中国函授教育产生与发展历程

中国函授教育在发展初期经历了以中国教育会为标志的萌芽阶段和以商务印书馆函授学社为标志的形成阶段。新中国成立后函授教育的发展历程大致可分为创建与成长、挫折与停办、转折与恢复、发展与整顿、评估与发展等五个发展时期。总结中国函授教育的发展历程,旨在为当代函授教育的发展和实践提供史学参考。     

中国早期函授教育形成与发展研究

对中国早期函授教育的形成背景和形成过程进行分析论证，将其形成过程分为萌芽、雏形、形成三个阶段进行论述，在此基础上对中国早期函授教育发展与形成的特点及当时函授学校的办学特色进行分析总结，为当代函授教育的建构和实践提供史学参考。     

高等函授教育的发展与改革

本文以云南师大函授教育为据,并结合省内外函授教育的历史与现状,分析了高等函授教育的特点、发展方向及存在问题;肯定了高等函授教育在教育体系中的地位和作用;对发展深化我国高等函授教育,从理论上作了探讨。     

高等函授教育发展历程及特点简论

高等函授教育是社会发展到一定历史阶段的产物。从世界范围来看，它经历了萌芽、形成、完善和提升四个阶段。就中国而言，一方面，相对于世界高等函授教育起步比较晚，另一方面，它走过的是一条曲折发展前进之路，即经历了初创、停办、恢复、发展、整顿、评估和磨合七个时期。高等函授教育作为一种特殊的教育形式，有其自身的发展特点，即教育原成就性、互动性、依托性、实用性和整体性。正是这些特质， 彰显和表现出了其巨大的优势和强大的生命力。     

我国近代学制发展嬗变及启示

近代学制的形成是我国教育向近代转变的一个重要标志，它不仅反映了近代教育发展的轨迹，同时也对中国教育的发展产生了深刻的影响，对现代学制的形成意义重大。本文通过回顾壬寅癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戊学制的发展历程，对各部学制的评价提出了一些新的认识和看法，并在此基础上得出几点启示：学制的改革要处理好相对稳定与适时变革、学习借鉴与参酌变通的关系；学制的制定要多方参与、力求民主，并根据各部学制的优长提出了未来学制的理想模式。     

中外早期函授教育的起源与发展

考察与探讨中外早期函授教育的形成背景、历史起源、发展历程与年代特点,不仅对于了解现代远程教育的建构和实践具有重要的借鉴价值,而且对于分析和研究相关人物、地点和历史事件内在发展演变的因果关系、历史发展进程的缘由与走向具有重要的史学参考价值。     

发展我国高等函授教育的几点思考

我国的高等函授教育创办六十多年来,为社会发展和经济建设作出了巨大贡献。然而,在信息技术迅猛发展的今天,函授教育在很多方面已经不能有效跟上时代发展的脚步,存在教学手段落后、工学矛盾突出、教学质量不高等问题。函授教育的改革势在必行,可以把现代远程教育的成功办学经验融入到函授教育中。     

当前我国函授教育的办学目标与发展路向

成人函授教育的推广和发展,在一定程度上跟教育的布局状况直接相关,只有在调整优化、合理布局的前提下,才会有利于成教事业的发展,才会有利于教学资源的充分利用和教学质量的提高,才能办出成人函授教育的特色。     

现代网络技术与函授教育的发展

在网络教育和网络学习迅速发展的条件下,函授教育的面临着教学体系、教育手段、教育效果等多方面的问题,只有充分发挥函授教育的固有特色,并大力吸引其他教育形势的优点,函授教育才能避免被时代淘汰,并把握发展和壮大的机会。     

制约函授教育发展的两个认识误区

随着教育市场化步伐的加快和网络技术的介入 ,函授教育与其他成人教育之间在教学质量和发展速度方面的差距越来越大。造成这一状况的原因 ,许多人都认为是由于函授教育在教学方式与教学手段方面存在着先天不足 ;而笔者认为 ,与其说函授教育自身存在着先天不足 ,还不如说对函授教育的认识上存在着严重误区更为准确。一、在函授教育非面授教学阶段定位认识上存在的误区函授教育的本义是指通过信函方式为教学双方提供的一种异时、异地、以“信函”为双向交流教学媒介的教学方式。其教学过程由非面授教学阶段和面授教学阶段两部分构成。所谓函授…     

当代高等函授教育发展的若干趋向

高等函授教育最早产生于英国,据今已有160年的发展历史。在当今社会,高等函授教育已在世界发达国家得到普及,发展中国家也大多办起了自己的高等函授教育。从世界范围来看,高等函授教育的发展出现了以下若干趋向。一、高等函授教育已成为与普通高等教育平行的高教形式高等函授教育的兴起,主要是为了满足人们接受高等教育的需求,也是高等教育开放化、大众化的需要。随着这种需求和需要的不断提高,高等函授教育已不是可有可无的一种教育形式,而是国家高等教育制度的有机组成部分,是与普通高等教育平行的一种高等教育形式。正因为这样…     

宋代理学和书院教育在河南的发展及其影响

一、宋代书院教育产生的历史背景作为中国封建社会的一种特殊的教育机构,宋代书院教育强调自由讲学,重视学术研究,主张门户开放,提倡尊师爱生,确非官学和科举所能望其项背的。而书院的产生和发展壮大,与宋代河南教育的发展密不可分。河南地处中原,历史悠久,是中华民族的文化发祥地之一。几千年来,中原文化成为华夏文明中最为光辉灿烂的组成部分,特别是在哲学和教育学的发展方面为中国历史写下了浓重的一笔。春秋战国时期,在河南这块沃土上,哺育了诸子百家的争鸣和各种思潮的汹涌并起。宋国(今商丘地区)是周朝经济文化的中心地带,孕育了墨家…     

从函授教育看远程教学过程和管理

远程教育是计算机网络迅猛发展的普及的结果，为成人高等教育提供了一种崭新的教学模式。怎样才能使现代化远程教育遵循教育规律，确保教育过程管理，提高教学质量，是摆在我们教育工作面前的首要问题，本透过函授教育体系，总结函授教育规律，探索了远程教育的办学特点、优势和教学模式。     

函授教育科学发展的思路

文章通过对我国函授教育发展现状的审视和存在问题的剖析,以发展观的视角探讨函授教育的科学发展,提出了要构建函授教育新理念、准确定位、教学改革、科学管理、建设现代化的教师和管理队伍的思路,以改变当前我国函授教育表面兴旺实质渐显的颓势局面。     

论高等函授教育的规律

高等函授教育是成人高等教育体系中的一种重要教育形式,它有自己的发展规律。反映时代的要求、有正确的办学思想、依托高校的教育资源、建立相应的管理体制和教学系统以及适应教育对象的特点是发展高等函授教育应遵循的基本规律。     

关于促进函授教育健康发展的思考

函授教育既面临着发展机遇,又面临着严峻挑战。要促进函授教育的健康发展,必须认真规范各方面的管理,处理好函授教育中的矛盾,增加服务意识。     

促进函授教育发展的策略研究

本文剖析了函授教育式微的主要原因,包括目的不纯,课程设置不合理,教学模式单一,考核与管理制度松懈。并针对上述原因本文提出了以下促进函授教育发展的策略：端正函授目的,完善函授课程设置,改革函授教学模式,严格函授考核与管理制度。