步形成统一的教学目标和完整的教学内容体系，以便指导教学工作。     

高职会计电算化实践教学的问题与对策

实践性教学是高职培养目标得以实现的重要环节。但目前高职会计电算化教学还存在“重理论、轻实践”的现象,导致会计实践教学流于形式,效果不佳。深化高职会计电算化教学改革,关键在于进一步认清教育目标、更新教学观念、转变教育方法,着力培养应用型技术人才。     

关于《会计电算化》课程教学的探讨

随着市场经济的深入和信息技术的飞速发展,社会对会计专业人才的需求状况已发生了极大的改变.文章结合高职教育人才培养要求,阐述了高职院校会计电算化课程应定位成以适应就业为导向的教学目标,技能操作为主体的教学过程,综合应用为效果的教学考核模式,充分发挥学生学习的主观能动性,不断优化会计电算化教学体系.     

关于高职会计电算化教学的思考

高职教育的培养目标是高层次、实用型、技能型的高级人才。高职会计电算化教学不能是普通学校会计电算化教学的翻版,应有自己的特色。本文从会计电算化教学的培养目标、教学内容、教学手段和设备以及师资建设四个方面提出了自己的看法。     

新时期下的会计电算化教学

我国的会计电算化工作起步较晚,从20世纪70年代末才开始,它的内涵是计算机技术、信息处理技术在会计领域的应用。在这20多年的发展过程中,会计电算化经历了尝试阶段、自主发展阶段和有组织、有计划地稳步发展阶段,到目前的管理型会计软件发展阶段,已取得了长足的进步,并随着计算机软硬件的发展而在不断的完善。与此同时,相关的电算化教育也经历了从无到有,逐渐普及。传统的会计,主要从事对已经发生的经济业务进行归类、汇总、分析、记录的工作,会计教学中也多采用“接受学习、机械记忆、被动模仿”的封闭式模式,学生往往知其然,不知其所以然…     

高职会计电算化专业教学现状分析

随着现代信息技术的发展,如何搞好会计电算化专业教学,培养社会需要的会计电算化人才,已经成为教学改革的重要课题。本文根据会计工作经历和会计专业教学经验,分析了高职院校的会计电算化专业在教学目标、教学理念、教学现状及学生方面等存在的诸多问题,旨在更好地培养会计电算化专业学生的综合素质,更好地适应社会。     

关于提高中职会计电算化教学质量的思考

会计电算化在财务工作中发挥着重要作用。中职学校开设会计电算化课程的目标是培养初级会计实务人员。在新形势下,必须正视存在的教学问题．在教师、教材、教法三大重点上下功夫．努力提高会计电算化教学质量,适应经济社会发展和企事业用人单位的需要。     

论电算化人才培养目标的定位与课程设置

电算化人才培养目标的定位与电算化课程设置的问题一直是电算化教学中的“盲点”。由于教学培养目标不明确,相关课程设置缺乏针对性,课程之间缺乏有效的衔接和总体的规划,这在一定程度上影响了电算化人才的培养质量,同时,也影响了电算化应用的深入和发展。本人通过多年对电算化课程的教学研究,逐步认识和了解了电算化教学理论体系,认识和了解电算化教学与电算化人才需求之间的关系,从而,提出一套适合知识经济时代电算化人才培养教学目标与课程设置的方式。一、电算化人才的培养目标进行会计电算化教学,首先必须要明确教学目标,才可能制定出…     

关于网络时代会计电算化教育的思考

随着会计电算化的日益普及,财会人员与网络的联系也日益紧密,因此网络时代高职院校会计电算化的教育方向就必须重新定位。要适应社会,努力调整会计电算化专业的知识结构,并在教学过程中不断地充实、丰富。     

信息时代会计电算化对会计目标实现的影响

信息时代随着科学技术的发展,计算机网络处理技术已在企业会计领域广泛运用。会计电算化使企业会计人员从繁重的手工核算报表中解脱出来,提高了企业会计信息的及时性、正确性、全面性,但同时也给会计人员带来了许多新的问题。随着信息时代的来临,会计电算化对企业会计工作的影响是多方面的,进而影响了企业会计目标的实现。因此,本文选择了企业会计工作的典型的几个方面,探讨会计电算化对其的影响,并提出相应的对策建议。     

高职会计电算化专业教学的思考

高职会计电算化专业教育必须遵循培养高素质技能型专门人才的办学宗旨。本文阐述了现行高职会计电算化专业教学存在的问题,并对高职会计电算化专业教学的改进提出了几点看法。     

对中职会计电算化教学几个问题的探讨

从事会计电算化教育的教师们，可能或多或少地品尝过“会计电算化”课程教学的困惑，学习会计电算化的同学也可能或多或少地感到迷茫，常有不知其所以然的感觉。这些现象证实，会计电算化教学研究刻不容缓，这里就笔者所思考的几个问题和大家一起探讨。     

高职高专会计电算化实践教学的几点思考

近几年会计电算化已开始全面普及,笔者以自己多年来对会计电算化的教学经验,谈谈会计电算化教学的几点看法。     

会计电算化教学中加强管理型会计软件教学的思考

针对现行会议电算化教育中存在不少问题,结合管理型会计软件特点的分析和发展前景的展望,提出在电算化教育中加强管理型会计软件教学是有必要的。     

高职会计电算化教学的实践与思考

会计电算化是一门应用性强、实践性强的学科,但目前高职院校在会计电算化教学中存在许多问题,通过对会计电算化教学现状的分析,提出加强会计电算化教学的几条措施：明确教学目标;拓宽教学内容;改进教学方法;增强实践性;加强师资建设。     

高职会计电算化专业实践教学改革探究

实践性教学环节是实现高职教育培养目标的重要环节.目前高职会计电算化专业教学还存在"重理论,轻实践"的弊端,从而导致专业实践教学流于形式效果不佳.深化高职会计电算化专业教学改革,关键在于进一步转变教育思想,树立以培养应用型技术人才为目标的新观念,构建实践教学新体系,探索实践教学新模式.