一把钥匙开73把锁

“五十六个民族,五十六枝花、五十六……”我边唱边跳地来到教室。刚进教室。班上的搞笑大王——王建说:“错了错了,不是56个人,是73个。”     

一把钥匙开三把锁

效每个房间只有两把钥匙,全给你们。…扒那我现在去多配三把。别去,这些钥匙足够了。二公吸夕‘你把我们绕糊涂了。 1号房钥匙锁在2号房,2号 房钥匙锁在3号房,3号房钥 匙锁在1号房·,·…忍协厂 } 」誉淤 我拿的是1号 房的胡匙万2—2002112”l字生魂沙井)下孑对又这下再犷最后去打开2号房。、丈之司沙111字主2002112———一一把钥匙开三把锁@刘然     

一把钥匙开三把锁

我们租的这个游乐厅有三个 室,太好了!每个房间只有两把钥匙,全给你们。要是我们三人能各拿三把,想进哪间都随便。2002/12 JJl学生。。小学生2002/12一把钥匙开三把锁@刘然~~     

一把钥匙开八把锁

恐怕再也找不到像我们203这样的宿舍了,成员来自三个不同的乡镇,典型的杂牌军。一屋子八个人走得不远也不近,处得不冷也不热。偶尔因鸡毛蒜皮的事儿吵吵小架、发发脾     

解题后反思——学会“一把钥匙开多把锁”

物理是高中必修的一门科目,每位同学都想把它学好,而做题是学好物理的一个重要环节。通过做题可以巩固所学知识,扩大知识范畴,提高分析和解决问题的能力,发展综合思维能力。谁都希望成为解题高手,怎样才能让这个希望变成现实呢？很多同学都是把自己泡在“题海”中,一味去做题,但结果并不太理想。     

哪把钥匙开哪把锁

<正>小朋友,下面是一把钥匙开一把锁,你知道哪把钥匙开哪把锁吗？请在图1中用线连一连。先算出锁上减法算式的差,再对照钥匙上的数,就能确定哪把钥匙开哪把锁了。因为被减数个位上的数字比减数小,所以用破十法可以很快算出每道算式的差,如图2所示。     

一把“钥匙”开一把“锁”

【文题】生活中，每个人都渴望开启成功之门：渴望取得学业上的成功；渴望走进他人的心灵；渴望拥有和谐、美好的生活环境……那么，怎样才能开启这一扇扇希望之门呢？我们需要一把钥匙。这把钥匙童可以是理解，可以是沟通，可以是宽容，     

一把钥匙开了两把“锁”

去年,我从萍乡师范毕业分配到芦溪小学时,学校分配我任一年级的语文课,并兼一〈5〉班的班主任。一〈5〉班这个班是在学校开学一星期后新增设的,学生的年龄比其它四个班的小,大多数学生年龄不足七周岁,有的还不足六周岁。这些活泼可爱的小朋友给我带来了很大乐趣,但是,这个班的彭林、周明两个同学也曾给我带来过烦恼。     

一把钥匙开一把锁

同学们,你们是不是听说过这样一句话“一把钥匙开一把锁”?可是, 你们知道这其中的奥秘吗?要回答这个问题,还得先弄清楚弹簧锁的结构.一般弹簧锁的结构剖面图如图1所示. 锁芯被5根很短的小钢棍卡在一定的位     

一把钥匙开一把锁

让忧郁的孩子快乐起来。一位家长满脸忧郁地告诉我，女儿王雅琴总是说在班上一点也不快乐。王雅琴穿戴整齐，头发上经常点缀一个漂亮的蝴蝶结，班上调皮男孩子会故意碰歪这个蝴蝶结来取乐，弄得王雅琴十分委屈，长时问下来，她一见到男同学就紧张，平时对周围的男孩子格外提防。她很有爱心，每次捐款很大方，而吃零食又显得十分小气。于是，     

一把钥匙开一把锁

参加工作时间不长,我接手了五年级一个班的班主任。按照惯例,开学初,我向原来的班主任了解班级学生状况。原班主任老师贴着我的耳朵告诉我一个秘密,班里有一名叫春的“双差”学生,对他教育不必太认真,否则只能是自寻烦恼。后来我才知道,这是每一任班主任都交代过的秘密,春从不学习,考试一直是“挂红灯”,从一年级一直挂到五年级。     

一把钥匙开一把锁

学生的思想、爱好是千差万别的。做班主任工作,可不能不问对象,不顾情况各异,囿于老一套。比如班上出了问题,有的老师习惯于把几个调皮的学生叫出来“示众”一番,以为学生从此就怕你了,以后讲话就“响”了。你头一次使用这种方法,也许会有一点效力,以后如果再拿出这一套办法,表面上好象把学生压服了,实际上你与学生的感情已经遭受到损害。 我的体会是,要深入了解学生,用一分为二的观点看学生,因人而异地做工作。对好的学生要重视,对差的学生则要找出他们身上发光的东西加以引导。有个学生平日接受能力较强,学习成绩     

一把钥匙开一把锁

一把钥匙开一把锁田玉梅那还是１９９２年，我接了五年级的一个乱班。学校领导找我谈话时指出，这个班的特点是班长领着闹事，经常是故意惹事，然后又假装积极。他的胳膊粗力气大，同学们都不敢惹他；对老师来说，他也是一颗不好碰的“硬钉子”。根据我多年当班主任的体会...     

一把钥匙开一把锁

子路问孔子:听明白了就可以去做了吗? 孔子回答:父亲和哥哥健在,怎么能不经过他们同意就去做呢? 冉有问孔子:听明白了就可以去做了吗? 孔子回答:听明白了就可以去做! 两个弟子请教同一个问题,孔子给予不同的答复,公西华不解其意,就去问孔子。孔子说:子路(对政治主张)非常信服,敢作敢为,怕他太冒进了,要他慎重一些,冉有(对政治主张)有所保留,信心不足,怕他犹豫不定,要他听了就去干。后来,宋代朱熹评说孔子的教育方法是:“孔子教人,各因其材。”俗话讲,一把钥匙开一把锁。在早期教育中,有些家长和教师对孩子要求很严,抓得很紧,上补习班,请家教,还要学钢琴、舞蹈、画画,不管孩子是否愿意,是否有兴趣,结果事倍功半,甚至事与愿违,原因就是没有因材施教。根据巴甫洛夫高级神经活动说,人的气质和高级神经活动类型各有差异。也有的学者认为,大脑两半球的功能是有所分工的,左半球对处理逻辑、连续、分析系统的信息较为有利,右半球主要支配美术、音乐的欣赏。一部分人是“左半球”学习者,有较好的语言能力,但视觉——空间能力较差;一部分人是“右半球”学习者,言语能力发展较慢,但有优越的视觉——空间能力。显然,对不同儿童进行早期教育的内容和方法不能划一,不能强求和限制儿童的兴趣和特长。家长和教师要摸清孩子的兴趣、气质、性格及各种能力发展情况,扬长避短,促其成材。     

一把钥匙开一把锁

俗话说:一把钥匙开一把锁。有人抬杠:列车员的钥匙是万能的。他故意不提列车上的所有锁都是一样的这个事实。倘若所有的学生都是一个样儿,就像列车上的锁那样,那么教育就省事了,就犯不着伤脑筋了。问题就在这里:学生千差万别。     

一把钥匙开一把锁

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。     

一把钥匙开一把锁

有三个宝贝,迟迟没有完成作业。我把他们找来,了解原因。甲说,默写那题,课文是会背了,可有些字不会写;乙说,不愿意写;丙说,最后一题,不知道怎么写,怕错了,不敢写。甲在字的学习上基础比较薄弱,记生字字形总是比别人慢些。我让他先把那段课文中不会写的字找出来,帮他分析字形特点,记住字的写法,然后再答题。并告诉他,以后背诵课文,要注意记住难写字的字形。乙其实是一个生性好强、喜欢老师、重视集体的学生,她拖拉的确是出于任性。于是我说:“你不愿写作业,是因为不想受作业的束缚,不想变成作业的‘奴隶’,对吗?”她说是的。“但是你却做了情…     

一把钥匙开一把锁

一个班级几十名学生,他们性格脾气、兴趣爱好等各有不同,对他们的教育也必须因人而异,才能收到良好的育人效果。     

一把钥匙开一把锁

一把坚实的大锁挂在门上,一根铁棒费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。这时钥匙来了,他瘦小的身躯钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”的一声开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲儿也打不开,而你却轻而易举的就把它打开了？”     

一把钥匙开一把锁

有三个宝贝,迟迟没有完成作业。我把他们找来,了解原因。甲说,默写那题,课文是会背了,可有些字不会写;乙说,不愿意写;丙说,最后一题,不知道怎么写,怕错了,不敢写。