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邱芳菲 《小学生之友(智力探索版)》2006,(Z2)
“妈妈,给我钱,我要买薯条吃。”听到这声音,就知道是我这个小馋猫向妈妈要钱买薯条吃了。“不行。”妈妈瞪着我,“这个星期你已经买过4次了!”“最后一次嘛……”我央求着。“不行,有本事自己炸,这是《指南》,拜拜!”妈妈毫无商量地走了。“哼,自己炸就自己炸,有什么了不起,毕竟‘吃得苦中苦,方为人上人’嘛!”我嘀咕着,自我安慰。翻开《指南》书,找到“炸薯条”那一页,我认认真真、仔仔细细地看了三遍,确定没问题后,便走进了厨房。“首先准备好条状的马铃薯,搅拌好的盐水和芦荟汁(芦荟汁,手烫伤把它涂到伤口上即可),以防万一,”我自言自语… 相似文献
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饸(音ge)炸盒儿是京东农家小吃,一种油炸食品,其起源不知何时,不过原料十分简单,只需将绿豆面与玉米面,搅成浆状,加上一些香料咸盐而已。然而其味道酥脆咸香十分适口,是上好的小吃,佐酒的佳品。记得小时候在老家,每到临近年关,家家都要摊炸、炸炸盒。摊炸的做法很像现在街头的摊煎饼,只不过农村要用大柴锅,摊出的炸足有圆桌面大小,那炸要薄如蝉翼,四周均匀,而且不能破、不能糊。刚刚出锅的炸不够柔软,一张张摞起后很快便闷得任人摆布,此时要将炸卷成卷,卷时要注意松紧适度,太松了入油即散,太紧了,里面炸不透,又粘又艮,是为下品。炸卷边缘处… 相似文献
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在很多校园里,私下流行着这样的童谣:“书包最重的人是我,作业最多的人是我,每天起床最早、睡得最晚的人是我是我还是我。”“太阳当空照,骷髅对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上炸药包,我去炸学校,心情特别好,一拉弦,赶快跑,轰隆一声学校炸飞了。”“现代老师武艺高,个个都会扔飞镖,教学更是有法宝,不是作业就是考……” 相似文献
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根据学校的安排,五一前学校要举行一次亲近自然、体验生活(春游、野炊)综合实践活动。为了使我班的活动取得更大的成功,我预先进行了一次“走近客家小吃”的综合实践活动。这次活动我把它分为三个阶段:一是调查客家小吃的种类、消费情况;二是亲身体验客家小吃的制作方法;三是给客家小吃写广告词、建议书,也可写说明书。在这次活动中,我通过各种途径收集信息及时反馈给学生,学生在自我反思中得到成长。来自学生的互动活动主题确定下来了,学生们对客家小吃的种类和消费情况展开了积极的调查。之后,我问道“:这次调查活动,你们有什么收获?也可… 相似文献
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俗话说:“民以食为天。”无论是在雨水充沛的沿海地区,还是在季风难以抵达的内陆省区,每一个地方都有自己独县风味的小吃。提起家乡的小吃,我首先想到的就是春卷。 相似文献
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生活中,我是一个注重营养、讲究品味的“馋人”。因此练就了一身“煎炒烹炸”的硬功夫。近20年的教学生涯让我感悟出了厨师与教师之间相通的几分道理,有时候,我常常会把上一节课与做一道菜相提并论。 相似文献
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如今时代,是各科知识空前增长的时代。用“知识爆炸”来形容它。既形象又贴切。可社会上另有一种“知识爆炸”的现象,“爆炸”过后。知识未增长。人倒被“炸”得糊糊涂涂、昏昏沉沉——有人在提到眼下的时代是知识爆炸的时代的时候,很有一点欣赏意味,陶醉意味。我却没有那么乐观,总觉得其中的悲剧意味颇重,重得叫人战栗,叫人想哭。先不涉及什么具体现象,单是那词义本身就让人不能乐观。“爆炸”是事物的一种突发性、无序性、失控性的运动形式,因此它炸的是 相似文献