启迪思维,鼓励创新

创新性思维是思维过程中复杂的、富有创新精神的高级劳动。创新性思维是社会发展的需要,是时代的要求。作为基础工具学科的语文教育,在创新教育中占有重要地位。在语文教学中培养学生创新精神,不断加强自身修养,更新教育观念,尊重学生的个性,不断修炼自己的语文教学艺术功力,语文教师任重而道远。因此,在素质教育中启迪思维,激发和培养学生的创新性思维是我们语文教师责无旁贷的义务。     

鼓励创新启迪思维

课堂教学是推进素质教育，培养学生创新能力的主阵地。尤其在农村，这一鼓励学生创新、启迪学生思维的主阵地作用更不可小视。具体来说，应从下面两个方面入手。首先，要正确处理教学双边关系。在教学过程中师生之间是平等的，学生是学习的主体。但是传统教育中的“教师中心论”仍然存在，师生之间是主仆关系，学生是被动学习，这种现象在农村学校尤为突出。长期以来，学生对教师产生了畏惧心理，有的学生不仅在课堂不敢大胆回答问题，而且在课外遇见老师也见而避之。如此环境，又何谈创新呢？因此，教师应积极创设一个宽松、愉快、民主、平…     

鼓励创新启迪思维

利用参考圆可以找简谐振动的质点的初位相Φ０，某一位置或某一时刻的速度V，振动加速度a和所受回复力∑F。１．初位相Φ０（t＝０时，位相）如图１所示，若质点C在位置B时，过B作y轴的平行线交圆周于一点，过参考点的半径OB与X轴正向的夹角为O，即Φ０＝０。质点在位置C时（C为正向二分之一最大位移处）过C作y轴的平行线交圆周两个点C'和C″，若质点C从C'向靠拢平衡位置方向移动，以C'为参考点，过该参考点C'的半径与X轴正向的平角为，即Φ０＝π３。若质点C向正向最大位移处运动，则参夹角为５３π，即Φ０＝－５３π或Φ０＝－π…     

发展思维 鼓励创新——谈小学语文教学中学生创新思维的培养

促进学生思维能力的发展,是小学语文教学课程的关键任务之一。而创新思维作为学生思维能力中的重要方面,对于学生掌握新的知识技能和培养其他方面的能力起到了重要的作用。从创新思维的概念阐述出发,主要探讨了小学语文课堂教学中为什么要培养学生的创新思维,以及如何培养学生创新思维这两方面的问题。     

在阅读教学中鼓励学生思维创新

学习了小学语文、数学《新大纲、新教材、新教法》后,我深刻地认识到,积极鼓励学生思维创新在小学语文阅读教学中十分重要。在教学中,只有鼓励学生独立思考、畅所欲言、交流合作、取长补短,他们在学习语文中的主体地位才能得以确立,他们的个性品质及创新精神才会得到培养、得到发挥。     

利用课文启迪思维训练口语指导写作

当前农村小学语文教学与写作分割的现象比较突出,导至小学生作文存在两种通病:一是思路堵塞,无从下笔;二是语意不明,表述不清,文章干瘪,过于简短。新的《小学语文教学大纲》要求作文教学体现素质教育。虽然降低了要求,淡化了文体,旨在练笔,但绝非仅仅要求“能写”,绝非降低了作文“质”的要求而可随意无目的地写。教师今天的教是为了明天的不教,学生今天的学是为了明天的自学。学生作文质量高低是衡量语文教学成效的一把尺子,因此,课文教学与作文训练是不可分割的。我从事小学语文教学二十多年,在实践中把语文教学和指导写作紧密联系起来,利…     

语文教学中的思维启迪法

机智而有技巧地启迪学生思维，才能激发学生对文本的兴趣、对语文的热情，使学生养成思考的自觉性和多维性，真正成为有探究性、创造性的自主个体。针对如何启迪学生的语文思维这一问题，本文提出了激思法，并就激思法的具体操作方法进行了探讨。     

培养学生创新思维的初步探索

培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。因此，小学语文教学必须探讨培养学生创新思维的实施策略。本文就在阅读教学中运用鼓励创新策略培养学生的创新思维做初步探索。     

柳暗花明又一村——启迪创新思维法在历史课堂教学中的几点应用

改革过去旧的教学模式,重视和培养学生的创新意识和创新能力,已成为了当前教育教学改革中的一件头等大事。为更好地培养学生的创新意识和创新能力,我在充分考虑到学生的心理特点的基础上,在自己的历史课教学中逐步摸索出一条可操作的并且行之有效的教学方法——即在整个历史课的教学中,充分贯彻实施启迪创新思维法。该方法注重的是教师的“启...     

注重培养学生的创新思维

小学语文作为一门基础学科,包含着丰富创新的内涵。为此,教师在语文教学中应引导学生质疑,从根本上消除学生等待教师传授知识的依赖心理,从而培养学生的创新意识。     

小学语文课堂教学中学生创新思维培养探索

在小学语文课堂教学中 ,如何培养小学生的创新思维 ?经过近年实践 ,我认为 :一、改革教学方法 ,营造创新氛围。课堂教学是培养小学生创新意识和创新能力的主阵地 ,在小学语文课堂教学中 ,我营造一种生动活泼的学习环境和氛围 ,让小学生能够主动学起来。小学生能够读懂的我就不再去讲 ,小学生能够自己领悟的我就不再去分析。我彻底改变过去小学语文教学追求的讲深讲透的教法。注意教方法 ,培养小学生自己动脑筋 ,自己解决问题的良好习惯 ,使教学活动真正建立在小学生自主活动、自主探索的基础上 ,进而形成有利于小学生主体精神、创新能力健康…     

如何让课堂迸发出创新的火花

创新教育实施的突破口是创造性思维能力的培养，而课堂是培养学生创新意识的主阵地。     

语文课中培养创新思维的十种做法

创新思维是发散思维与聚合思维的结合，是形象思维和逻辑思维的互补，是直觉思维与分析思维的交融。创新思维表现在创造性解决问题过程中是思维的新和活。新，就是在理解中有独特的见解．在表达中有真情实感，在与众不同中透出新意。活，就是在理解和表达时思路宽、思维活，讲究方法途径的多样性，体现     

启迪创新思维培养创新人才

好奇———创新的使者好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向,是推动人们主动积极地去观察世界、展开创造性思维的内部动因。爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心。”可见好奇心对创造才能的发展有多么重要的意义。为促进儿童好奇心的发展,教师要创设能引起学生观察和探索的情境,并善于提出难度适中而富有启发性的问题,引导他们自己去发现和找到答案。在创设教学情境方面,电教媒体有得天独厚的优越性。比如学习《回声》一文,上课伊始放一段有关“回声”的录像,学生在初步感知了回声后,好奇便油然而生：这是怎…     

激发兴趣 启迪思维 培养创新人才

创造性教育是一种弘扬人的主体性、开发人的潜能、发展人的创造性、培养人的健全人格的新型教育模式，是实施素质教育的有效突破口和必然选择。实施创造性教育必须以课堂教学为主渠道．爱护和培养学生的好奇心、求知欲．帮助学生自主学习、独立思考，激发学生的探索精神、创造思维的意识和能力。时代呼唤新的初中思想品德课教师在课堂、课下．必须开动脑筋、讲求教育的艺术性。激发学生的学习兴趣。启迪思维．以适用二十一世纪人才的需求。     

培养学生创新思维刍议

创新思维是人类思维的高级形式，是创造者在强烈的创新意识的支配下，将大脑中已有的感性和理性的知识信息，借助于想象和直觉，以突发性飞跃的形式和理性的重建、组合、升华所完成的思维过程。创新思维具有主动性、独创性，它往往能突破思维习惯的束缚，在解决问题的过程中，其观点总是富有新的创意。那么，语文学科如何培养学生创新思维能力呢 ?笔者结合自己的实践，就这个问题提三点建议。 　　一、激发思维兴趣 　　兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注、积极思考，甚至达到废寝忘食、欲罢不能的地步。…     

创新思维训练方法例谈

培养学生的创新思维是新时期教育的主旋律。就语文教学而言，教师在教学过程中，引导学生对课文的思想内容、语言文字、表达形式等各方面勇于思考，敢于质疑，富于想象，从而提出新见解，形成新观念，对于培养学生的创新思维具有实际意义。以下是我们在教学实践中的几点做法。一、试换课题训练课题既是课文之眼，又是思维之窗。它是作者经过反复推敲，精心提炼而定的。为了培养学生的发散思维能力，教师可引导学生进行试换课题的训练。如教《狱中联欢》一文后，可启发学生从事情发生的时间、地点、人物、中心事件等方面想一想：课文题目还可…