摩擦起电实验的思考与设计

《摩擦起电》一课中的第二个实验:用氖泡去接近摩擦过的塑料尺,看有什么现象发生,这是利用学生已有的知识表象——验电笔中的氖泡遇电发光来证明摩擦过的物体确实带电。教师在实验中不论怎样摩擦塑料尺,氖泡也不会发亮,有的教师便用“箔片验电瓶”进行实验,学生能看到用未摩擦的塑料尺接触金属     

摩擦起电实验的设计

我教义务教育教材《自然》第三册第十三课《摩擦起电》时,本想通过指导学生自己动手做实验,亲身体验出“物体摩擦后能带电,带电的物体能吸引轻小的东西(纸屑、泡沫、碎片等)”的原理。但是教材上的第二个实验:“用氖泡去接近摩擦过的塑料尺,看有什么现象发生”时,学生怎么做也看不出效果,不管怎么摩擦,氖泡总是不     

让学生动手做“摩擦起电”实验

让学生动手做“摩擦起电”实验麻城市第二实验小学肖素芳（４３１５００）小学自然教材第六册里的＂摩擦起电＂的第二个实验，按书中设计是用毛皮摩擦过的橡胶棒去接近氖管，氖管能发亮，在教学实践过程中常难成功。我们同行改用毛皮或丝绸会摩擦塑料文具盒、塑料尺或唱片...     

《摩擦起电》实验这样做效果更好

《摩擦起电》一课有两个实验,第一个实验:经过摩擦的物体能吸引轻小物体。第二是氖泡发光实验,证实摩擦后的物体确实带电。这是本课的重点和难点。我是这样做这两个实验的: 第一个实验:用毛皮摩擦过的塑料尺接近轻小的纸屑,发现吸引。然后,用毛皮摩擦过的塑料尺接近一个     

摩擦起电可以“听见”

我在教过渡教材第六册《摩擦起电》时,也有和宜昌市西陵区得胜街小学李西珍老师同样的感受。物体经过摩擦能吸引起轻小的纸片,这个实验并不难做。用氖泡去接近摩擦过的玻璃棒,使氖泡发亮,这个实验我每次都是以失败告终,大大地影响了学生的学习情绪。六年级学生求知欲较强。我想,以往的实验都是用视觉来说明物体摩擦起电,能不能用听觉来说明物体摩擦起电呢?这个实验我终于在一个偶然的机会里做出来了。     

带电体使氖泡发光

带电体使氖泡发光的实验,可让学生利用手边的材料来做,具体做法如下: 1.器材:学生用塑料三角尺一块,五分硬币一个,聚脂薄膜食品袋一只,蜡烛一小段,测电笔中的氖泡一只。 2.制作方法:学生用塑料三角尺作绝缘起电板,五分硬币作起电盘的金属圆板,然后将一小段蜡烛粘在五分硬币上,作起电盘金属圆板的绝缘手柄用。     

氖泡在物理实验中的应用

氖泡的特点是:启辉电压低,一般只有70V 左右,启辉后电极间电压维持在60V 上;氖泡出现辉光所需要的电流很小,而且启辉时间和消电离时间极短.经试验,用氖泡作以下几个物理实验效果较好:一、实验时保险丝熔断的指示在学生实验交流电路时,往往由于短路而熔断保险丝.为使保险丝熔断后能及时显示出来,将一个氖泡和电阻接成     

“电与磁”单元教学参考资料及补充实验

1.凡是不同的物体相摩擦都能带电,只不过有的明显,有的不明显。实验证明,把下列物质:兽皮——羊毛——石英——玻璃——丝绸——干燥木材——胶木——松香——硫磺中的任何两种相摩擦,带电都比较明显,前者带正电,后者带负电。 2.氖泡中充有氖气,通电时气体电离导电并发出红光。使氖泡发光的电压一般要在60V以上,     

《摩擦起电》教案

《摩擦起电》教案芜湖市育红小学邵宝玲一、目的要求１．指导学生认识物体摩擦后能带电，带电物体能吸引轻小的东酉。２．培养学生的实验能力和探索自然事物的兴趣。二、课前准备教师准备：吹塑纸一块；纸屑、鸡毛、泡沫塑料碎块、硬纸块每组各一包；每组氖泡、气球各一个...     

分子极性演示实验的改进

1问题的提出普通高中课程标准实验教科书（苏教版）选修三第72页，活动与探究栏目的[实验1]内容如下：在培养皿中加入少量四氯化碳，用滴管滴1滴水（也可滴1滴加过红墨水的水）于培养皿中，将摩擦带电的玻璃棒或塑料棒接近水滴，     

用废旧启辉器做几个小实验

废旧启辉器,不能随便扔掉。下面几个小实验,也许能提供一点参考。 1 热涨冷缩实验 (1)选一氖泡完好透明的启辉器,去掉外壳电容和接线柱,只留氖泡和引线,将实验室照明日光灯启辉器去掉,用长导线将原接启辉器的导线引出接至氖泡上。实验时,将氖泡放置于投影仪上,调整投影仪和氖泡,使屏幕上能清晰地看见氖泡的两个触片为止,接通电源,全班学生可以清楚地看见屏幕上的双金属片投影因受热膨胀与静片接触,待日光灯点亮后双金属片由     

自制热敏开关和火灾报警器

器材:旧日光灯启辉器1个,家用门铃 1个,干电池2节,小试管1支,导线0．5米。一、制作简易热敏开关过程:先拆除启辉器的金属或塑料外壳,取出启辉器里的氖泡,并小心地把氖泡的玻璃外壳打破,如图1所示。此时就露     

用启辉器做的几个实验

本文介绍一组用日光灯启辉器做的小实验,材料易得,效果良好。 1.简易闪光电路:将启辉器按图1串联在电路中,即为一最简单的闪光电路。实验时注意安全,以防氖泡炸裂。 2.指示器电路:将启辉器外壳去掉,焊下氖泡旁边电容与氖泡串联。如图2所示,即为一电路指示器。     

带电体带电现象的演示

现行小学自然教材中 ,六年级 (老六册 )和五年级 (新十册 )都安排有静电实验 ,由于这两册教材的静电实验都安排在上半年 ,春天多雨 ,空气潮湿 ,利用氖泡检验用毛皮摩擦过的橡胶棒是否带电的演示实验和分组实验时 ,自然教师普遍感到为难 ,实验现象总是不明显 ,甚至根本看不到氖泡闪光。如果把实验材料放在烤箱中烘烤使其干燥 ,再做实验 ,条件又不允许 ,特别是乡村学校 ,这根本就不可能。所以很多学校的自然教师在做此实验时 ,由于课前准备实验的不成功 ,所以干脆就不做这个实验 ,只是照书告诉学生一下实验结果。许多学生由于没有亲身体验这个…     

摩擦起电可以“看见”

读了《小学自然教学》1994年第5期湖北荆门市麻城乡邓冲小学刘远政老师写的关于“摩擦起电可以听见”一文后,我在其它杂志上又看到类似问题,就是被摩擦后的物体不能使氖灯发亮。本人在教这一课时,通过多次的实验和探索,成功地做出了三种不同的实验:摩擦起电能吸弓[轻小的物体,手摇静电感应器能使学生看见和听见电球上的电火花和噼啪的响声,用丝绸摩擦玻璃棒后接触氖灯能使氖灯发亮,所以摩擦起电也可以“看见”。摩擦起电不能使氖泡发亮,造成“看不见”的原因,关键是实验操作时方法不对。     

可控式喷泉实验装置的改进

可控式喷泉实验装置的改进山东莒县招贤中学（２７６５００）接存义９５．８期《可控式喷泉实验装置》一文，颇受启发，我将装置再做如下改进，使操作更为简便，而效果却十分理想，装置如图Ａ．烧瓶内贮有干燥的ＨＣＩ（或ＮＨ３）．Ｂ．白色半透明５００ｍｌ（废弃）塑料...     

证明水分子是极性分子实验的质疑

证明水分子是极性分子实验的质疑江苏吴县角直中学（２１５１２７）胡家桢演示水分子是极性分子的实验时，有这么一种情况：把摩擦带电的玻璃棒接近水流，故然可以观察到水流的方向发生了偏移；但是，如果用ＣＣｌ４代替水作上述实验，也同样可以使液流的方向发生偏移．造...     

证明水分子是极性分子的实验改进

关于证明水分子是极性分子的实验,我们按照高中课本中用摩擦后带电的玻璃棒或塑料棒接近水流,观察水流方向的改变时,效果不显     

部分综合训练题（一）参考答案

部分综合训练题（一）参考答案五、回答问题１．向日葵有向光性，在阳光照射下，植物体内产生一种生长激素，它沿着背光的一面流动，使茎背光一面的细胞分裂快，而造成向着阳光。２．用塑料梳子梳头发时，摩擦产生负电，从而能吸附微小物体，使头发随梳子飘动起来。３．目...     

用氖泡做静电实验

本文介绍几种利用氖泡所做的静电实验,方法简单,效果明显,供同行们参考。1 估算高压带电体的电压