教师课堂角色优化与素质教育

实施素质教育,优化课堂教学中的主导者--教师的课堂角色是关键.增强教师导学角色期望的明晰度,提高教师导学角色人格主导态的优良度,培养教师导学角色技能的娴熟度,锻炼教师导学角色临场决策的合理度是教师成功地扮演导学角色的基本要求,是实施素质教育的必要条件.     

教师要课堂角色优化与素质教育

实施素质教育，优化课堂教学中的主导－－教师的课堂角色是关键。增强教师导学角度期望的明晰度，提高教师导学角色人格主导态的优良度，培养教师导学角色技能的娴熟度，锻炼教师导学角色临场决策的合理度是教师成功地扮演导学角色的基本要求，是实施素质教育的必要条件。     

浅谈素质教育中教师的课堂角色

在当前提倡学法指导、实施素质教育的形势下，教师要上好课，除需要不断加强自身素质修养、提高业务能力水平外，还需要思想观念的更进一步解放。就课堂教学而言，教师在课堂教学结构中应十分明确自己所处的地位，扮演好应扮演的角色。教师角色，根据课堂教学结构的需要，     

素质教育中的教师角色转换

主要从五个方面讨论了素质教育中教师应具有的角色定位,认为素质教育中教师应该是创造型的教师、引导型的教师、交流型的教师、方法型的教师和因材施教的教师。     

素质教育与教师角色转换

素质教育反映了时代的要求，也体现了教育实践的发展。素质教育深入到学校各个层面后，必然要求中小学教师进行相应的角色转换。一、由知识的传授者转变为教育过程的指导者教师成为指导者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来成为学生成长中的指导者。指导内容包括：注重学习指导，以形成学生正确的学习态度和学习方法，促进其学习能力的发展；注重生活指导，教学生学会与人相处，学会负责，学会做人，帮助每一个学生养成健全的人格；注重生涯指导，帮助学生对自己一生如何发展作出规划，以培养学生自我发展的能力。素质教…     

新课改下教师课堂角色的转变

新课程将改变教师的角色和教学方式,教师与新课程同行,必须学会关爱,学会给予,学会合作,学会“IT”,要以生为本,在课程改革中不断实现教师角色转变,实现自我更新的专业发展,但教师角色转变应有度。一、要关爱,但不是溺爱爱是教师力量的源泉,是教育成功的先决条件。爱的基础条件     

浅谈素质教育对教师角色的要求

素质教育一直是教育关注的话题．素质教育的实施者关键是教师,教师队伍的整体素质直接影响新课程的改革。本文旨从对教师自身素质的分析．如何理解素质教育对教师角色的要求进行探讨。     

素质教育下的教师角色认知与调适

在应试教育中,学生努力考出好成绩是学生不言自明的任务,而教师的责任则是千方百计让学生掌握要考试的知识,努力使他们考出好成绩。在这样的教育指导思想下,知识由教师传递给学生成为主要的教学模式和教学内容。教师在讲台上满堂灌,学生只负责听、记、背;教师不断地督促、检查学生的学习状况,而学生只负责完成教师留给的学习任务。这样自然而然地,教师在教学过程中“以教师为中心”的主体地位影显和确立起来。 教师的主体角色地位主要是由在应试教育下教师的教育教学工作的要求和特点决定的。同时,社会文化及社会公众对教师的期望…     

素质教育呼唤教师角色的转变

在传统教育中,教师承担着＂传道,授业,解惑＂的责任,强调知识的传授。在素质教育中,教师的教学应当是＂以学生发展为本＂,应重视学生主动性、创造性的发挥。本文认为,教师必须了解自己所处的角色情景,积极适应角色的改变,加强职业价值的信念认同,积极提高教学能力,学会心理的自我调节,培养出能力全面、心理健康的学生,才能适应职业发展的需求,以不断的创新精神推动素质教育。     

谈素质教育中教师的角色转换

素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南,在推行素质教育的过程中,最重要的是教师要完成角色转换。     

简论教师素质教育角色的适应

中小学教师在应试教育向素质教育转变中能否充分发挥主体作用,很大程度上取决于素质教育角色适应,本对中小学教师未能适应素质教育角色的原因以及如何完成角色适应等问题作了一番探讨。     

更新教师角色,创新素质教育

新的时代呼唤着新的教育,随着时代科技的迅速发展和对各种人才的迫切需求,素质教育需要不断创新,创新教育成为本世纪教育和发展的主旋律.培养学生创新能力,关键是教师角色的更新.     

素质教育背景下教师角色的转变

试从教师角色转变、观念转变以及教学方法转变等3个方面去探索新课改下的初中思想品德课的有效教学模式。     

例谈素质教育中的教师角色转变

本文通过对素质教育的概念、传统教育环境下教师角色的定位和现代素质教育中教师角色转变等问题的论述,浅谈了在新的教学环境下,教师应如何转变自己的身份及理念,如何更好地去培养创新型的人才。     

素质教育下教师角色的转变

素质教育的最终目的要求教师培养出高素质的学生，教师只有培养出具有独立性，变通性和创造性的高素质接班人，才能适应科技突飞猛进，知识日新月异的当今时代才能担负起21世纪富国强民之重任，只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。因此，教师教育观念的转变和更新尤为重要；只有教师     

浅谈新形势下教师在素质教育中的角色转变

素质教育的实施,要求重新定位教师在教学活动中的角色。素质教育背景下教师应成为学生学习的促进者、合作者和教育教学的研究者。     

论课堂优化中教师主导作用的体现

要克服应试教育的弊端、全面推进素质教育、减轻学生过重课业负担,就必须讲求课堂效益。课堂优化实质是师生以最少而必需的消耗(投入)取得最大可能的效果(产出)。课堂优化中,教师起着不可替代、决定性的主导作用,其主导作用体现在教学各环节之中。     

素质教育中的教师角色转换

主要从五个方面讨论了素质教育中教师应具有的角色定位，认为素质教育中教师应该是创造型的教师、引导型的教师、交流型的教师、方法型的教师和因材施教的教师。     

谈高效课堂中的教师角色

高效数学课堂是一种理念,历来是数学教育界人士的不懈追求。有时听不同老师上同一节课,方法、手段大为不同,而效果却一致的好,其原因就是“术殊而道同”,因为高效数学课堂总是“自主课堂”。