水果拼盘,玩出新花样!

哈哈,太开心了!第一节课是劳动技术课,老师让我们带上水果做拼盘. 屈老师一声令下:"开始!"我们四人小组马上行动.我把切好的苹果和梨在盘子周边围了一圈,再把橙子一瓣一瓣地垒在上面.王妤心他们把圣女果堆在正中间,再把橘子剥开放在旁边.     

一起量一量——宝宝量的概念发展之妙计

活动一：父母可以从市场上买些水果,这些水果要注意大小差异比较明显,比如：苹果、草莓、梨、圣女果等。父母准备一个大的水果盘和一个小的,然后把水果洗干净（在分水果时,刚开始只提供两种大小差异比较明显的水果,比如,苹果和草莓）。告诉宝宝,把大的水果放到大的盘子里,小的水果放到小的盘子里。     

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自然课上，很多孩子都带了水果。认完水果后，陈教师问：“看着面前的水果，你最想做什么？”“咬上一口！”“吃下去！”“那好，现在我们开始吃水果！”教室里一片欢呼，孩子们拿起各自的水果吃起来。没带水果的十几个孩子沮丧地坐在位子上，偷偷咽口水。小恒毅带了十几个贡桔。陈老师问：“你愿意送一个桔子给陈老师吗？”小恒毅当然愿意。陈老师剥开桔皮，掰了一瓣桔子品尝，接着把剩下的桔子，分给没带水果的学生。小恒毅见此，连忙说：“陈老师，我想把桔子分给没有水果的小朋友。”“你真是个大方的孩子。”陈老师非常高兴。小恒毅捧…     

买台过塑机

上体育课“摘果子”,两位老师忙了半天,在纸上画了许多漂亮的水果,有苹果、梨、葡萄、香蕉。用绳子一拉,把这些纸水果一一别上去。上课结束了,纸水果都破了。另一个平行班也上这节课,两位老师也忙了半天,课上完     

美术课上

小许同学因为参加课外美术兴趣小组,所以绘画能力比其他同学强。但他在上美术课时却不能使美术课陈老师满意。每次上课,当他画完一幅画后,就开始动个不停,一会儿与前面的同学说话,一会儿翻弄后面同学的颜料盒,还把旁边同学的洗笔水打翻。陈老师为了帮助他克服这种多动的毛病,每当他画完画就叫他立即上讲台站着,一直到下课。以后,小许一上美术课就怕,磨磨蹭蹭地作画,将画面涂得乱了章法,绘画水平日渐降低,也     

请到办公室拿粉笔

下午,上课铃刚响过,教室里立刻安静下来。第一节课是语文课,陈老师叫我们听写句子,进行人称变换的训练。陈老师一字一句地读着:“老师对王小明说,冒号,引号……”同学们“沙沙沙”地把这些句子写在练习本上。正在这时,周怡在教室门     

美术课从“画苹果”开始

“画苹果”这一简单的题目,对学生来说很容易,我却把它安排在了新生入校后的第一节美术课上。一上课,简单的自我介绍过后,我便组织学生进行“画苹果”的绘画游戏,学生初听到题目时很纳闷,觉得教师怎么会出这么简单的一个问题,然后都信心满满的在纸上图画着。我随机找了五名学生在黑板上向全班同学展示。     

开心一课

今天我们上了一节非常有趣的课。 上课了,老师让我们把水果拿出来（是前一天布置的）。然后,她选了一些“水果代表”上了讲台．又叫一些同学上去尝水果。     

我的成语故事首秀

<正>2022年11月21日星期一晴“丁零零……”上课铃响了，陈老师准时出现在了教室门口。刚才还吵吵闹闹的同学们瞬间鸦雀无声，一个个正襟危坐。陈老师似乎对我们的表现很满意，走到讲台前对我们说：“这节课我们将举行成语故事大会……”话音刚落，同学们都按捺不住了，有欢呼雀跃者，等着上台一展身手；有手舞足蹈者，     

争当“导游”

今天的第二节课是我最喜欢的社会课,太棒了!随着丁零丁零的上课铃声,陈老师走进教室。“同学们,今天我们学习《敦煌石窟》这一课。”哦,太好了!今天轮到我大显身手了,因为暑假我去了敦煌,对莫高窟简直了如指掌。在课堂上,我如鱼得水,活跃得很。最后10分钟,陈老师突然叫我们把书     

顺其自然 水到渠成——《除法的初步认识》教学探新

教《除法的初步认识》,如何使学生比较自然地弄清“除法的意义”、“除法”的来龙去脉,完成由形象思维到抽象思维的过渡呢?我进行了以下尝试,效果颇佳。 第一步:打破程序,加强形象思维 开始上课,我不是先写课题,而是走上讲台在课桌上摆了三个实物道具——盘子,而后从提兜里拿出9个苹果,(引起兴趣),一边拿一边讲:“同学们,今天我们来学习分东西。把这9个苹果放在三个盘子里,每个盘子里必须放得一样多,谁知道怎样分?”     

吃水果

1.冬冬、茜 西、方方三 个.)·朋友在 一起吃水 果。 2.盘子里 有香盆、苹 果、擂子三 种水果。 冬冬说: 备人只能吃 一种水果，效 、不吃橘子。” 5.方方说: “我知道我应 该吃什么水 果了。” 第31页“卡通数学”参考答案: 冬冬吃的是苹果，西西吃的是香蕉，方方 吃的是橘子。吃水果@木子 @王媛林~~     

节日的礼物

今天是“三八”节,我准备做一份水果拼盘作为礼物献给妈妈。我准备了胡柚、梨、橙子和牛肉干。首先我把梨和橙子分别各切成八片,再把胡柚的皮剥掉放在盘子的中心,然后又把切好的橙子和梨放在胡柚的周围。     

用“线段平移”解分数逆推问题

例题:一篮苹果,第一次取出一半又半个,第二次取出剩下的一半又半个,第三次取出再余下的一半又半个,刚好取完,篮中原有苹果几个? 用“线段平移”解这类分数逆推问题分两步进行。一、读题、画图。即一边读题分析,一边画线段图。其具体过程是:(1)用一条线段表示这一篮苹果(把它看作整体“1”)。(2)根据“第一次取出一半又半个”,在一篮苹果线段图中画出一半又半个,再把剩下的部分(即线段)向下平移(即第一次平移)。(3)把第     

以小语学科为基础开发相关课程——从《清明上河图》一课谈起

1．谈话导入，由美术课引向语文课。上课伊始，教师自然地与学生谈话：“美术课上，老师介绍了《清明上河图》，你有什么感受?”学生运用美术知识，从画家的构图、运笔和艺术风格等方面谈了对这幅图的感受。教师相机出示了该画的绢本临摹图，由美术课引向语文课：“这节课我们学习一篇介绍《清明上河图》的课文．请同学们读课文，结合图画，再说说自己的感受。”     

我的老师

精彩点评： 文章立意，选材较好，写得朴实自然。此外，能抓住人物特点写人。 全文从两个方面写了陈老师，表现了陈老师对我的关爱。一方面，我们上课“放肆”，陈老师总是“不在意”，体现对我们的关爱；另一方面，上复习课时我因眼睛近视没抄复习提纲，老师居然没批评我反而“笑了”体现了对我们的关爱。这样的老师我们能不喜欢吗？这样的学习生活我们能不难忘吗？     

启启、蒙蒙和玩具朋友们(31)——把水果洗干净再吃

1嚯!买了一大筐水果,香喷喷的,真馋人啊。2蒙蒙说:"要把水果洗干净了再吃。"3小猴子等不及啦,抓起一个苹果就吃。     

有趣的实验

今天下午第二堂课的上课铃一响，陈老师迈着轻盈的步子走进了教室，手里还拿着一大一小两个杯子、几张白纸和一个装满水的脸盆。同学们被弄得丈二和尚———摸不着头脑，不知道陈老师葫芦里卖的什么药。“同学们，今天我们来做一个小实验，请大家注意看好实验的经过……”实验开始了，只见陈老师先用一只大杯在盆子里舀了满满一杯水，紧接着“哗”的一声，陈老师把大杯子里的水倒入另一只小杯里，满得几乎都要溢出来了。然后，陈老师又把一张小纸片平放在杯口。看看同学们，他们有的站在椅子上，有的跪在桌子上，个个脖子伸得像拎起的鹅，瞪…     

放飞个性 自主释疑——对“怎么少了12．5元”案例的剖析

在一次课外“社会实践”活动中，负责“社会实践”活动的生活委员小芳为了方便同学购买水果，事先买了一筐苹果和一筐梨，各重30千克，价格是苹果2．5元1千克，梨2．5元2千克。小芳想，又是苹果又是梨的称起来很麻烦，干脆把苹果和梨混在一起称，5元3千克。可     

智海急流

<正>装苹果丽丽的妈妈在水果店买了8个苹果,妈妈让丽丽把这些苹果分装进5个袋子里,每个袋子里的苹果数必须是偶数。丽丽觉得很为难,请你帮帮她。环境污染这个小镇的环境污染日益严重。河里的鱼快要绝迹了,空中飞翔的大雁越来越稀少。请根据这种环境污染情况打一成语。分水果老师在盘子里放了6个水果,6个小朋友每人可以分到1个。但是,老师给每个小朋友分好水果后,盘子里还留着1个水果,这是怎么回事呢?