三个课例

“我佩服白骨精”,“刘禹锡很小气”,“五柳先生是一个穷人”,下面三个课例主要讲述了学生“标新立异”的回答如何难住了老师,并对老师在这一情景下的反应作了分析。这样的故事很精彩,学生向老师挑战,把老师逼到死角,这时老师需要使出浑身解数才能化险为夷。     

中古史教学中的德育

中古史教学中的德育西南师范大学卢华语中国古代史是高等学校历史专业的基础课，也是文科其他专业的公共课。中古史的课程性质决定了它在文科教学中的重要地位；加之课程内容容量大，时间跨度长，涉及古代社会的各个方面，与其他学科比较，相对而言，有更多内容可用于德育...     

铝图象巧解三例

铝及其化合物的性质,是中学化学的一个重要内容．而铝沉淀图象能直观地将其性质表现出来,能较好地考查学生的思维能力、综合能力．因此,铝沉淀图象是教学中的重点内容之一,也是高考的热点内容之一．现举例说明这类图象题的解题方法,以供参考．     

巧去绝对值符号三例

在解绝对值问题时,一般是用分段的方法,使每个绝对值内的代数式有明确的符号,从而去掉绝对值符号,按一般代数式问题处理。但有时可根据具体条件不要分段的,就可直接解出。     

铝图象巧解三例

铝及其化合物的性质，是中学化学的一个重要内容．而铝沉淀图象能直观地将其性质表现出来，能较好地考查学生的思维能力、综合能力．因此，铝沉淀图象是教学中的重点内容之一，也是高考的热点内容之一．现举例说明这类图象题的解题方法，以供参考．     

巧解师生矛盾三例

哪壶不开提哪壶学生A、B向来与外语老师不和。我了解到A、B二位确实存在许多问题,他们很少交外语作业,在课堂上不仅不听讲,而且曾多次顶撞外语老师,还取了个难听的丑化外语老师的绰号。外语老师看到A、B二位习惯差,常在课堂上调皮捣蛋,于是对他们批评、指责较多,最后,无计     

巧解浮力综合题三例

多个浮体的浮力综合题,物理过程复杂,难度大,虽然用整体法解答这类题,可以化繁为简,但有时打破常规,另辟蹊径,会收到意想不到的效果,现举例说明.     

巧解三例化学习题

解析通过灼热的氧化铜后CO都变为CO2,新生成的和原有的CO2遇石灰水全都生成白色沉淀CaCO3．     

等差数列问题巧解三例

~~等差数列问题巧解三例@李红祖     

数的巧算三例

例1计算3819+2246一1576一3219+1 573一2 843. 分析式中正的三个数与负的三个数的个位数字都是3、6、9,十位数字都是1、4、7,百位数字都是2、5、8,千位数字都是1、2、3,它们的代数和当然为。,即原式一0. 例2一个六位数,左边开始的数字为1,若把l从最左边移到最右边,则新数是厚数的3倍,求原数· 分析设l右边的五位数为x,依题意,得 IOx+1=3(105+x).解之,得x=42 857. 故所求的原数为142 857. 例3若1 512乘以正整数a,得到一个平方数,求最小的a和这个平方数. 分析由1512=23火3,又7知,当a=2x3x7=42时,有1 512 Xa=24 X 34 X 72二(22 X 32 x7)2=25…     

课活法在巧

素质教育要面向全体学生,做到解放思想,与时俱进,开拓创新,深化改革,全面推进。本文就如何在“巧”上下功夫来发挥音乐课的潜能、激发学生的兴趣进行探讨。在不同的教学阶段,应根据学生身心发展的规律和审关心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生感知音乐、享受音乐,培养他们健康的音乐审美情趣和意识,激发他们的参于意识和创作欲望,促进他们的身心健康发展,全面提高素质。     

课始巧问候

最近听了全国著名特级老师于永正老师的课 ,我深深折服于他精湛的教学艺术。且不说他上课过程中的精彩纷呈 ,就是上课开始时的一句简单问候 ,也体现了他的独具匠心。当铃声响起 ,班长喊过起立 ,于老师精神饱满、笑容可掬地问候学生 :“同学们 ,好好上课 !”学生们顺口说到 :“老师 ,你……”忙打住舌头 ,旋即反应过来 ,说 :“老师 ,好好上课 !”在师生的相视而笑中 ,于老师顺着说 :“谢谢同学们 ,我一定好好上课。”这别具一格的问候 ,使刚才还有些拘谨的学生们一下子活跃得如鸟雀一般 ,使刚才还替学生们担心的听课老师报以热烈的掌声。我觉…     

导课巧设计

“还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”新课的导入就如同这“先听见的瀑布的声音”,使人有一种想探幽揽胜的冲动,起到了酝酿情绪、渗透主题、激起学生探究欲望的作用。“良好的开端是成功的一半”,一次成功的导课能为整节课打下一个良好的基础。在小学科学教学中,巧妙地设计导课环节,能收到事半功倍的效果。     

课活法在巧

素质教育要面向全体学生,做到解放思想,与时俱进,开拓创新,深化改革,全面推进。本文就如何在“巧”上下功夫来发挥音乐课的潜能、激发学生的兴趣进行探讨。在不同的教学阶段,应根据学生身心发展的规律和审关心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生感知音乐、享受音乐,培养他们健康的音乐审美情趣和意识,激发他们的参于意识和创作欲望,促进他们的身心健康发展,全面提高素质。     

课例三探究性阅读

学习目标: 一、探究性阅读:探讨承载作者观点的语句,领会文章所表达的思想.(探究领会) 二、对作者的见解发表自己的看法.(探究评价) 三、通过阅读本文,提高审美修养.     

巧设问题 引导发现——菱形课例设计与分析

一、引言要优化课堂教学 ,推进教育改革 ,实现数学的大众化 ,其主要途径便是进行数学课堂教学设计 ,把数学知识由学术形态转化为教育形态。在建构主义数学教育观的指导下 ,笔者运用布鲁纳的问题教学法（或称发现式教学法）对菱形的定义与性质一节做了如下设计 ,以抛砖引玉。二、转入新课 ,创设发现情境在复习了平行四边形知识和等腰三角形“三线合一”的重要性质之后 ,我精心设计了以下问题 :现有２３ｃｍ长的硬纸条４条 ,１４ｃｍ长的两条和图钉若干。（见图１）请问 :（１）你最多能做出多少种不同形状的四边形？能否对它们进行简单的分类…     

学法课例三题

“例子”中的新观念 1.从课文的地位看,由阅读教学目的向提供语言情境转变。 既然课文是例子,对课文的理解就不应作为阅读教学的主要任务,而应把培养学生阅读能力及习惯作为阅读教学目标。课文乃文选,无非是提供了训练语言的情境,是练能力养习惯的实例而已。这种观念并不是降低了课例的地位,而是正确发挥它在学法指导的作用。读懂课文是掌握学法后的必然结果,这对走出当前阅读教学“教师以分析为主,学生以理解为主,课堂以问答为主”的“误区”有着重大意义。     

《世界中古史》出版

高等学校教材《世界中古史》已由吉林人民出版社出版。该书是北京师范大学、北京师范学院和东北师范大学三校历史系协作编写的,朱寰副教授主编,郭守田教授参加了编写,戚国淦教授进行过修改。全书十一章五十万字,系统地讲述了世界范围内(除中国)封建制度产生、发展和衰亡的历史。