师生间的情感传播与沟通

现在的学生基本上是独生子女,在学校教育中要求教师必须与学生进行很好的沟通,获得学生的尊重和信任,具有民主平等的意识,融入到学生日常的学习和生活中,为学生创造一个民主、和谐、宽松的学习环境,对学生进行科学的心理辅导,全面提高学生的素质。     

传播沟通过程中的心理学

传播沟通构成了我们这个时代一个极为鲜明的特征,作为社会关系总和的人,不是以传播者的身份出现,就是以受传者的姿态显现.传播者、传播内容和受传者之间存在着什么样的关系,遵循着什么样的规律?要想使传播沟通艺术更有效,就必须探讨传播沟通艺术的心理规律,这种探讨对于了解现实生活状态至关重要.     

传播沟通过程中的心理学

传播沟通构成了我们这个时代一个极为鲜明的特征，作为社会关系总和的人，不是以传播者的身份出现，就是以受传者的姿态显现。传播者、传播内容和受传者之间存在着什么样的关系，遵循着什么样的规律?要想使传播沟通艺术更有效，就必须探讨传播沟通艺术的心理规律，这种探讨对于了解现实生活状态至关重要。     

中职教育教学工作中的传播与沟通

文章阐述传播沟通在教育教学中的重要作用,是教师应具备素质。在教育教学过程中,教师正确理解传播沟通理论,正确运用传播沟通策略,正确应用传播沟通技巧,是提高教育教学质量和效果的关键。     

语文教学中的“传播”与“沟通”

“传播”与“沟通”,是公共关系学中极为重要的概念,曾使那些善于运用其妙处的企业、商人获益匪浅。把公关理论应用于语文教学,将给我们带来新的启迪。 教师授课过程与公关学中的传播,沟通过程极为相似。即:     

论有效传播沟通的语用原则

语言和谐原则、言语道德原则、语言规范原则是有效传播沟通的基本语用原则,是否遵循这些原则实施话语行为关系到大众传媒能否成为社会各阶层人们平等对话的有效平台;关系到大众传媒宣传报道功能、国民素质教育功能、文化审美功能的顺利实现。探讨有效传播沟通的语用原则有助于媒体语言的正确运用,有助于其特殊语用功能的发挥。     

独立学院危机传播管理中的沟通策略

本文从我国高校和独立学院危机事件的类型及管理特点入手,立足于传播学和管理学的视野,从人类社会的互动出发,考察高校危机系统中的各种社会关系,结合实例分析独立学院危机传播和沟通管理,提出基于公众、情感导向而不是单纯基于情景的沟通策略。     

高校生命危机事件中的信息传播和沟通

近十年来,高校生命危机事件的频繁发生,在社会上形成强烈的反响,在这些与生命有关的危机事件管理中,每一次危机的发生从媒体议题到公众议题再到政府(高校领导)议题,都是遵循一定的规律性。这就需要高校的代言人掌握信息传播的原则和技巧,第一时间与媒体主动沟通,更大程度地使信息透明化,争取处理问题的主动性和有效性。     

农类高职院校传播与沟通课程教学现状的调查与分析

通过问卷调查,分析高职院校开设传播与沟通课程的必要性和意义．以及该课程教学中存在的问题,提出提高该课程教学质量与教学效果的建议。     

交流与沟通

紫音:心还在2003,措手不及地,2004年就来了。信息时代就是这样,把我们的感觉改变了:一年的时间真的好短!翻开新年的第一期刊物,你可以看到,我又在“新课标·新阅读”栏目登场,只不知第一期的文章你是否满意。若有什么好的建议,随时说来听听?     

与孩子沟通

与孩子沟通,一直是我烦恼的事。在女儿还上小学时,我们之间就出现危机,当然这危机是情绪化的,不过是闹闹小脾气而已,但抵触已经开始了。表现最明显的是在学习上。别看她小小年纪,主意却大得很,除了老师,全不把大人的话放在心里。只要在学习上你一干预她,她就搬出老师堵你的嘴,一旦被逼不过,就干脆说:“你们是老师吗?你们要是老师我就不用上学校去了。”那时对她来讲,老师的话就是圣旨。     

沟通与管教

少年犯罪因素源于家庭近年来科技的发达,经济持续的发展,固然带来了富裕的生活,但由于社会急速变迁,也导致各种失调的现象,而且已严重到影响社会的安宁。从各种资料显示青少年误入歧途的比例正节节高升,而犯罪年龄最近则有降低的趋势,导致犯罪的各种因素中,以家庭的因素居首位。而家庭是小孩子幼小生长发育的摇篮,从小开始引导幼儿使在发展速度最快且迅速的幼儿阶段,在认知情绪、人格、社会、道德等方面奠定良好的基础。如何在幼儿发展阶段中建立良好的生活习惯与态度是相当重要的。所以     

沟通与分享

学习语言的目的在于沟通与分享。引导学生在真实交流的过程中学习使用英语，体验英语所承载的交际功能和文化内涵，是英语教学所追求的境界。泸州市梓樟路学校周洪涯老师执教的小学三年级情境教学新授课《School》，围绕着学校这个话题，利用借班上课的条件，始终把语言的学习置于信息交互的进程中，引导并鼓励着学生沟通观点、分享经验。从这堂课例中。我们可以更好理解如何在英语课堂教学中实现语言的真实交流。     

沟通与转变

去年教师节那天,我带着无限的自豪感,伴着熟悉而亲切的铃声,走进了高二(2)班教室。只见讲桌上铺着崭新的灰色台布,左角上摆着一个精致的花瓶,里面插着一束散发着清香的鲜花,右角上放着一杯刚沏好的茶水,讲桌的中央端端正正地摆着一封信,封面上写着几个正楷大字:“谢老师收”,顿时一股暖流涌上心头。这节课上得非常顺利。回到办公室我轻轻地拆开信,信写得很简短:“敬爱的谢老师,祝您节日快乐!请您别生气了,我们会变好的。”毕竟是孩子呀,我心里默默地想着。几天前发生的事,又浮现在我的眼前。新学期开始,我接了这个全年级最差的     

沟通与解读

<正>音乐能够陶冶人的性情,影响人对事物的理解和价值观,从而指导人的行为。语文与音乐皆为心灵的产物,他们在本质上是相通的。一、音乐与语文教学的渊源1.音乐,心灵的引路人。音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,作为人类文化的一种重要     

沟通与分享

学习语言的目的在于沟通与分享。引导学生在真实交流的过程中学习使用英语,体验英语所承载的交际功能和文化内涵,是英语教学所追求的境界。泸州市梓樟路学校周洪涯老师执教的小学三年级情境教学新授课《School》,围绕着学校这个话题,利用借班上课的条件,始终把语言的学习置于信息交互的进程中,引导并鼓励着学生沟通观点、分享经验。从这堂课例中。我们可以更好理解如何在英语课堂教学中实现语言的真实交流。     

比较与沟通

以西方哲学作为标准,当然会得出"中国古代无哲学"的结论.但是如果把哲学定义为"文化的自我意识",那么,又会得出"中国古代不仅有哲学,而且中国古代哲学完全不同于西方哲学"的结论.这是因为:第一,作为四大文明古国之一,中国文化的独特性是举世公认的;第二,中国文化不仅有明确的自我意识,而且这种自我意识还有自身的特点:它是一种内省的意识,因而与西方文化的自我意识是不同的.     

对撞与沟通

记得有一部国际大片,假想彗 星与地球相撞的情景,顷刻间,岩浆 喷发,大地坍陷,江河翻滚,横尸遍 野。对撞产生的后果令人目不忍睹, 好在这是电影。然而在生活中,我们 的青春期与父母的更年期也常常会 “对撞”,其结果又会如何呢?     

沟通与服务

学员的实际情况千差万别，加强班主任与学员的沟通十分必要。这是因为：（１）沟通的目的在于相互了解和有效反馈，教学信息的双向反馈需要通过沟通来实现。在与学员的沟通中，可以全面地了解学员的学习状况，以便改善培训工作和提高培训的针对性；在和学员交流沟通中，可以有效地使学校的培训要求变成学员的自觉行动，使学员自觉去实践，把学员的注意力吸引到参加培训、搞好培训上来；在与学员交流沟通中，可以听到学员的反映和意见，并通过班主任及时转达给学校和培训教师，便于采纳接受学员的教学建议，使培训教学有效的形成双向教学交流…