一堂数学活动课的教学与反思

一、教学目标(一)使学生会应用皮尺、三角板、量角器等用具测出旗杆的高度.(二)使学生学会应用学过的知识和不同的方法测出旗杆的高度.1.教学重难点重点:会用相关知识测出旗杆的高度.难点:用不同方法测出旗杆高度.2.教学过程 师:……先请各小组先目测一下旗杆的高度.生:5米、7米、8米、9米、10米……师:同学们的答案都有可能,但实际旗杆的高度与哪组的答案最接近呢?请各小组设计一个或多个测量方案,并且要求把测量方法和计算方法记录好,结束后各组推荐一名代表发言.     

一堂数学活动课

"丁零零——"数学活动课的铃声响起了。这节课,老师让我们活动的内容是"分分类、比眼力",同学们表现可积极了。     

一堂数学活动课

“丁零零——”数学活动课的铃声响起了。这节课,老师让我们活动的内容是“分分类、比眼力”,同学们表现可积极了。     

数学探究性学习与教学实践——数列求和教学一例

新课程提出课程功能的“三维目标”理念，强调在学习知识的同时，形成积极主动的学习态度，形成正确的价值观．显然，它要求我们关注学生的情感、兴趣、动机，关注他们在学习中的主动性．知识的学习并非是一个被动的过程，而应该是一个主动的建构过程．     

一堂英语活动课教学设计

课前准备1 教唱英文歌曲OldMacdonaldHadaFarm.2 准备食物图片和动物图片若干 ,确保每个孩子都将得到一张动物图片 ,图片设计正面为图画 ,反面为单词。3 准备四张游戏用的音量示意牌。活动过程1 热身运动。教师带领学生做有韵律的动物模仿操。2 话题讨论。教师暗示将要给学生讲一个发生在老麦克唐纳的农场里的故事 ,让学生猜一猜农场里会有哪些动物?让大家说一说自己最喜欢的动物是什么?3 故事导入。师 :TodayI'mgoingtotellyouastoryaboutOldMacdonald'sfarmandyouaregoingtobetheanimalsonthefarm.(拿出一张农场的图片)ThisisOldMacd…     

一堂意犹未尽的数学活动课

开放性、实践性问题，在新教材中大量存在，如何从这些问题出发，利用课堂教学这个主阵地，培养学生的创新意识和实践能力，是我们每一位教师必须思考的问题．下面笔者结合自己在课题学习中的一个案例谈一些相关的认识．     

一堂精彩的数学活动课

学了《从面积到乘法公式》后,我们感到乘法公式及用乘法公式进行因式分解很抽象,容易产生错误.最近老师开了一堂有趣的数学活动课,我们从中感悟到了潜在的"数形结合"思想,对乘法公式及因式分解也不再感到抽象了.     

数学史教学的尝试——一堂数学活动课的教学实录与反思

1 教学内容江苏科技出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(八年级上册)第二章勾股定理与平方根的数学活动课关于勾股定理的研究.     

一堂数学活动课的商榷与建议

笔者阅读了《中学数学教学参考》“中学HPM”栏目中华东师大汪晓勤、邳州教研室袁银宗等多位老师的文章,受益匪浅．最近又拜读了袁老师在贵刊2008年第4期发表的《数学史教学的新尝试》一文,亦有收获．袁老师在HPM视角下,设计了本节数学活动课,学生通过课外搜索、查阅资料等方式整理出勾股定理的多种证明方法和勾股数组的多种表达式,同时制作幻灯片,写成报告,供课堂学习交流,     

记一堂数学活动课——探究勾股定理

以探究为核心的科学学习过程,是培养学生创新思维的有效途径,然而具体的路怎样走,却又成了一个新的难题.为了冲出迷雾,我进行了大胆的探索,终于找到了一条充满阳光的大道,并且在这条道路上迈出了成功的第一步.通过活动课形式让学生去发现勾股定理,就是我的一次尝试.1活动课题目     

数列与数列求和

数列是依照某种法则排列的一列数叫做数列,数列就其本质来说是一类以自然数为自变量的函数,它是中学数学教材的重要组成部分,是与高等数学密切衔接的内容.等差数列与等比数列是最简单的数列,对这两个数列的讨论是数列通论的出发点,同时,数学竞赛中也时常出现它们的“倩影”.解决这类问题除了现行教材中的公式外,还应掌握以下性质:     

一堂探究式生物综合活动课的教学设计

１活动课题 一次性木筷的使用和回收２选题背景２．１一次性木筷的知识背景　日本的森林覆盖率约占国土面积的６８％,但日本国民所用的一次性木筷全部从周边国家进口,而且积极回收使用后的一次性木筷子,将其作为高档纸质的原材料。我国森林覆盖率仅约占国土面积的１３．９％,却大肆砍树,生产了大量的一次性木筷,除了供国内需求外,还大量出口,成为日本一次性木筷的主要进口国。一次性木筷虽然赚取一些外汇,适应快节奏的生活方式,但“卫生”筷子并不卫生,又因为几乎没有回收而成为不是垃圾的“垃圾”,从而使垃圾量增加,更严重的…     

一节数学活动课的教学设计

数学活动课是指在教师的指导下,通过学生自己活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程.它可以促进学生兴趣、个性、特长等自主、和谐发展,从而全面提高学生的数学素质,它提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式,真正体现了创新课程理念所倡导的自主、探究、合作、交流的学习方式.由于活动课形式丰富多样,学生喜欢,乐于参与,所以学生始终是在愉快中接受教育,这也正符合素质教育的要求.在活     

数列求和方法教学设计对比研究

对于等差数列前n项和公式的推导,上海教材从德国数学家高斯幼年解答老师给出的计算由1到100的所有整数的和的方法出发,然后给出一般形式的等差数列前n项和公式的推导过程.全国教材是从数一堆成等差数列的钢管数出发,然后对一般形式作推导,对这两种引入方式作对比研究是一项有意义的工作.     

一堂活动课

一堂活动课上,我对孩子们说:“这节课,老师想请大家帮个忙,好吗?”“帮忙?没问题。”孩子们异口同声地回答。“老师,有什么难事就说吧!”孩子们显得非常兴奋。     

“一般数列求和”的教学设计

数列是高中代数的重要内容,在高考中都占有十分重要的地位,数列求和问题是数列的基本内容之一,也是高考命题的热点和重点.由于数列求和问题题型多样,技巧性也较强,以致成为数列的一个难点.高一的学生在学习数列的时候总有畏难情绪,总学不好.下面就数列求和问题作一个教学设计,介绍几种常见的求和方法,也希望学生能从中找到乐趣.     

数学活动课教学设计

活动课题:巧排算式。活动内容:给出几个数字。让学生添上合适的运算符号( 、-、×、÷、( ))使其组成一个等式。活动形式:游戏与竞赛。活动目标:1.使学生灵活运用运算符号,能熟练掌握有关四则运算的知识。 2.培养学生机敏的思考力以及思维的灵活性、     

介绍一堂等分正方形的数学活动课

数学活动课能使学生在进行数学活动中,轻松、愉快地接受新知识,是启迪智慧,培养能力的一种十分有效的途径。 下面就举围绕正方形的等分问题展开的一堂数学活动课的设计思路: 一、让学生自己动手进行折叠:     

室外数学活动课教学设计一例

活动内容:拦河坝土石方的测量计算活动目的:实地认识拦河坝,学会并掌握测量计算拦河坝土石方的方法,社会实践中培养学生的观测和计算能力。活动准备: 1.课前要实地考查,选定好拦河坝。 2.按四人为一个测量小组。准备一个拦河坝的模型学具和有关测量工具。(如三角板、直尺或卷尺等)