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1.构造不等式
例1已知四边形ABCD的面积为32,AB,CD,AC的长都是整数,且它们的和为16.这样的四边形有几个? 相似文献
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王黎伟 《语数外学习(高中版)》2007,(6)
<正>求三角函数的最值是对三角函数基础知识的一个综合应用,对同学们来说是一个难点.要克服它,不仅需要同学们将基本知识点掌握牢固,教师亦应对求解三角函数最值的方法进行归纳整理,并引导学生综合运用所学过的知识,总结问题 相似文献
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设n个数据x1,x2 ,… ,xn 的平均数为x ,则其方差为s2 =1n[(x1-x) 2 +(x2 -x) 2 +… +(xn-x) 2 ]=1n[(x21+x22 +… +x2 n) -1n(x1+x2 +… +xn) 2 ]显然s2 ≥ 0 (当且仅当x1=x2 =… =xn=x时取等号 )。应用这一公式 ,可简捷、巧妙地解决一些竞赛试题中的最值问题 ,例说如下 :1 求函数的最值例 1 求函数 y=3x+1 -3x的最大值。(1 984年上海市中学生数学竞赛试题 )解 ∵ 3x、 1 -3x的方差是s2 =12 [(3x) 2 +(1 -3x) 2 -12 (3x +1 -3x) 2 ]=12 (1 -12 y2 )≥ 0 ,∴ y2 ≤ 2 ,故ymax=2。例 2 求… 相似文献
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众所周知,运用均值不等式求最值时,应注意满足“一正二定三相等”的条件,那么遇到具体的问题,究竟应怎样操作,本文分类例说其方法与技巧,供同学们参考。 相似文献
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最值问题是高中数学的常考问题之一,也是难点之一.数学应用意识的考查要求是:能够应用所学数学知识、思想和方法,构造数学模型,解决实际问题(江苏数学高考说明).笔者结合自己的教学实践,试通过几例说明如何构建解析几何模型解决最值问题,以期抛砖引玉.例1(江苏高考说明典型示例第14题)满足条件AB=2,AC=21/2BC的△ABC的面积的最大值为<sub><sub><sub>.分析:本题主要考查灵活运用有关知识解决问题的能力,属于难题(考试说明语).但是,如果能够构建解析几何模型,求出C点的轨迹,则能化难为简,降低解题难度,很容易得出准确结果. 相似文献
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陈令深 《数理化学习(高中版)》2005,(22)
应用均值不等式求最值时,应使和或积为定值。这时往往需要采用“拆项、添项、变系数”等变形技巧构造定值.本文例析若干变形技巧.例1求函数y=x(1-2x)(0相似文献
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许志儒 《数理化学习(初中版)》2003,(12):2-3
一、构造一元二次方程法例1 已知x为实数,求函数y=3x2+x+2/x2+2x+1的最小值. 解:将原函数解析式变为关于x的二次方程: (y一3)x2+(2y-1)x+(y-2)=0. 因为x是实数,所以△≥0. 即(2y-1)2-4(y-3)(y-2)≥0. 解得y≥23/16. 相似文献
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最值问题是中学数学中一个重要内容 ,其涉及面广 ,难度较大 ,求解方法灵活多样 .本文通过构造函数和曲线来解决某些最值问题 ,不仅形象直观、易于掌握 ,而且可以减少许多不必要的计算 ,达到化难为易的目的 .一、构造函数求最值1 .构造二次函数例 1 设a b c d e =8,a2 b2 c2 d2 e2 =1 6,求e的最大值 .解 :设f(x) =(x a) 2 (x b) 2 (x c) 2 (x d) 2=4x2 2 (a b c d)x a2 b2 c2 d2显然f(x) ≥ 0 ,且x2 的系数为正 ,则△ =b2 -4ac≤ 0 ,即4(a b c d) 2 -1 6(a2 b2 c2 d2 )=4( 8… 相似文献
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