热工系列课程启发联想式教学方法研究

针对热工系列课程特点,结合自身教学经验,笔者认为提高热工系列课程教学质量的有力途径是实施启发互动式教学方法。本文阐述了启发联想式教学方法,提出了在热工系列课程课堂教学中实施启发联想式教学方法的具体解决措施。     

中国式英语错误例析

英语是主要的国际通用语言之一,在人们的日常生活、工作交往中普遍使用。但长期以来中国人由于受汉语语言习惯和思维方法影响,在学英语的过程中不可避免地会犯一些错误,我们把大多数人的共性错误称之为"中国式英语"。使用"中国式英语"而不加以纠正不仅影响国际交流,而且会形成望文生义的不良习惯。     

例析中学数学课堂启发教学

数学教学最基本的目标是发展学生数学思维.然而现在有很多的数学课堂追求的是形式上的热闹和表面上的花哨,没有深度思维,教师没有抓住数学学习的本质,没有把基本的概念和数学思维的方法作为教学的重点,对教材处理比较肤浅,很多问题处理不到位,     

高中英语教学方法例析

本文主要阐述了在高中英语教学中，如何既能面对全体学生，又能因材施教，从而达到激发全体学生学习英语的兴趣。并通过探索，提高学生听、说、读、写四会能力的有效途径，最终达到大面积提高教学质量的目的。     

大学英语文化渗透式教学方法研究

在人类的发展历史中,语言和文化是一个统一的整体,语言表达是文化的载体,文化渗透在语言内容中。作为当前大学生普遍学习的第二语言,英语学习应当格外注重协调好与文化之间的关系,采用合理的方式将二者融合到课堂教学中,使大学生的文化知识素养和语言交际能力都得到有效的提高。在我国当前的大学英语教学中,语言的学习几乎成为教学的全部,极大地忽视文化的渗透和传播。本文对大学英语的文化渗透式教学方法进行了探究。     

中文式的英语表达错误例析

同一种意思在中和英中往往有其独特的、截然不同的表达方式。这些不同的表达方式体现了两种语言所包含的不同思维方式和表达习惯。同学们初学英语，在用英语表达思想时就免不了会把一些句子打上很深的中烙印，臆造些中式的不符合英语表达的句子。     

“汉式英语”错误例析

由于受汉语表达习惯的影响,不少同学常会说出或写出一些不合英语习惯的"汉语式"英语。本文结合实例对这些错误加以归纳。希望能引起同学们的注意。     

中文式的英语表达错误例析

同一种意思在中文和英文中往往有其独特的、截然不同的表达方式。这些不同的表达方式体现了两种语言所包含的不同思维方式和表达习惯。同学们初学英语,在用英语表达思想时就免不了会把一些句子打上很深的中文烙印,臆造些中文式的不符合英语表达的句子。本文就初学者常犯的这方面错误举数例予以剖析,供大家比较、学习和思考。     

教学方法重在启发

本通过对教学方法及大学教学方法特殊性的阐述，提出了教学方法在启发这一观点，并进一步讨论了启发式教学带来的三个方面的益处。     

启发联系式教学方法在俄语教学中的运用

在俄语教学中运用启发联系式教学方法 ,可极大地提高外语教学的可操作性。同时 ,可创造良好的学习语言的氛围 ,让学生学会用外语进行思维 ,提高自己的外语水平     

书面表达中的汉式英语正误例析

1.近几年,我们的家乡发生了巨大的变化。[误]Our hometown took place greatchanges in the past few years.[正]Our hometown has greatlychanged in the past few years.[正]Great changes have taken placein our hometown in the past few years.     

“汉语式英语”错句例析

由于受汉语表达习惯的影响,初学英语的同学常常会说出或写出一些不合英语语法和表达习惯的“汉语式英语”。现列举一些典型错句,并加以分析说明,以此帮助同学们辨明错误根由,了解英汉表达差异,并在今后的交流中讲出正确、地道且得体的英语。     

书面表达中的汉式英语错误例析

一.语序颠倒1.并列主语人称颠倒英语中当说话者提到自己和别人时,习惯把自己摆在最后,以示谦虚和礼貌。例如:一年前,我和弟弟失学了。     

高中现代诗歌教学方法例析

现代诗歌在高中教学中是一个重点,也是难点。因为现代诗歌的学习要求学生有一定的＂悟性＂,对学生的理解力要求很高。学生除了理解诗歌的表层含义以外,还要明白其内涵,并且要对诗歌进行一定的赏析。笔者针对高中现代诗歌的教学方法谈谈相关的策略。一、由浅入深,引领学生进入状态教师要根据学生的理解能力来讲解诗歌,要由浅入深,从最基础的...     

英语修辞格例析

1.比拟修辞格(ｆｉｇｕｒｅｏｆｒｅｓｅｍｂｌａｎｃｅ)想像属于极其广阔的心理范畴,它的初级形式是简单联想,即由一件事想到另一事的心理过程。这种联想主要分为四种:①由于甲乙两事物在时间或空间上相接近,人们在有关经验中便把它们经常联系在一起的接近联想。②由具有...     

英语习语例析

1.He's a man of his word.他是个靠得住的人。注:a man of his word表示他说话算数,靠得住,值得信赖。 2.Don't believe him.He is always cooking up astory.别相信他,他老爱说谎。注:cook up a story不是讲故事,而是编造谎言骗人。 3.The man is in the pen now.此人现在正在坐牢。     

英语正误例析

英语正误例析连若虚，曾健飞，苏少卿１．我现在觉得要呕吐。误：Ｉａｍｆｅｅｌｉｎｇｉｌｌｎｏｗ．正：Ｉａｍｆｅｅｌｉｎｇｓｉｃｋｎｏｗ析；形容词ｉｌｌ（英）和ｓｉｃｋ（美）均作“有病的”解时，两者作表语一般属于同义用法。例如：Ｓｈｅｉｓｉｌｌ／。ｉｃｋ...     

例析发现式学习在英语阅读中的运用

<正>发现式教学法(discovery approach)是由美国著名心理学家布鲁纳于上个世纪五十年代首先倡导的。该教学法力推在课堂教学中教师应该注重鼓励学生积极思考和探究,学生自行发现并掌握和运用知识或原理。布鲁纳认为如果学生能够通过自己的发现来认识到知识的科学结构的话,那么学生就更加容易的对这些知识进行理解或记忆,并加以合理的运用和迁移,从而进一步促进学生能力的发展。     

初中化学方程式的教学方法例析

在初中阶段的化学教学过程中,化学方程式是几乎唯一的教学用语,贯穿于化学教学全程。化学方程式,一方面表现为元素符号及基本化学式的正确书写,使得反应物、生成物分子等知识在学生头脑中根深蒂固;另一方面也可以让学生提升运用化学的能力,有效地开拓化学思维。所以可以说,学习化学方程式及相关延伸的知识,对于学生全面了解化学、运用化学和发展化学都是极为重要的。